（部编版三文下）习作指导二——看图画,写作文
教学目标:
1.通过细致的观察,写完整一个活动场面。
2.培养学生主动观察、乐于个性表达的欲望。
教学重点
如何写完整活动的过程。
教学难点:
如何把活动过程写具体。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、情景导入:
1. 教师出示不久前学校运动会的赛事图片，分别请参加这次比赛的同学和啦啦队同学说一说,这次运动会比赛给你留下了怎样的印象？有什么感受？引出习题:看图画 写一写
2.观察这幅图,整体上感知图画内容是什么？
可根据画面上的人、事、物及环境，说一说是什么时间,在什么地方,有哪些人,在干什么?
教师写出句型"什么时候 谁 在 什么地方 干什么?"让学生来比赛谁说的好。(可通过多种方式：比如，指名说，男生说女生在干什么，男生说男生在干什么，反之也行……)
这样对要写的作文就有了一个整体的把握，主题内容也就明确了。
二、局部细致观察
1.哪位同学是场上的运动员,请你来说一说当时你心里怎么想的?（起跑前，跑中，跑后）你旁边的的队员有什么动作、表情？又怎么说?
2. 采访场下啦啦队,当时看到赛场上的激烈比赛,啦啦对员有什么反应?(注意说出语言、动作、神情) 说一说谁跑的最快?
3. 由现场的运动会比赛转到画面上,要抓住画面中一、两个人物,仔细观察，说说他们的表情、动作怎样?心里会怎么想？会说什么? (学生可自由说出,但不一定按顺序或层次。但是有一点要注意：教师引导学生按照从整体到局部顺序观察图画。)
三、挑战——开始写作
过渡:老师发现,同学们不仅有双慧眼,还有张巧嘴!那么,大家认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,展示一下谁写的好?
出示习作要求:1.注意格式。2.语句通顺，用词准确。3写后修改。
四、教师指导，展示评价。
五、布置本次习作画面。
板书设计（略）
