2020无疑是糟心的一年。
综艺节目“脱口秀反跨年”里，直接把“滚蛋吧，2020”作为主题。
疫情肆虐，工作停滞的2020年， 我起码可以选择和孩子一起阅读。
《2020去死》的电影海报
一、 小蜗是个普娃
我家小蜗是男娃，今年9岁，在北京海淀上小学三年级。
按照“鸡娃圈”里的“行话”， 小蜗就是个彻底的“普娃”。 不信分科来看：
英语：
和大多数人一样，小蜗也是从幼儿园开始上英语培训班，但由于我和蜗妈的不上心，结果学了2年了，一次我们问小蜗：“What's your name？”，小蜗回答说：“What's your name？”只会无脑重复。把我和蜗妈整个弄崩溃了。
索性我们就退掉了英语班，在家看了3个月的英语动画片，然后换了一家机构，一直按部就班地学到现在。
现在水平虽然是仅仅能够跟上机构的常规进度，我们已经是比较欣慰的了。
当然也要保持淡定的心态，面对身边的牛娃，比如小蜗的同桌，也是小蜗的好朋友，从小就双语学习，二年级稳过PET；我们绝对是远远地遥望。
数学：
数学比英语略好一点，从一年级开始上机构，现在勉强能在某才的A+班里混，这个“勉强“，绝对是很勉强，就是不努力就要降级的那种勉强。
至于早早培啊、跨级啊、集训队啊，想都不敢想，也没有去报名考过。
特长：
小蜗试过围棋、机器人、小主持人、轮滑和足球，唯有画画坚持了下来。欣慰地是，小蜗对画画很感兴趣，画得也不错，而且跟着一个有水平的老师。
除了比较费钱，别的都挺好。
二、我是怎样写上“蜗爸读书”的
写到这里，我自己都感觉很奇怪，和上一节写的“鸡娃”和“亲子阅读”貌似扯不上关系啊？
确实是这样，我现在做的亲子阅读，确实和“鸡娃”关系不大，起码和“帝都常规鸡娃圈”里提到的“鸡娃”关系不大。
但我为什么要做这种费力不讨好，又游离于“主流鸡娃圈”之外的事情呢？
这个问题我还一下子回答不出来，这样吧，我先谈谈我是怎样一步步写上“蜗爸读书”公众号的。慢慢读完下面的，您应该就能明白了。
大概是经过了三个步骤，我阴差阳错地干上了这件事。
第一步：从共读罗尔德·达尔开始
2020年初，新冠开始肆虐，我家和所有国内的家庭一样，开始了一个超长的“假期”。由于疫情，行业不景气，和孩子共处的时间从没有如此充裕过。
小蜗的语文老师布置了一本寒假必读书：《查理和他的巧克力工厂》，而且留了阅读题。为了辅导小蜗做题，另外我也确实闲，就也把这本书读完了。
没想到这一读，引发了下面的行为：第一，我也觉得确实好看，马上去小区图书馆借阅其他罗尔德·达尔的书；第二，读完了借的书，还不过瘾，于是网上订了全套书籍。
读完罗尔德·达尔，我们会经常地讨论书中人物和情节，发表自己的观点。 我惊喜的发现，这种讨论完全不同于传统意义上的学习，而是更像朋友看完电影后的聊天。
第二步：暑假读书会
转眼到了暑假，为了完成暑假作业，同时为了调动孩子读书的积极性，我集合了小蜗的5个同学，办了一个“暑假读书会”。
读书会的活动非常简单，首先，蜗爸在微信群里发布推荐书目；然后，孩子们去读书；最后，蜗爸出题，孩子们在微信群里回答问题。
这样，一个暑假读了4本书。以下是当时群里的截图。
第三步：写公众号
暑假快结束的时候，我整理了“暑假读书会”群里的对话，把对话存在了微信笔记里（见下图）。有一天，我在翻看的时候，偶然一个瞬间，我发现这不就是一篇公众号的文章吗？！
于是我马上动手编辑，完成了第一篇公众号文章。其间，由于小蜗的录音都是在微信里录的，还得用另外一个手机翻录出来。
三、蜗爸是谁？
我将依次回答以下问题：
- 1.我是谁?
- 2.我的阅读方法和见解专业吗？
- 3.为什么我会愿意去读儿童书籍？
- 4.为什么我会有时间亲子共读？
1.我是谁?
