伴着夏日的骄阳，迈进北京市顺义区建新小学的大门，三棵粗壮、挺拔的梧桐树映入眼帘，遮住了烈日，送来了阴凉。寒来暑往，这三棵梧桐树见证了一代代建新人的教育初心。梧桐树也成为建新小学的学校文化象征和办学追求：孕育好人格、锻炼好体魄、培养好兴趣、形成好习惯、种下好思维，助力成人成才，让每个孩子都能成为参天大树，成为栋梁之材。“以梧桐润吾童，以建新育健心”，近年来，建新小学以“高雅着底色，务本奠根基”为校园梧桐文化核心，秉承“高雅、务本、灵动、至爱、阳光、耐挫、奉献、向上”的梧桐精神，坚持走“文化引领、内涵发展”的文化育人之路，让学校成为师生成长的乐园、师生发展的学园、师生精神的家园。
学生参加顺义区教育系统“七一”表彰大会暨庆祝建*党**100周年主题诗诵会
“喜迎*党**的二十大”校园文化手绘墙（部分）
*党**建引领 助力学校高质量发展 建新小学始建于1987年，2012年加入顺义区东风小学教育集团。秉承着“基础教育育基础，体验教育蕴特色”的办学理念，以“和时代东风，育知行少年”为育人目标，在打造“思想领航、文化融萃、学习变革、学术创新的现代优质教育”集团发展目标的引领下，建新小学以“立德建新、学术创新”的研究型团队为根基，以“追求精彩，五育建新”为目标，以“梧桐树下吾童长”课程为载体，培养五育并举的梧桐少年。 近年来，建新小学紧紧围绕“抓学校*党**建，促学校发展”这条主线，不断加强*党**员思想教育、壮大优秀教师队伍、大力培养“知行合一的七彩少年”，为办好让人民满意的教育提供了坚强的思想、政治和组织保障。 *党**建引领，助力学校高质量发展。在*党**建引领下，学校聚焦“基础建设年”，精心布局，引领全体教师立足课程、聚焦课堂，五育并举提质增效，落实教育教学质量的事业线。2021年，学校被评为全国中小学优秀传统文化传承学校、北京市三位一体学科创新平台实践基地。 *党**支部以“梧桐树下话初心”为切入点，开展了*党**团队等系列学习活动，“初心讲堂”巧妙地将提升师能与*党**的“双培养”工程融为一体，提升教师的思想政治素质，加强师德师风师能建设；“青年论坛”引领全体教师在政策法规、学校管理、教育教学等方面加深认识，促进专业成长；七彩童年红领巾广播站开设的“*党**史小课堂”，为全校师生推送*党**史故事，引领师生坚定永远跟*党**走的决心。 学校还通过建立“*党**建工作坊”和“班主任工作坊”，完善“思政﹢德育”一体化育人工程，形成一个*党**员、一个班主任、一名道法教师共同管理一个班的“三带一”管理战略，聚焦立德树人根本任务，形成全员育人、全方位育人、全过程育人。学校被评为“新时代好少年，红心向*党**”主题教育读书活动先进集体、关心下一代工作先进集体；关熙妍同学成为冬奥护旗手。 质量立校 促进学校内涵式发展 教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线，高质量的育人队伍则是教育高质量发展的基础。建新小学围绕“以梧桐润吾童，以建新育健心，聚焦学生核心素养，追求精彩五育建新”的目标，深耕“两坛”，为干部教师赋能：“初心讲坛”汇聚正能量（*党**员、团员、少先队员），“知行论坛”赋能专业成长（干部、骨干教师、教研组长、青年教师），引领干部教师成为“四有”好老师、“四个引路人”。 在课堂教学中，建新小学以“梧桐树下吾童长，东风化雨助启航”的梧桐文化为引领，围绕育人核心，建立多彩课程落实“梧桐教育”目标，以课堂为主战场，变革传统课堂教学模式，以好奇心、责任心、同理心、进取心和共赢心的培养为育人目标，打造“五心”梧桐课堂，助推课程提质增效。 