双减”减去的是负担，增加的是素养。“双减”是回归教育发展规律，回归五育并举。“双减”政策实施以来，鄂尔多斯市杭锦旗亿利东方学校立足立德树人根本任务，聚焦提质增效核心目标，强化教育教学的“主阵地”，做好“减负”的减法和“增效”的加法，将“双减”政策走深、落实，切实减轻了学生学业负担，营造了和谐、有序、高效的学习氛围，有效促进了学生核心素养的提升。
“双减”工作的“动力源”——精心备课
以生为本，为好学而教。学校深化教育教学改革，转变集体备课理念，探索新的备课流程，打造集体备课新样板，坚持学教评一致性原则，研读课标，培养教师学习目标叙写和课标分解能力。重点强化“问题导向”“情境教学”的落实，有效开展小组合作学习。定期开展集体备课展示活动，敦促各学科备课组高效开展工作。老师们在单元的整合上做加法；在激发学生的兴趣上做加法；在提升学生的思维上做加法；在课标的研读上做加法。利用集体备课时间，每周组织小学一个学科（中学两个学科）的学教评一致性教学案设计的交流和展示活动。除日常的教科研活动外，学校还以备课组为单位，有序安排各学科开展优秀作业评选活动，从而提高全体教师各方面的能力，努力将集体备课作为“双减”工作的“动力源”。
“双减”工作的“主阵地”——课堂教学
减负不减质，关键在于提高课堂教学质量。学校努力打造高效的“生本课堂”，通过自主、合作、探究，将课堂还给学生、将思考的时间与空间还给学生、将动手实践的机会还给学生。教学过程中，特别注重知识落实，力求教学效果最大化。学校实行巡课制，常态化实施管理干部推门听课制，通过汇报课、磨课、示范课、评估课等活动，落实“教学评一体化”课改模式。课堂上让游戏进课堂，让探究性任务进课堂，让竞赛进课堂，让微课进课堂，让区域性辅导进课堂切实将课堂改革作为“双减”工作提质增效的“主阵地”。
课堂教学质量提升，教师队伍的素质是关键，因此学校在教师培养上，贯彻执行“七个一工程” 即每学期看一本好书、每两周写一篇高质量的教学反思、每两周进行一次校本培训，每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节高质量的汇报课，每学期写一篇有价值的教学论文。每学年完成一项微课题研究。实施“青蓝工程”，落实师徒结对帮带活动，加强青年教师培养，加快青年教师成长。开展课标知识竞赛、说课讲课比赛、优质案例评选、“同上一节课”“课堂教学大赛”等多种形式的竞赛活动，加强学科教学与信息技术深度融合和高效课堂教学实践研究，采用走出去，请进来等方法，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。
质量之魂，存于匠心。学校立足于新课程标准，坚持以落实新课程标准带动课堂教学变革，进一步增强教师教育观念的转变力度，真正把课堂打造成为“学为中心、主动学习”的乐园。
“双减”工作的“着力点”——作业改革
作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负提质增效的杠杆。学校多方调研、反复实践，构建了“1234”作业管理体系，即，一个宗旨：以“减负增效，全面发展”为宗旨；两大板块：课内作业和课外作业；三层梯度：基础性作业、提高性作业、拓展性作业；四个严禁：严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁让学生自批自改作业，严禁私自征订教辅资料。
各教研组以“减负提质”为目标，组织本年级教师利用集体教研活动时间，就作业设计、学情分析、作业完成时长等方面，进行全面深入研讨，并精心设计学生的基础性作业和弹性作业。力争做到作业管理高标准、多渠道；作业设计重质量、求细致；作业批改重规范、有温度；作业类型重创新、切实际。对于实践性作业，注重学科的融合，以“长作业”的形式体现，即一周或一个月的时间完成，做到形式多样、内容丰富，是对课堂作业等短作业的有效补充，为学生提供多元化综合学习机会，让学生在开放、动态的环境中主动完成作业。作业的评价做到有温度的评价，推行激励性评价语和个性化评价相结合的方法，让评价入心、入理、入情。
在作业布置上，老师们增加了作业形式、增加分层训练、增加作业与生活的联系、增加体育锻炼。增加活动的形式和数量。
通过作业改革，真正实现了在学生作业上“压总量、控时间”和“调结构、提质量”。学校还通过优秀作业设计评比、开展优秀作业展示交流等方式，不断提升教师作业设计能力水平，提高“作业减负”针对性与有效性。
“双减”工作“大舞台”——社团活动
学校深挖校内潜力，统筹科普、文化、体育等教育资源，开设足球、绘画、版画、陶艺、合唱、器乐、劳动、探究、阅读等校本课程，积极开展学生社团活动，不仅为培养学生的兴趣爱好，为不同个性学生的发展提供了多样化的选择和帮助，更为学生搭建一个自主学习、主动探究、合作交流、思维放飞的优质操作平台。让学校真正成为学生“张扬个性、发掘潜能、快乐成长”的舞台。
“双减”工作的“新高地”——课后服务
学校结合实际，认真做好晚间课后服务，切实解除了家长的后顾之忧，也受到了学生的普遍欢迎。学校充分利用晚间课后服务时间，对学生耐心进行作业辅导，有针对性地进行学习方法指导，对学有余力的学生进行拓展和提高。对低年级学生开展体育、口风琴练习活动，美术特长生辅导，针对不同层次的学生开展分层辅导，利用小条等进行培优辅差，让不同层次的学生都能学有所获。让学生在课后服务时间自主阅读，上好阅读课，开展形式多样的读书活动，真正将阅读落到实处。
“双减”需要我们打出一套组合拳，更需要我们做细、做深做长远。前期，我们在摸索、在探究、在践行中感受快乐，欣赏一路芳华一路歌!后期我们更要打造“课堂出俗、教师出众、学生出彩、学校出色”的品牌学校。让亿利东方学校真正成为学生健康成长的乐园，教师幸福工作的家园。