我，蜗爸，本科985，硕士TOP2，专业是建筑学，毕业后进了北京的大院（大的建筑设计院），是一个建筑设计师。
2.我的阅读方法和见解专业吗？
建筑学就是一个没有“专业”的专业，因为 学啥啥不精，比啥啥不行。
第一，理科不行。
建筑学属于理工科，但和其它理工科专业相比，对数学和文科的要求一样。实际工作中，会小学的四则运算就够了。
第二，文科不行。
和文科生相比，语言天赋、诗词歌赋也相差甚远。
第三，艺术更不行。
建筑学唯一能出些风头的，是要学美术，大学里要学素描、水彩和摄影，但是，半路出家的美术，又怎能和专业的美术生相比？
以上就是为了说明：如果以学历和所学专业来评价，在亲子阅读上，我非常不“专业”。
但是，我把阅读作为一项可以不断晋级，不断获取“心流”的爱好，我的投入度和耐久性并不比专业的差。
最重要的是：因为还有什么样的读书方法，比一本一本的“肉测”更专业呢？
3.为什么我会愿意去读儿童书籍？
我从来没说过所有的儿童书籍我都愿意读。
读书如同一个人的胃口，是一件十分“私人化”的事情。
现在我和小蜗一起共读的书籍，都是我俩读书内容的交集。因为是交集，所以经常会出现交不到一起的现象。
比如，上个月小蜗十分喜欢福尔摩斯探案集，主动要求我做共读。我满口答应，因为我小时候也很喜欢。但万万没想到，我现在的胃口变了，读了一集我实在读不下去了，只好作罢。
所以，“蜗爸读书”里所有拿出来做共读的，都是我和小蜗都十分喜爱的书。
好书那么多，还怕找不到共同喜爱的书吗？
4.为什么我会有时间亲子共读？
前面也说了，如果没有疫情，我也没有时间来做亲子共读。现在既然做上了，就开始上瘾，欲罢不能了。主动会挤时间，做好计划，放弃一些应酬等等。 其实每个人都一样，计划得当的话，每天20至30分钟是可以挤出来的。
四、2020读了哪些书？
- 中国历史
- 罗尔德·达尔系列
- 西游记
- DK青少年人文科普百科
- 心理学类书籍
1、中国历史
《写给儿童的中国历史》是我们的亲子共读书籍。 共14册，目前读完了第7册，读到盛唐了。估计2021年应该可以读完。“蜗爸读书”公众号会一本本认真做出来，欢迎大家关注。
《半小时漫画中国史》和《如果历史是一群喵》是小蜗自主阅读的书，全是搞笑的漫画的形式，小蜗非常喜欢。另外，小蜗同时听了《混子曰：半小时漫画中国史》的音频，以及还看了《如果历史是一群喵》的动漫。
《简读中国史》和《五万年中国简史》是蜗爸自己阅读的书籍。
《中国通史》是好看易懂又有深度的视频，蜗爸在看，小蜗有时会看几眼。
2、罗尔德·达尔系列
这一套宝藏书籍，蜗爸和小蜗基本已经全部读完，“蜗爸读书”公众号里总共做了7篇文章。感兴趣的朋友可以点开看。
3、西游记
2020年，蜗爸过生日的时候，小蜗妈妈送了一套人民文学出版社的四大名著，作为生日礼物。（顺便说一句，要买四大名著，一定要买人民文学出版社出版的。尤其《西游记》是重新修订的，2020年4月第4版，序言写得非常棒，值得收藏。）
蜗爸一边听喜马拉雅上《西游局中局》的音频，一边把《西游记》读了一遍。读出了许多出人意料的地方。
小蜗看到后，也十分想读，并且也开始听《西游局中局》。一开始我是拒绝的，认为他读不懂；但慢慢发现他能读下去，就放任他去读了。
等他读完，可以写一下公众号文章。
4、DK青少年人文科普百科
这套书对小蜗来说，整体偏难。目前只读了心理学那本。但难有难的读法，既然不是要读了去应付考试，就可以读的更灵活和随性。
这套书正在“蜗爸读书”公众号荐读，估计会是一个漫长的连载。
5、心理学类书籍
疫情之下，心理学类书籍为我打开了一扇新门，让我对生活、对自己有了更深的理解；让我对鸡娃也有了新的认识，不再踌蹴和焦虑。
以下是我今年读的，最喜欢的一些心理学书，推荐给大家。
五、怎样读？
1.亲子共读 阅读是方法，亲子是目的。通过阅读，让亲子关系更加亲密，让亲子阅读融入家庭生活之中，成为父母和孩子的共同兴趣。要注意：
1）不要搞成技能训练。
2）不要把孩子阅读的进步程度与其他孩子作比较。
3）不要纠结读物的主题或形式——重要的是他们在阅读。
另外，我说的亲子共读，并不一定是一起读书，形式是可以多样的。比如可以各自去读，然后一起交流和讨论！ 2.矩阵式学习
——资料上：系列书+音频资料+视频资料——方式上：独立阅读+亲子共读+讨论+答题
通过在小蜗身上的实践，我发现：通过读系列书（比如罗尔德·达尔系列），读同类书（比如不同版本的中国历史），再加上音频（喜马拉雅上有很多相关大神的音频资料），以及好的视频资料（我们小区的图书馆的资料盘里也有很多），可以形成一个知识矩阵。
通过在小蜗身上的实践，我发现： 矩阵式学习是培养兴趣的良药！
一类知识之所以枯燥，是因为我们往往只看到了它的一个面，忽略了它其他角度的美。而通过亲子之间地沟通和谈论，更能让知识丰富和生动起来。
3.专注儿童的阅读思维训练
1）通过阅读训练思维
——批判性思维、逻辑思维、共情能力，拓展思维的深度和广度。
2）通过思考促进阅读
——阅读不仅是学习字词句， 更是认识广阔世界的深度阅读。
小结
人生不确定，但是我们起码可以做一些确定的事情。
人生不确定，我们需要为明天做好打算，但是 我们更需要即时满足，做自己爱做的事情。
人生不确定，但您现在可以关注“蜗爸读书”，让我把一本本“肉测”的好书推荐给您，改进您的亲子关系，提升独立思考的能力。
让我们2021年一起努力！