■河南经济报 记者 李洪 文/图
朝阳未出的清晨，残月高悬。襄城县第三高级中学的老师们已守候在校园，等待学生们的到来——他们将一腔孤勇、如注热血，献给了祖国的教育事业，这一待，从青丝到白首，从青葱到迟暮……
上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海水恢复了平静。看，课堂上同学们完全被老师讲的课吸引住了，他们脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬。
窗外的香樟依旧伫立，耳边又响起老师们的谆谆教诲。看着台下那一双双渴求的眼，老师们恨不得把知识揉碎了喂给他们。老辈们探求出的文化，在一代又一代为人师者的口中、笔下传承，于是满心满眼、满耳满口都是对传承的渴念。是您在讲，孩子们在听。
襄城县第三高级中学的一天就这样开始了。
襄城县第三高级中学坐落于襄城县城中央大道烟城路西段，远望灵山之毓秀，近依汝河之旖旎，校园绿树掩映、环境优美。现有襄城三高和原许昌幼师学校西校区两个校区，可容纳在校学生5000余人，生活设施和体育运动场馆一应俱全，教育教学设备先进完善。
立足特色促发展
新时代新学校应该具备怎样的教育生态?襄城县第三高级中学的教师们认为：应以培养全面发展的人为目标，努力为每个学生的健康成长提供适合的教育方法，全面提升教育质量。
高效课堂。该校实行自主学习、先学后教、分环节教学等高效课堂模式，深入研究引导学生学习的方法，配以精心编写的“导学案”“限时练”“自助餐”等资料，充分调动学生积极性，全面提升学习成绩。
精细管理。该校全方位、多层次设计规范、精细的教育教学管理制度，以教师主导的“责任制管理”和以学生主导的“自主管理”相互补充，确保学校在业务教学、学生管理等方面，实现高标准、精细化。
激情教育。该校始终倡导“以活动育人、以理想树人、以实践化人”的教育理念，不断健全学生人格，以激情教育、筑梦未来的氛围感染学生，培养学生健康向上、志存高远的高尚情操。
在办学优势上，该校借助三个优势，托起教育振兴的希望，放飞少年的梦想……
聚焦优秀生，重点攻坚。该校凝聚最优秀的教师团队，对优秀生进行针对性的教学安排，重点冲击一本高等院校。
开设小语种，创新发展。针对学生英语偏科的实际和高招录取小语种优势明显的实际情况，该校特开设小语种(日语)教学，有效辅助学生外语学习，同时为重点高校输送优秀高中毕业生。
关注特长生，因材施教。该校牢固树立“因材施教、成就未来”的发展理念，开设体育、音乐、美术特长教育，为学生开辟更多更广的升学途径，践行让学生“进得来、出得去、上得好”的教育初心与使命。
新三高、新起点、新形象。该校新的*党**委领导班子全心致力于提定位、谋发展、创品牌，凝聚忠诚担当、干事创业的强劲势头，坚决执行快速、高效、标准化的工作要求，打造信念坚定、高效务实、本领过硬、敢于担当的干部队伍,铸就爱岗敬业、乐于奉献、拼搏有为的教师团队，不断擦亮普通高中教育名片，把学校打造成一所特色鲜明、质量优异的精品学校。
优化管理助成长
冬日的一抹暖阳，铺洒在汝水河畔。襄城县第三高级中学迎来了一群特殊的客人。为进一步推进学科建设更加精细化，加强学科教学常规管理，确保教学常规工作的扎实推进，切实提高教育教学质量，12月5日，金太阳集团的三位学科专家走进襄城县第三高级中学，深入分析该校学科教学特点，全面指导化学、历史、地理三个学科建设方面的工作。
活动中，各位专家根据学科特点，精准地提出了具体有效的学科建设步骤和方法，针对该校新课堂出现的一些问题，因地制宜给出了切实可行的指导意见。全体老师认真学习，专心听讲，获益匪浅。老师们纷纷表示，启发很大，收获满满。
运用集体智慧助推学校教育教研常态化发展，是襄城县第三高级中学实现创新发展的主要举措之一。该校创新的智慧教育校本模式，使全体教师的观念和教学行为发生了根本转变，为学校的可持续发展注入了新的活力。
集体备课，以“点”带面。让集体备课成为一种文化、成为一种创新、成为学校的管理理念。该校以备课组为单位，形成了“集体讨论—分工撰写—个人修改—课后反思—形成个案”的规范操作流程，有力促进了教师的共同成长。
教研活动，以“研”助教。该校积极开展主题化教研活动，开发集体智慧，各备课组积极落实教研活动四项制度：教研内容审批制、研究过程畅言制、领导参与制、活动记录制，确保了教研活动的有效性。
完善制度，以“评”提效。为把校本教研落到实处，该校修订了一系列规章制度，对于成绩突出、连续考核优秀的团队成员，在评先树优等方面给予优先，对成效优异的团队给予资助扶持和表彰，为学校实现更好更快发展打下了牢固的基础。
高效课堂育英才
高效课堂源自滋养学生生命的课堂生态。襄城县第三高级中学坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，“分层教学，分类指导”成为教师的共识，大力推进课堂模式改革，全力建设高效课堂。
努力重构师生关系，以促进学习真实的发生。该校强调教师应成为学生学习的启动者、唤醒者和旅伴。教师要善于倾听，要信任学生，鼓励学生大胆表达，帮助学生发现错误和局限;尊重学生，赋予学生自主权;与学生一起学、一起进步，并适时帮助、支持学生。
提倡指向深度学习的教学设计。该校引导教师将关注点从“知识点”上升到“指向素养的课程单元”，坚持以学科核心素养为目标，以“大任务、大观念、大问题、大项目”组织知识、技能、问题、情境、活动、评价等，使课堂教学成为一个完整的学习故事或事件。
实行跨学科融合教育。学科融合教育打破了学科界限，注重学科之间的渗透和交叉，将原本分散的学科有机联系为一个系统，强化学生的融合思维。该校积极推进学科融合教育，促使学生的认知走向深刻与丰富，培养学生的创新精神和实践能力，进而提升学生的核心素养。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。为创办一所适宜孩子成长的学校，襄城县第三高级中学以海纳百川之心、大气开放之魄坚守素质教育。相信在全体襄城县第三高级中学人的辛勤耕耘下，收获之日指日可待。