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折翼孩子的天使
2011年，在小学任教20年的李丽娇，被任命为漳浦县特殊教育学校副校长，主持学校工作。到校一看，李丽娇的心就凉了半截：学校条件很简陋，教室的地板是裸露的砖块，桌椅有不少是残破不堪的，几间宿舍狭小阴暗……
“我心里五味杂陈，也打过退堂鼓，可是一想到自己是一名*产党共**员，组织上既然信任自己就没有理由推托和退缩，我暗暗下定决心：我一定要想方设法把这所特校办好！”李丽娇说。
这个朴素的情怀，成就了一群特殊儿童，也成就了李丽娇——她成了折翼孩子的天使！
孩子喜获两块世界特奥会金牌
今年3月，在阿联酋首都阿布扎比举行的第十五届世界夏季特殊奥林匹克运动会上，漳浦县特殊教育学校学生玲玲一举夺得女子100米和女子200米两枚金牌！这是漳州市迄今为止智障学生在国际体育大赛中取得的最高荣誉！
只有李丽娇和身边的老师们知道，这一成绩的取得着实不易！
李丽娇读的是体校，有体育专长。2011年1月，她调入特教学校，便增设了体育和武术等课程，并担任体育教师。李丽娇深知：适度的体育锻炼很有利于学生恢复身体机能和调节情绪、培养自信，特殊孩子也不例外。
2013年，漳州市残联通知各县残联和特教学校推荐人选参加福建省第五届特殊奥林匹克运动会，这让李丽娇眼前一亮。
“孩子如果能走出校门参赛并获奖，对他们及其父母肯定是极大的鼓舞。即使没有获奖，也多了一次锻炼和融入社会的机会。”当年，李丽娇根据个人的体育专业眼光判断，选出了包括玲玲在内的5个孩子进行初步训练。
玲玲早几年精力旺盛，破坏力强，常常制造“恶作剧”。科任老师、生管老师、生活阿姨经常“望之兴叹”。然而，李丽娇认真观察后发现，玲玲骨骼发育较健全，身体协调性不错，正是可以培养的运动员苗子！
李丽娇的时间从此就一分为二，上班处理繁杂的学校事务，下班陪孩子们一起训练。智力障碍的孩子常常伴随运动障碍和情绪障碍，要完成规定动作具有很大挑战性。李丽娇说：“他们在学习上是完全被动的，老师必须手把手地教，时刻陪伴训练和做好安抚工作。”
为了提高孩子的兴趣，李丽娇变着法子训练——做游戏、换奖品等。在训练中，大到姿势，小到动作分解，李丽娇都手把手地教。
漳浦县特殊教育学校副校长钟育华介绍，学校当时没有训练场地，李丽娇每天得早早到学校，带着几个“苗子”到体育设施条件较好的道周中学训练——陪着晨跑，纠正错误动作，强化训练。学校搬进新校区后，有了自己的塑胶跑道，她就带着学生苦练跑步，不管是周末还是寒暑假。
起初，玲玲连比赛规则都不了解，常按自己的喜好和心情跑，跑着跑着就会跑串道。6年来，玲玲从田径“小白”一步步进阶为田径“达人”。
成长的并非只有玲玲一个。从2011年至今，该校学生获得县级以上表彰共有70多人次，2017年10月还荣获全省青少年特奥融合足球比赛二等奖。
“每次看到孩子们因取得成绩产生的兴奋感和自豪感，回到学校后享受了‘众星捧月’般的待遇，家长由衷的感激，我觉得一切都值了。”李丽娇说。
孩子年年有新衣穿
刚调入漳浦县特殊教育学校，李丽娇看到，特教孩子的个人卫生状况堪忧，穿着跟普教的孩子也相差太多。李丽娇通过家访后发现，几乎每一个智障孩子的背后都有让人心酸的故事，大部分智障学生生活不能自理，许多家长迫于生活压力，忙于生计，根本无暇顾及孩子的吃穿。
于是，老师们就操起了这份心，有很多衣物还是细心的老师从家里带来给孩子换洗的。李丽娇说：“我也想培养孩子的良好卫生习惯和基本审美观，让这些特殊孩子也有令人赏心悦目的仪容仪表。”
学校的经费有限，并没有专项经费为学生定制校服。怎么办呢？李丽娇把拉赞助写上了工作日程！那段时间，李丽娇不是在学校加班，就是走访各个单位。一趟不行两趟，两趟不行三趟，三趟不行就四趟……
