一、树好情怀，激励教师把教育看作事业来干
有人说：“今天上了班，明天还得上班，这是工作；今天上了班，明天还想上班，这是事业”。
通过学习一些教育领域的先进人物引领教师，正确的舆论感染人，正确的舆论激励人，正确的舆论鼓舞人。
在学校弘扬和传递正能量，中华民族的伟大复兴不仅仅是钱的问题，而是靠的是伟大的中华民族精神，教育好教师树好教育情怀，立好责任和担当。
二、树好表率，激励行政干部以身作则、率先垂范。
《论语》上写到“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，行政人员做好教学六认真、坐班考勤、上好课、上优质课、常听课、积极参加教育教研、教育教学质量优良。
三、树好管理，激励教师核心素养的不断提升。
第一、抓好教学六认真、确保教学常态化。
备课：落实集体备课、提前周备课；上课：强化课堂纪律，获得知识过程比获得知识更重要，反对一讲到底；作业布置批改：建立错题集；辅导：当天学生知识未过关的要当天解决，不能隔夜；考试：周考、单元检测、月考等制定；课外活动：建立培优和补差机制。另外建立教学常规督查组，由校级干部、中层干部、值周行政、老同志组成，查一日常规、上课耍手机和打瞌睡情况、作业批改情况、上课备课情况、检测情况等。
第二、抓好品格教育，为教学质量的提升注入内生动力。
推进德智体美劳五育并举，实施品格教育，十四五规划中我们将实施三品教育（品牌学校、品牌教师、品格学生），其实就是常规教育，抓一日常规、一周常规，每月一主题一载体，品格教育措施办法的形成，给学生足够的仪式感（隆重颁奖仪式）。
第三、抓好教师培养，为教师搭建成长平台。
抓实校本教研、优质课比赛（教师少的学校可以联合起来开展）、送教下乡、跟岗学习、外出培训等。建立四大工程：名师工程、青蓝工程、联通工程、帮扶工程。
第四、抓好体制机制，激励教师积极投身教学工作的热情。
一是目标管理： 给年级、班级、教师下达优生目标和平均分目标，有目标，才有奋斗的方向。
二是过程管理： 过程和结果同等重要，教学常规（六认真）、教研工作、坐班考勤、各类会议、学生评价、行政评价等。
三是责任包干 ：学校校级领导包年级段（尤其是初三毕业班工作），中层干部、班主任包班级，负责统筹协调各学科目标任务的分解和年级、班级的管理，骨干教师包学科，科任教师包学生等，真正让学校各项管理落地落实。
四是结果考核： 把成绩纳入绩效、目标考核、职称竞聘、年度考核、评优选先、后备干部推荐。
五是表扬机制： 每年设立全方位的表扬项目，为优秀教师提供必要的仪式感。
六是激励机制： 充分利用有关政策，在力所能及的范围内尽可能从物质上给予鼓励，有部分乡镇都在实施，力争得到校友、企业和社会力量等的支持。
七是发言机制： 学校建立发言机制和谈话机制。教体局对学校实施发言机制，同类校倒数的，提高名次总次数最少的，不是倒数，下降名次最多的。
四、树好特色，激励教师爱校如家
第一、特色源于精细管理 ：校园卫生、标识标牌、线路、灭火器、功能室、花园花台、大小会议室、教师办公室、厕所等地方细节的管理。
第二、特色源于内涵发展： 人有我优，人无我有，品格教育、安全教育、课堂模式、艺术特色（苗绣、吉他、口琴、芦笙、足球、乒乓、篮球等）、经典诵读、劳动教育、校园文化（环境文化、理念文化、楼道文化、班级文化、办公室文化、寝室文化、食堂文化、厕所文化），学校文化要融入师生东西很重要。
第三、特色源于高质量： 管理理念更加创新、工作效率更加高效、教学质量更加优秀、学生分数更加绿色。
最后送大家一句话：做一名诗意的管理者——用“每周寄语”引领学校与教师成长。
（来源：筠州教育）