三年级篮球比赛，黄色服装是儿子班级的同学
今天校门口接老大，他一脸阴郁的走过来。多年的老母亲，一看这阵势就知道在学校又受了啥委屈。
刚开口询问，他就绷不住哭了出来。
学校最近举行足球和篮球比赛，今天的篮球比赛，他们班输了。这也不是第一次面对输赢，还在纳闷为什么反应这么大的时候，他自己着急地道了出来。
原来，对方班级的拉拉队做出了一系列踩低行为，让本来就输了比赛的他们，更加委屈和气愤，以至于很多同学都气哭了，他也是其中一员。
强烈的荣誉感这点不错，但是抗逆能力还是弱了些。
不管什么年代，这种班级荣誉感都是存在的。犹记得自己小学三年级参加乒乓球比赛时候的场面。我和对手在台上比赛，一个擦边球，台下拉拉队吵得比我们的比赛还要激烈。面对输赢，踩低，也没有现在的孩子这般容易哭着去抗议。总觉得，现在的孩子，抗逆力太差了，这可能跟他们所处的年代和成长环境有关。
比赛时候，热情高涨的拉拉队员们
孩子受委屈了，我要怎么办
孩子在遇到问题的时候，愿意第一时间与我分享，这一点，还是欣慰的。
一路上，默默地听着他发泄不满，直到他说完，才发表了一下自己的意见。
首先告诉他，妈妈小时候也有遇到过这种事情，这是成长路上的一段小插曲，不用太放在心上。
然后纠正他说要在自己参加的足球赛场上，教训对方的言论。可以用正当手段赢过他们班级，但是非正常手段，只可能让大家都受伤，不明智。
不管在哪里，都有不友好的人或者事情存在，最好的回击方式，不是以牙还牙，而是自己强大。
又变成了一个爱讲道理的老母亲。也不知道自己的教育方式对不对。
所以在网上搜了一下相关文章，觉得讲得挺好的，在此学习借鉴一下。
如何培养孩子的抗逆力:
“世界抗逆力研究中心提出了培养孩子抗逆力的三个步骤：
第一、培养孩子的“我有”的意识。
“我有支持”、“我有爱护”、“我有帮助”、“我有信任”。
这其实挺重要的，孩子在一个爱的环境里容易产生抗逆力。
如果他不信任大人，总在怀疑大人会恶意伤害自己，那他基本上不可能有抗逆力。
第二、培养他的“我是”的积极意识。
这个“我是”指的是积极的自我意识，就是能够意识到自己的一些长处、优势。
我们不妨做一个简单的练习，就是讲一讲“我有哪些与众不同的地方”、“我有哪些爱好是特别有意义的”、“我是一个什么样的人”。
心理学家设计过一个“二十个自我描述”的测试，就是讲二十次自己是谁。
现在我们发现，凡是能说得清楚、讲得明白自己是谁的人，也就是学术上所谓自我概念清晰度高的人，就容易产生积极的自我。
好多时候我们都没有想过“我是谁”、“我到底能做什么”、“我想干什么”。
北京大学的一位教授甚至把这个叫作空心病icon，就是连自己生活的意义是什么、价值是什么都不知道。这就很可悲，也很可怕。
第三、培养孩子的“我能”的意识。
有一位研究自我效能感icon的大师，叫班杜拉（美国心理学家）。他从20世纪70年*开代**始做研究，发现不论大人还是小孩，如果相信自己有能力做成自己想做的事情，这样的一种自我期许对我们培养孩子的抗逆力也是有很大帮助的。
所以“我有”、“我是”、“我能”，这三个“我”的教育，对培养抗逆力特别有帮助。
愿每个孩子都像这花草树木一样，经过风雨洗礼，愈发艳丽动人
愿每个孩子都像这花草树木一样，经过风雨洗礼，愈发艳丽动人
同为家长的你们还有什么好的抗逆力教育方法，欢迎来留言。