2014年，漳浦县台商联谊会给孩子们捐赠了一套服装。这是孩子们第一次收到新衣服捐赠！
“我对孩子们说，这套新衣服是爱心叔叔阿姨送给他们的礼物，也将作为校服，节假日的时候大家一起穿上新衣服漂漂亮亮、开开心心过节，大家要好好爱惜自己的新衣服。大家表现棒的话，明年还给发新衣服。”李丽娇告诉记者。这是孩子们第一次同时穿上一样的新衣服！他们感到很新鲜，也十分高兴，互相炫耀自己的新校服！
李丽娇践行了诺言！此后每年，李丽娇都拉来了赞助，孩子们每年都穿上新衣服！
除了人人有新衣服穿，李丽娇还为孩子们争取到更多的福利，小到文具书包，大到皮箱、被套、空调等。学校每年还联系爱心单位——县妇幼保健院、市医院医生等来为孩子进行体检。
“遇到立夏、端午、中秋等传统节日，我就组织食堂职工和师生们一起动手煎麦饼、包粽子、包水饺、买月饼，与学生一起过节。”李丽娇说。
学生美美说：“在我心里，学校是学习的场所，更是温馨的大家庭。”
孩子会洗衣能煮饭
特教学校招收的多是中重度智力障碍学生，对教学来说更具有挑战性。李丽娇与老师们采取循序渐进的阶梯式目标训练，培养学生的文明礼仪——学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等。
钟育华介绍，低年级学生主要培养适应学校生活学习能力和良好行为习惯的养成，会做的事情自己做，不会做的事情学着做，具体细致到洗手、洗脸，到规定的地方喝水、如厕等。中高年级学生除了继续强化生活学习和行为习惯引导，老师们还手把手教他们洗衣服、叠衣物、整理宿舍的床铺等，也会带他们一起打扫学校公共卫生区，到学校周边区域清理垃圾。
“这些孩子的习惯养成和每一项技能的学习，都需要花费老师们相当多的时间和精力，也磨就了老师们的耐心和耐力。”李丽娇说。
有很多家长会惊喜地和老师联系说：“咦？我的孩子今天自己会拿勺子吃饭了！”“我的孩子居然会帮我收衣服、叠衣服甚至洗衣服！”“我的孩子会把家里的鞋子摆放整齐！”
教会孩子们基本生活自理能力后，李丽娇又有了一个大胆的想法：让这些特殊的孩子学会使用家庭常用电器、学炒菜做饭！
旁人估计很难想象教师怎么带这些特殊孩子上动手实践课，既要管纪律顾安全、照顾孩子的情绪，又要在操作台上一遍遍动手示范。但这两年，学校大胆实践，教师们合作带高年级学生从最基本的烧水、洗菜、煮泡面学起，两年下来，孩子们还真能较熟练地给教师打下手，有些能力较好的孩子还能自己炒菜了！
慧慧的爸爸说：“我儿子在普通高中读书，不会炒菜，但读特教的慧慧却能洗衣做饭了，真是感谢学校的精心培养啊！”
李丽娇介绍，她和老师们还一起探讨实用性的课程设置，除了实用语文、生活数学课，还开设了运动保健课、康复训练课、手工美术课等。同时，学校积极挖掘本土资源，开设具有地方特色的校本课程剪纸课、烘焙课——邀请漳浦剪纸艺人和美食城烘焙师为学生上课，培养学生的一技之长。
“特殊孩子毕业后的出路，我也是想破脑子。”李丽娇介绍，她经常四处奔走，一边自己主动联系厂家，实地为孩子们考察就业环境和待遇；一边找民政和残联部门，也寻求慈善或公益机构的帮助。目前，除了继续升学的孩子，已就业的孩子有三四十个了。
今年暑假，李丽娇还带着智障部九年级毕业生到漳州两家公司面试，有9个学生通过面试并正式上班。“这在我们学校是首例，老师和家长几乎是奔走相告甚至向亲戚朋友炫耀了。”李丽娇说。
“我坚信一个人有缺欠，必有潜质，关键是看教育者是否有心去发现并塑造。”李丽娇这样说。
（因涉及未成年人隐私，文中学生姓名为化名）
文丨《福建教育》记者 龙超凡
责编丨龙超凡
排版丨潘 玲
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