今天上午，小姑给我打来电话，电话里我们拉了一个多小时，谈的都是孩子。
她有两个女儿，大女儿南开大学毕业后正在上研究生，二女儿才9岁，正上小学3年级。
她感觉小女儿学习有些吃力，不像大女儿那样省事，语文阅读理解能错一半。小姑子话里有些丧气。
不过小姑话锋又转：小女儿比大女儿情商高，会说话，就是没胆量。
为了练孩子胆量，同时培养孩子的组织能力、领导能力，她引导孩子当上了班上足球队长，现在当得很不错。
她仔细讲了如何引导孩子当足球队长的事情。
学校开设延时服务后，孩子每天在学校呆到下午7点。
老师除了看管孩子写作业，各班还成立了体育活动小组，比如篮球、足球，增加孩子户外活动时间，同时锻炼孩子体质。
小姑特别赞了老师：老师们都很有奉献精神，很晚才下班，报酬基本上等于没有。一学期每个孩子延时服务费只交80块钱，分到各位老师手里就是毛毛雨啊。
考虑孩子胆子小，需要练女儿胆量。班上要成立足球队，孩子跑得快，小姑就鼓励孩子报足球队，并争取当足球队长。
孩子不是班干部，也不知道怎么才能当上足球队长。
小姑背着女儿给班主任打电话，表示了想练练孩子胆量的想法，能否安排女儿当班上足球队长。
班主任说，可以试试，先让她试试组建一下女子足球队。
孩子就在班上等着大家报足球，可是没人报。
回到家，跟妈妈说：“没人报女子足球，怎么办啊？”
妈妈说：“你去拉队员啊，说服她们报！”
小姑怕孩子拉不来队员而泄气，就悄悄地给女孩们的家长打电话。
结果报女子足球的同学十几个。
小姑娘又作难了：“妈妈，足球队只要11个人，现在这么多，选谁啊？我报给班主任，让班主任去选吧？”
妈妈说：“既然老师将这任务交给了你，你不能遇到难题就去找老师啊。”
“妈妈，好难选啊，我不当队长行不行？”
“足球队长哪里那么好当啊，遇到一点难题就撂挑子可不行哦”
于是她和女儿一起商量，圈定了11个人。
然后让女儿拿着名单去给班主任汇报，报了哪些人，最后选了哪11个人，看班主任认为是否合适。
11人选定后，在小姑子指导下，女儿告诉同学们，经过和班主任老师商量，女子足球队由谁、谁、……谁组成。
就这样，女子足球队成立了，老师看了很高兴。
学校体育老师非常可爱，教她们踢足球很有一套，孩子们练得特起劲。
家长们接孩子早的，隔着栏杆给孩子们加油。
女儿胆量也越来越大，在足球队里很有话语权。
难题也一个接一个摆在小小足球队长的面前。
这个同学想踢前锋、那个同学想踢后卫，一开始，只要队员给她一说，她就满口答应。
可是这些位置调配不开，怎么办啊？
又找妈妈，妈妈告诉她，以后不能随便答应别人，答应了又实现不了，可不就作难了。然后又与孩子一起讨论每个队员的特点，看她们适合哪个位置。
然后，女儿给承诺过又不能实现诺言的队员讲明理由。
学校举行了“校长杯足球赛”，女儿带着她班上的女子足球队打进了决赛。
小姑子说了，现在女儿有了足球队长的经历，班主任已经在有意锻炼女儿，安排她记录每节课表现差的学生名单。下一步考虑给孩子安排一个班干部的位置。
听了小姑的讲述，我真为她骄傲。她是一位用心的好妈妈、好家长。
她将学习好的大女儿送进了985高校，如今面对似乎学习天赋差些的小女儿，也能别开生面、另辟蹊径地去开展教育。
我来分析一下她的教育之妙处。
首先，她与老师配合度高。
她对学校的延时服务很赞成，并非常理解老师的辛苦与付出。
这种能换位思考为老师着想的家长并不多，相反许多家长抱怨学校和老师这不好，那也不好。正因为她能站在老师的角度去看老师，所以她很信任老师，与老师配合度极高。这样的家长老师都喜欢。
所以，当她向班主任提出，想让女儿当足球队长时，老师没有找任何借口满足了她的要求。
其次，她善于引导和帮助孩子。
在孩子遇到难题退缩时，她告诉孩子什么是担当，还能与孩子一起讨论，想法去解决。
为了给孩子自信和鼓励，她悄悄在背后撑劲。
最重要的是，她能因材施教。
她懂得孩子的优点在哪里，缺点在哪里。孩子学习差些，情商尚可，那就培养孩子的组织能力和领导能力。即便将来考的大学档次差些，但孩子如果组织能力、领导能力强，也将会是不可多得的人才。
我们看到别人的孩子多么优秀，往往看不到别人的父母是如何让孩子变得优秀。
愿每个家长充分调动自己的聪明才智，在孩子的成长路上推他们一把，而不是只盯住成绩。
从中，我们还能看到学校延时服务开展得好，孩子的素质教育，体育教育都能落到实处。
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