抚育自闭症孩子，花见花不开，爸见车爆胎，抓狂路上，星妈依然在。
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今天的家长培训，有家长问我：老师，孩子吃饭的时候，总是刻板地摔碗怎么办？家里都没碗用了。
自闭症儿童摔东西、撞头、咬人等不一而足的破坏性或攻击*行为性**，属于常见的自闭症孩子情绪行为问题，掌握好处理方法，都是可以消退的，家长不用过于紧张。
我们家长要深刻认识到，大部分的自闭症儿童都有着非常严重的情绪行为，因刻板和语言沟通障碍，造就了孩子缺乏与人沟通的能力，就会产生许多问题行为，其中表现出最严重的情绪行为就是破坏*行为性**。
每个孩子可能个案情况不同，通过分析情绪行为原因，我分享几点共性的解决办法，希望能帮助星爸星妈们。
其实，孩子的破坏*行为性**通常都有一个发展阶段，有着一个固定的加剧模式，家长可以留意，细心观察一下，都不难发现。
在最初阶段，孩子破坏*行为性**爆发前，通常特征为：躁动、不停地走动、踮脚跳动、手势摆动、呼吸急促等非言语行为，及自言自语、嘀咕争辩等言语行为，如果这时情况没有得到解决，孩子这一情绪行为就会迅速达到高潮，开始爆发破坏*行为性**。
星爸星妈可以这样做：
一、观察孩子出现情绪时。
先用拥抱孩子，挠痒痒，用柔和的语气来缓解孩子情绪。如果安抚没有效果，可以用孩子平时感兴趣的物品转移注意力，进行恰当地因势利导。但要记着，孩子情绪一旦停止，要立即强化，半秒都不能耽误，要让孩子明白，闹情绪行为是被禁止的。
二、当孩子出现破坏*行为性**，是因为不具有做建设*游戏性**的能力。
如，孩子不理解把一个大物件装到一个小物件里是行不通的道理，开始发脾气，去砸破坏掉。这时，家长就不能让他任其发展了，要按着他，辅助孩子完成，教导他可以怎样玩，完成了立马强化。也可以降低孩子游戏的任务难度，让这个目标任务有趣味性，让孩子喜欢。
三、当孩子出现破坏*行为性**，是因为某种过敏声音的刺激。
如，我们这里有一个星宝，吃饭的时候，只要听到有物品掉到地上碰撞发出的声音，就咣叽一下，伴随着他的嚎啕大哭声，把自己正在吃饭的碗摔在地上，在家里还好，在外面餐馆吃饭时，往往引来许多异样的眼光和餐馆老板不理解，以至于妈妈把家里碗筷全部换上塑胶的，和不敢带他去公共场所吃饭了。
这种情况就要对孩子进行脱敏疗法，当着孩子的面，把筷子等能发出响声的物品扔到地上，在孩子还没有发飙之前，立即快速给孩子强化物，并伴以社会性强化“你好安静啊，妈妈喜欢你这样，给你XXXX”，根据孩子情况，可以拥抱孩子夸奖、举高高等。反复这样练习，坚持到孩子再听到这种声音不再狂躁。
四、当孩子出现自我尖叫、发脾情绪行为时。
我们要分析原因，对于孩子是因为提要求无理取闹，家长要采取不理睬、不关注，直至他停止尖叫、发脾气时，立即给予他表扬和赞许，并给予适当的奖励，待他平静时，给予他合理的要求。
如，孩子躺地上打滚儿要挟，大人就给他东西，就会刚好强化孩子的问题行为，大人忽视削弱他，随便他打滚，等到他不打滚儿的时候，再给他互动。
对于逃避困难闹情绪的孩子，家长要辅助他完成，然后强化孩子，不能让孩子一说让“串珠子、拼图”作业时，就开始发脾气，家长要指令一旦发出就辅助他完成，不能让他逃避成功。
家长千万要记着，务必要有钢铁般的突发性耳聋，不予理睬到他安静的这一段时间，一定不要给他任何强化，才能获成功。很多家长误认为，在孩子尖叫、发脾时，立即给某种东西来“安抚”孩子，达到平静。其结果，反而让孩子“意识到”，想要得到东西，就要用尖叫、大发脾气来达到破坏行为。
但是对于是因为孩子想让大人关注他，而大人一直在忙自己的事情没有关注或忽视他，尖叫或发脾气时。或者孩子无聊时，他想找家长，但是他又不会说妈妈陪我玩儿、爸爸陪我玩儿，他会抓你挠你，家长不理他，他就摔东西，或者哭啊、打滚，一哭一摔东西，家长就过来陪他玩了，这就是大人的问题了
如，果果正在玩耍，想让奶奶关注他赞赏他，喊了好几次奶奶，而奶奶却一直和其他孩子奶奶说话，忽视他的存在，没有关注他赞赏他，直至果果尖叫、发脾气，或者跑过去推搡奶奶，奶奶这才过来和果果一起玩耍，关注他。这种情况，就是大人的问题了，孩子会认为，以往经验，只有发脾气尖叫，大人才会关注他。这种情况，大人要改变自己带孩子的方式了，及时改正自己的错误行为，不能给孩子人为“制造”错觉。
还有一种就是，对于孩子是因为某种环境或某种东西产生恐惧，尖叫或发脾气时，家长要弄清原因，让孩子离开这种会使他恐惧和恼火的环境。若离开环境后，孩子仍然尖叫、哭闹不休，可用上述的消退法处理。
五、当孩子出现自残行为，如扯头发、打头、撞墙、咬手时。
这种行为发生时，就被动行为干预。阻止孩子撞头，可以给孩子带头盔，孩子咬手，可以给孩子带上手套。家长要注意，不要给孩子任何关注表情，态度保持中立，采用“三不”原则，不批评、不打骂、不安慰，直到孩子慢慢情绪稳定下来，再给关注。
有条件的家庭可以布置一个无法破坏的安全的专门房间或者，当孩子出现自残或破坏*行为性**时，可以把孩子转移到这个安全区域阻止他，给他提供一个他有兴趣的摔不烂的坚实物品让他去玩耍，只要没有自伤行为，不再理他，当做没有任何事情发生，让他自我平静下来。
六、当孩子出现自我刺激行为发生时。
孩子不管有没有人，大人在不在场，他都会发作，这种是最难干预的。
这种小孩儿情绪行为随时随地都会发生，他一兴奋他一高兴，或者人一多的时候，他就会转圈儿，吃手，或者是笑啊大喊大叫啊，都会出现。像这种孩子，最好的方法就是让他忙起来，不能让他闲着，把他整个时间排满，同时增加增强他的运动量，一直让他有事情做，让他没有机会做自我刺激。
无论孩子出现何种情形行为，都不能用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子，解决问题的真正办法，是设计一些使孩子感兴趣的活，配合专业训练机构老师指导，找一些孩子喜欢做的事情去做，让“有意义的活动”贯入自闭症儿童每日生活的内容里，让他逐渐地淡忘并放弃他那种刻板的破坏性的行为。
屏幕前的你，如果正在积极寻找怎样帮助星宝培养合理地适应变化规则的家庭训练，欢迎在评论区留言，或私信我，让我会抽出时间一一回复大家。
（作者简介：刘明明，河南省残疾人康复协会孤独症专家委员会委员，驻马店市海星自闭症儿童干预训练中心教学督导。文字为作者教育经验心血总结，如有转载请注明原作者及出处。）