3月，由大理市教育体育局、大理市文明办、大理市融媒体中心、团市委、市妇联、市关工委联合举办的“声动作文”活动，正式拉开帷幕。
随着一篇篇声情并茂的优秀作文展播，第一站下关三小的“声动作文”活动也接近尾声。
在此次活动中，对于同学们来说“声动作文”最大的挑战是什么？带来的最大的收获又是什么？五年级的孩子怎么写好作文？......来自下关三小五年级的赵永英老师，在“成长魔方”节目中，畅谈了自己的想法。
下关三小 赵永英 老师
一、“声动作文”对同学们来说最大的挑战是什么？
首次参加“声动作文”，对同学们来说，最大的挑战就是作文的反复修改及录制。作文被选中之后，同学们开始反复修改，字斟句酌，这是一个考验自己耐心、精益求精，不断提高写作水平的环节。
修改之后，录制音频是一个更巨大的挑战。有的孩子擅长写作，却不一定擅长朗读，可能为了读准有些字的发音，得反复查字典、标注音，请教老师、家长、同学；录制时，语气的抑扬顿挫，如何很好地通过声音给听众呈现画面感，都是孩子们以前所未碰到过的困难。
一个小小的瑕疵，孩子不满意，反复重来，不少同学录制十次以上，孩子们都在尽力把自己的习作通过正确、流利、优美的朗读呈现出来，这是有别于纸笔写作文、对孩子们最大的挑战。
二、“声动作文”活动给同学们带来的最大的收获是什么？
“声动作文”这一交流平台，让孩子们感受到习作的魅力，用笔写出，用声音和无数未曾谋面的读者交流，让孩子们获得极大的成就感，让孩子们不再把作文单纯看成是学习一种技能，而要将它作为发展健康个性的一种方式。
他们真实地感受到写作是为了自我表达和与人交流。即使暂时没有发表作品的孩子，也能在这种轻松活泼的收听方式中取长补短，受益匪浅，欣赏同学智慧的火花，独特的个性，不断反思提高自己的习作能力。
极大提升习作自信心，用声音再现情感交流，激发学生学习写作、学习朗读的兴趣，这可以说是“双减 ” 背景下一种轻松而又非常有实效的学习方式。
三、五年级的孩子如何才能写好作文？
对于五年级孩子来说，写作难度一方面在于不会根据题目选择恰当的写作素材。俗话说“巧妇难为无米之炊”，由于孩子平时可能没注意观察，没有积累，没有记录下自己独特的感受，以至于写作时只能读范文，人云亦云，习作千篇一律，乏味得很，让读者丧失阅读兴趣。
另一方面，写作的难度在于语言匮乏、记流水账，作文篇幅难扩展，字数写不够。五年级学生感觉自己年龄增长了，作文水平应有所提高，老师对作文字数也有了一定的要求，可苦恼的是不知道如何给作文“增肥”。
结合我个人的教学经验，我认为：
五年级属于小学高年级阶段，对于这个时期的孩子要逐渐养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。具体怎么做呢？
五年级上册作家叶文玲在《我的“长生果”》一文中所说的“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”这句话从作家自身体验说出了习作的两个方法 ：
首先，可以仿写。人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”模仿可以说是孩子学习作文经过的一个台阶，也是学生迅速提高作文水平的捷径。
模仿是创作的起点，但不是抄袭，而是借鉴其立意的角度、选材的技巧，谋篇的思路、写作手法的运用、语言表达的妙处……然后在用自己的思想、感情、语言写成文章。
一个人如能结合阅读，经常仿照教材写各类题材的习作，便会很快掌握各种文体写法，熟悉各种写作技巧，不仅提高了写作能力，巩固了课堂知识，而且加深了对文章的理解，学会了对知识的运用，一举多得。
比如：低年级时，孩子熟读各种儿歌、童谣，可以挑选一两首贴近孩子生活，孩子觉得有趣的诗歌，让孩子模仿口头说说，效果很好。
比如上周我们学校一年级孩子学习了金子美铃的《一个接一个》这首有趣的儿童诗，很感兴趣，引导孩子说说与文中“我”相似的经历，就有孩子创编了一节诗歌。
又比如：学习了意大利作家亚米契斯《爱的教育》中《争吵》一文，模仿原文写一写自己和好朋友之间发生矛盾及和好的过程，效果也是非常好，尤其是原本写作文吃力的同学，也能仿照着写出一件真实生动的友情事例。
还有学习了梁晓声的《慈母情深》一文，孩子们很感动，马上练习：你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。不少同学能模仿原文写出人物的动作、语言、神态，以及自己与父母亲人之间的真情故事。
从这些例子我们可以看出来仿写的关键是我们家长老师要帮助孩子找到适合他们口味又有益于他们吸收的短小篇章，让孩子觉得学有榜样，而且能立竿见影，这样他们才有兴味。同时，也要帮助他们由此及彼，从中学习变换一些写法，写自己的想法和语言，不断实现阶梯式的进步。
仿写起步后，逐渐尝试从生活中选材，表达真情实感。平时学生写作文时，注意引导学生享受表达的快乐。
比如我们三小的校园生活丰富多彩，学校举行冬运会，足球篮球联赛、围棋比赛、猜字谜、辩论赛美文诵读比赛、啦啦*比操**赛、白族舞展演等活动后，引导孩子们写小练笔。
俗话说“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，学生自己参与活动，有话可说，有话想说，表达愿望强烈，写起来兴趣盎然，效果显而易见。
展开联想是作文的好帮手。比如单元习作要写想象作文，想象未来的家乡，未来的教室是什么样？可以引导孩子们思考在所学的课文内容中，大家只看到过圆明园残存的遗迹，那么未来的教室也许可以有身临其境的功能，让我们重新看到昔日辉煌的圆明园。
比如大家写《那一刻，我长大了》，就可以想到刚学过的古诗《四时田园杂兴》中描写古代孩童“也傍桑阴学种瓜”的诗句，小孩子学大人种瓜，虽然看起来有些笨拙，但仍然可以有模有样地学习大人，进而可以联想到自己煮面条，做饭做家务等成长瞬间。
平时，可以结合孩子新学的一个词、一句话，启发孩子说说，想到哪些人？哪些事？为什么？
在节目中，赵永英老师还分享了许多写作文的好方法以及在此次的“声动作文”活动中筛选参赛作文的标准，并对几篇较好的参赛作文进行了分析和解读，在节目最后，赵永英老师说：
这次“声动作文”活动深受学生喜爱，老师积极组织，家长积极参与，在轻松愉悦的氛围中激发孩子们勤写习作、练习朗读的兴趣，孩子们变得更加自信阳光，在校园内外形成听说读写的学习氛围，深受师生家长的欢迎。
现在，我们学校很多一二年级的小朋友也在听这个节目，也希望有一天自己的写话练习，能通过声音生动地展示出来。
《成长魔方》
节目类型：育儿成长类节目
直播时间：周一至周五，17：00-18：00
收听方法：
1、收音机搜索大理市广播电视台综合广播AM1044/FM99.9。
2、手机*载下**“蜻蜓FM收音机”、“喜马拉雅”等APP可同步收听或回听。
3、数字电视用户，选择“广播”界面，选定“苍洱调频”即可收听。
编辑：璐璐 高高 向红玉
值周：杨丹妮 张辉
主编：李胜