1977年9月，教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。 这是1978年春天，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生。
1978年，中国科学技术大学从德、智、体全面衡量，录取了20名成绩优秀、年龄在16岁以下的少年，并根据他们的特点因材施教，开设了一个少年班。 这是课余时间，几名少年班的学生在下围棋。
新中国成立后，在“全*党**全民办学”和“两条腿走路”办学方针的指导下，全国各地的厂矿企业都纷纷办起职工子弟学校。 1978年，喜马拉雅山海拔5000米的*藏西**曲错公路日当养路段办起了一所职工子弟小学，使全养路段所有适龄儿童都入了学。这是孩子们户外活动的场景。
1979年11月，*共中**中央批转了湖南省桃江县《关于发展农村教育事业的情况报告》。中央在批示中指出：四个现代化，关键是科学技术现代化。培养科学技术人才，基础在教育，而小学教育又是这个基础的基础。中央要求各级*党**政领导把普及小学教育当成一件大事来抓，要切实抓好。 这是1979年5月景山学校二年级一班的学生在课堂上聚精会神地学习，北京市景山学校是教育部重点学校之一。
76岁的退休老教授吴道存和老伴李玉蓉自筹资金，自编教材办起家庭英语辅导班，为愿意学习英语的青少年进行义务教育。开班三年多，有300多人参加了吴道存夫妇的英语班，并取得良好成绩。 这是吴道存为参加辅导班的青年上课。
这是李玉蓉在教小学班的孩子唱英文歌曲。
20世纪70年代以后，大中小学的课程越来越丰富，体育运动也成为重要的课程之一。 这是1982年3月17日，被评为全国优秀体育教师的李冠莲（右一）在给学生纠正高低杠动作。除上好体育课外，她还利用课余时间积极培训学校运动队，使学校在全市中学生运动会比赛中跃为团体冠军。
1979年全国托幼工作会议召开，对幼儿教育发展提出了指导性意见。之后又相继颁布各种文件，恢复和健全幼儿教育管理机构，明确了幼儿教育的地位及幼儿教育改革方向。 这是1982年10月，中国儿童少年活动中心的小朋友在上海市人民政府赠送的一架备有风景录像和飞机声响的模拟客舱上体验“飞行”的乐趣。
1986年的《义务教育法》第九条规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）”，在立法上把残疾儿童列为了义务教育的对象。 这是1987年4月，北京市第一聋哑学校有残存听力的一年级学生使用组合式的语言训练设备进行听说训练。这些原来只能说单词的孩子，经过助听器的帮助和老师的悉心施教，半年后已能说出不同类型的句子和完整的话。
20世纪80年代，湘西民族中学拨出经费使二百多所中小学都有了进行电化教育的条件。该校学生中，土家族、苗族学生占大多数。一些成绩优良的学生考入北大、清华与中国科技大学等著名高等学府，不少学生在全国性知识竞赛中获奖，回苗山土寨工作的毕业生也都成为当地的科技骨干，对改变少数民族地区的落后状况做出了贡献。 这是1987年6月湘西民族中学的学生在操作电脑。
广西壮族自治区南宁市第三中学积极开展课外科技活动，促进了教学质量的提高。1979年以来，这所学校开设了电脑、生物、气象等20个科技活动项目，曾两次被评为“全国青少年科技活动先进单位”。 这是1988年6月，同学们在学习电脑课程。
湖南省湘西土家族苗族自治州吉首民族师范学校近10年来已有2500多名毕业生走上工作岗位，成为山区培育少数民族教师的摇篮。
辽宁省沈阳市球迷协会会长黄祖刚等人创办了中国第一所私立足球学校——绿茵东北风足球学校。 这是1989年3月20日，被首批录取的学员在接受训练。
1989年10月30日是“希望工程”建立纪念日。面对中国许多贫困儿童不能上学和辍学这一严峻现实，共青团中央和中国青少年发展基金会于这一天宣布，通过社会集资，建立救助贫困地区失学少年的基金，资助品学兼优而家庭困难的孩子，实施“希望工程”。 这是1991年4月，安徽省金寨县桃岭乡三合中心学校小学生苏明娟在认真听课。这张照片成为“希望工程”的形象标志。
2018年5月30日，“大眼睛”苏明娟带着自己所在单位中国工商银行安徽省分行的捐赠，来到母校安徽省金寨县三合实验学校和金寨县先瑞红军小学，看望那里的学生们，并给他们送上“六一”节的礼物和祝福。 这是苏明娟与当年的宣传照片合影。
20世纪90年代，山东省淄博市淄川地区把抓农村初级中等义务教育放在优先发展的地位，比国家规定提前7年实现普及初级中等义务教育，中小学入学率分别为99.9％和100％，全区青壮年非盲率达97.7％。 这是1994年9月，山东省淄博市淄川区太和乡宋家村儿童高高兴兴地到新教室里上课。
1989年，在全国妇联领导下，中国儿童少年基金会发起并组织实施了一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益项目——“春蕾计划”。 这是2002年8月25日，宁夏回族自治区西海固地区泾源县香水镇的失学回族女童马海霞的脸上露出了幸福的微笑，她于次日重返阔别一年的校园。宁夏回族自治区自1994年开始实施“春蕾计划”，倾力救助失学女童，使7000多名失学、辍学的回族女童重返校园。
2007年4月10日，宁夏回族自治区永宁县杨和乡王太小学学生在计算机室练习键盘指法。截至2006年底，宁夏回族自治区农村中小学现代远程教育网已基本实现全区覆盖。
新中国成立以来，内蒙古自治区民族教育事业从初步创立、平稳发展跨进了现代教育资源网络共享的新时期。自治区民族教育已形成从幼儿教育到高等教育、层次结构合理、具有鲜明民族特色的办学体系，走上了质量、效益、特色相统一的发展之路。 这是2009年10月21日，内蒙古自治区锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗蒙古小学一年级学生在数学课上。
走出象牙塔的大学生们前往中国经济欠发达地区支教，牢牢扎根在当地，为一批又一批山区的孩子送去了知识和希望。 这是2011年3月在山西寨圪塔中学支教的于飞（右一）、王力鋆（右二）带领孩子们玩“老鹰捉小鸡”。
重庆市忠县通过两年的努力，于2012年针对义务教育阶段学生推进的“营养促进工程”实现了全覆盖。2012年忠县投入1500万元，全县义务教育阶段的小学生和初中生共计8.6万人享受到“营养促进工程”。 这是2012年3月30日重庆市忠县复兴镇水坪村小学的学生在吃当天发放的鸡蛋。
1999年，共青团中央、教育部又联合组织实施了中国青年志愿者扶贫接力计划和“研究生支教团”，按照公开招募、定期轮换的“志愿接力”方式进行扶贫支教活动。当年，上海复旦大学向宁夏西海固地区的西吉县派出第一批支教队员。从此，一批又一批的年轻人从东海之滨来到干旱贫瘠的西吉，播下一颗颗希望的种子。 这是2012年5月3日，在宁夏回族自治区西吉县平峰镇平峰中学，复旦大学支教队员顾旻玮（右）和学生一起提水。