正因为没有完全相同的两片叶子，世界才变得丰富多彩。学生个体之间也难免存在着差异性，这就要求学校在教学过程中实现面向全体同学，让每一名学生都最大限度地得到发展。作为一所普通高中，县第四高中以学生发展存在的差异性为前提，以个体发展、个性发展为目标，根据不同学生的发展需求，大力实施分层教学，对教学资源进行有效、合理、平等的配置，以此确保每一位学生都得到全面发展。
长期以来，由于受传统班级授课制的束缚，学校在教育教学中均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。众所周知，中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对学科的兴趣和爱好、对知识的接受能力是不同的，学生的学习活动也存在个体差异。如果在教学中继续采用“一刀切”的教学方法，那将不利于每个学生自主学习和身心健康发展，抑制学生创新意识的培养与实践能力的提高。
为了改变这种现状，四高中全面推进教育课程改革，科学、有效地实施分层教学模式，根据学生的基础水平和学习能力将每个年部划分出两个精英班、5个A层班和若干个B层班，一方面使能力水平相当的学生分到一个班级，缩小差距，方便统一管理，使教学任务能够有效实施；另一方面，分层教学能够关注到学生的个体差异，因材施教，让不同水平的学生都能得到有效提高，为学生的全面发展创造有利条件。
在紧抓文化课的同时，为了促进学生多元化发展，四高中还培养了许多优秀的艺体特长生。学校通过组建了篮球、足球、田径、音乐、美术等社团，聘任专职教师对这些有特长的学生进行专业课培养，让他们在文化课成绩不足的情况下，利用自己的艺术特长升入理想的学校。每天，这些学生除了上好文化课以外，会有相当一部分时间到这些专业课堂中进行训练，在临近高考的一年，还有机会进入到专业高级院校进行考前的针对性练习。这样的培训使得四高中在近些年的高考中、在各级比赛中都取得了突出的成绩。
第四高中教务主任 崔德彦：
“我校针对“尖子生”、“临界生”和“艺术生”实施“一个一”、“一个二”工程，针对每名学生的弱势学科配备指导教师，进行提升训练，补齐他们学习上的短板。我校学苗个性差异很大，我们注意“艺体生”的培养，注重特色教育，着力培养学生特长，让每一名学生及早发现自己的潜力和爱好，发挥自己的特长，给他们专门配备指导教师，加强文化课指导，进而冲击“211”“985”等名校。”
作为一所普通高中，能够取得如今的成绩，正是由于四高中坚持以学生为本，从提升学生的成才率和升学率出发，多年来不断地积极探索和总结，强化学校特色教学，让每名学生都实现了全面发展，为以后的人生奠定坚实基础，也让四高中的强校之路越走越宽广。
第四高中校长 梁百军：
“现在我们学生当中，学习气氛非常浓，良好的学风和教风在我们学校已经形成。我在我们班主任会上讲，希望我们班主任老师再辛苦一年到两年，我们四高中将成为社会满意、家长放心的辽北名校。”
不积跬步无以至千里，不集细流无以成大海。昌图教育正在向着卓越发展，每一分成绩都曾凝聚心血，每一次前行都将步履铿锵。建百年名校，育新时代英才，是县四高中始终不变的追求，四高中将用最理想的方式实施最理想的教育，让风华正茂的莘莘学子，在春风化雨的滋养中长成理想的模样，收获最美的明天！
来源：昌图融媒