引子：
修辞是一种重要的语言艺术表现方法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。它好比是给作文穿上了各式各样的衣裳，让你的文章充满色彩，更加生动有趣，更加好读好看。
举例1：你还记得第一次学习拼音字母的情形吗？比如学到“O”字母的时候，你会联想起什么呢？太阳，月饼、盘子、球等等，用熟悉的事物来打比方，大家很快就记住了。
举例2：大家都喜欢看动画片吧？《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等，里面的小动物都会说话，有人特有的表情和动作。——其实，这就是拟人修辞手法。小学生常用的8种修辞手法及用法如下：
1．比喻
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志，像、如、是、似、若、仿佛等）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
举例：今天晚上的月亮看起来像一把镰刀。（本体：月亮 喻体：镰刀 比喻词：像）
不是所有带“像”字的都是比喻句。
例：1．李明刚长得像他的爸爸。“李明刚”和“爸爸”是同本质的事物，这只是同质事物的相似点的比较，不是比喻。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）
句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
他的鼻子扁扁的，像被人打了一拳。 （不是比喻句）
他的鼻子扁扁的，像一个饺子。（是比喻句）
比喻要恰当、合理，要不然闹笑话。
1、他有一双又大又亮的眼睛，像两个大灯泡似的。
2、我们整齐地站在操场上，好像一排排粗壮的大树。
比喻是最常见、运用最为广泛的一种修辞手法，要求同学们一定要掌握。
例文：
林老师的大门牙
作者：蔡琰
林老师有两颗特大的门牙：一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙姿态不一，形象各异，歪歪扭扭在向外跑。别看它们丑，它们还挺爱挑剔别人呢。上课了，老师喜欢让同学们挨个儿朗读。不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予“斧正”。即使这样，我们还是喜欢林老师的“铲子”和“斧子”。
（上面的比喻非常幽默，让人发笑，同时又写得非常生动，有看头。）
盛开的牵牛花
作者：黄哲繁
远看，盛开的牵牛花就像绿毯上绣了一只只色彩各异的小喇叭；近看，它的茎又细又长，弯弯曲曲地蔓延开来。绿色的叶子很茂盛，微风吹来，叶子便轻轻摩擦，沙沙作响。花朵从绿叶丛中探出脑袋来了，显得那么小巧玲珑、精致可爱。它的花瓣薄得如同一层绢，裹成一个喇叭筒，向四方展开，就像一个个穿着花裙子的小姑娘，又像一个个色彩绚丽的小喷泉。
（上面这段话显示小作者观察非常仔细，比喻句也十分恰当、合理，拟人句又让植物多了人味，显得更加可爱）
2．比拟
（1）比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
（2）比拟的种类
①拟人。例如：小鸟在树上唱歌。蝴蝶在花丛中跳舞。花儿在向我们招手。
②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。公理几块钱一斤呢？
分析下面两句，哪一句是比喻？哪一句是拟人？
“海燕像勇士”是说海燕在不怕危险、有胆量这一点上与勇士是相似的，因而是比喻。
“勇敢的海燕”是把海燕当成具有人物的勇敢行为来写的，因而是拟人。
例文：
我家的洗衣机
作者：严素素
每次，我抱着成堆的衣服来到它的跟前，它就会张开那张大嘴巴，把衣服全吞时肚子里，再闭上嘴。当我按下按钮后，它就“轰隆轰隆”地跑起来，等衣服洗完了，它就会提醒我：“小主人，衣服已经洗干净了，快把它们拿去晒干吧。”这台洗衣机，就是这样不知疲倦地为我们服务，成了我家的好帮手。
秋去冬来，转眼间，洗衣机已勤勤恳恳地为我们工作了一年多，成为我们家里不可缺少的成员。它虽然只是一台无生命的机器，可从它身上，我受到了启迪，做什么事都要勤勤恳恳、认认真真。
（点评：用拟人的修辞手法来描写洗衣机，生动形象，充满生活气息。）
3．夸张
（1）夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
（2）夸张的几种形式
a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他的头发翘得像烟囱一样高。
b、缩小夸张。例如：声音小得和蚊子叫声一下。他写的字小得跟一只只蚂蚁一样。
c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
举例：有个消息连未出生的宝宝听了也会拍手鼓掌。
举例：嘴还没沾上碗边，半碗饸饹早就咽下肚了
举例：酒没沾唇，心早热了
4．排比
（1）排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
（2）排比句
A、例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
b、例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶
（1）对偶的特点及其作用
对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
例句：
天有多高，山有多高。
福如东海，寿比南山
青山不老，绿水长流
欲穷千里目，更上一层楼。
（2）我国独特的文学形式对联，是对偶手法最典型的体现。
天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新
一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
6．引用
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。引用的运用，有助于加大作文的信息量，让作文更具有可读性。
例句：
A我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……（引用诗句）
B我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。（引用诗句）
C席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。（引用名人名言）
7．设问
设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
8．反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
（1）用肯定的形式表示否定。
例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（意思是我们没有什么可以骄傲的）
（2）用否定的形式表示肯定。
例如：“难道《爸爸去哪儿》这档节目不好看吗？”（意思是《爸爸去哪儿》这档节目很好看）
范文：
老师的眼睛
文/赵敏
好一片盈盈碧波！那般深情，那般亲切，那般动人。
风来了，你伸出手臂撑住我的腰；雨来了，你散开衣衫遮住我的头。有时，你像一泓涟漪荡尽我心上的阴云；有时，你像一片洁白的云彩抹净我身上的霉斑……
当我的弹弓打碎了窗上的玻璃时，当我的足球摧断了路边的小树时，当我偷偷揪住了女同学的辫子时，当我悄悄地撕去了作业本上的“红XX”时……
你像热情的潮水向我涌来。我被浸润着，我咬着牙，仿佛要把这一切羞耻嚼成粉末。
多么富有魔力的盈盈碧波哟！我愿永远在你里面栖息，让你洗涤着我的心胸，让你陶冶着我的个性……
我常想，我这贫瘠的眼里何时也有这么一片碧波呢？
点评：
这篇文章的修辞手法都比较新鲜，不老套，生动形象；比喻鲜活真切，排比优美深情。
编辑整理：危笑天
80后青年作家，三知作文创始人，获多家报刊“优秀指导教师”奖。