为助力教师专业成长，学校构建了“纵横交错”的研训共同体，赋能教师专业发展。纵向发力，“梯度”实施；赋能教师发展更具“精准性”，借助学研训共同体，一方面通过学习赋能—管理赋能—实践赋能，逐步深入，进行“梯度”实施；另一方面，由校级干部—骨干团队—教师团队，逐级落实，进行“梯度”引领。横向链接，“广度”延伸，赋能教师发展更富“创新性”，集团学研训共同体为教师创新提供主体化、项目化的条件供给，助力多元成长。横纵交织，“深度”推进，赋能教师发展更有“生长性”，围绕在实践中聚力提质增效、在分享中提升专业智慧，采取横纵交织的方式，全链条五板块深度推进，赋能教师发展更具生长力。 多元课程 全面提升学生核心素养 课程是学生成长的跑道，是凸显学生、学校特质的关键抓手。建新小学以梧桐文化为指导，紧扣办学理念、育人目标，根据课程的目的、任务、内容以及年龄特点和知识水平将课程进行系统划分，建立了“四色五苑”课程体系。 “四色”即四季梧桐课程，其中包括代表绿色的春深基础课程，在学科课程中落实学科核心素养，培养学生的关键能力和必备品格；代表红色的夏长社团课程，引领学生在拓展课程中体悟至爱，即进行深度学习，并在深度学习中学会奉献；代表金色的秋知校内实践课程，引领学生在实践过程中培养向上精神；代表蓝色的冬越社会实践课程，重在培养满足未来社会需要的人才。 “五苑”，即德智体美劳五育并举，其中，崇德苑德育课程包括语文、道德与法治、电影、国学、礼仪、国防、民俗等；启智苑智育课程包括数学、英语、科学、编程、数独游戏、科学实验、魔方等；健体苑体育课程包括舞蹈、足球、篮球、排球、传统游戏、体能训练等；尚艺苑美育课程包括音乐、美术、书法、戏剧、篆刻、国画、服装设计等；实创苑劳育课程包括劳动、综合实践、种植体验、衍纸、大扫除、器材管理等。 “双减”实施后，学校还开设了50多个微课程组成的“梧桐”特色课后服务课程。依托传统文化，学校构建了包括梧桐树下吾童画课程、梧桐树下吾童曲、吾童舞课程在内的小梧桐艺术课程；依托传统游戏开发实施了梧桐树下吾童跳的体育课程，让学生们跳起来、玩起来、拍起来、踢起来；开发了“小游戏大智慧”游戏化课程，让学生在学中玩，在玩中学；还开设了参与社会实践、社区服务的“小梧桐”志愿活动课程。通过课后服务课程，发展了学生个性，落实了五育并举，让核心素养落地。 立德树人 护航学生健康成长 为落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的学生，建新小学坚持全程育人、全员育人、全方位育人的德育工作方针，构建德育体系，探索学科德育、开展班队活动、加强社会实践等多种形式的教育途径，增强德育工作实效性，打造学校德育特色，开创学校德育工作的新局面。 围绕儿童身心发展，根据学段特点，学校构建了“养正·知行”进阶学段目标。低年级养正启航建牢基础，育好习惯，立足教育原点，发展孩子兴趣。中年级知行成长体验实践，获得乐趣，砥砺意志品质，陶冶道德情操。以此为高年级的修身志远奠定基础。 学校借助多元评价方式，助力好习惯的养成。一级评价正行为：低年级星赞贴纸，捕捉孩子闪光点，给予及时奖励；中年级责任花，强化行为养成，学会自我管理。二级评价育精彩：五个星赞贴纸或十颗责任花兑换一颗彩色责任心。学期末开启道德银行，学生可根据手中的彩心竞拍物品或体验卡。同时，通过家庭评价方式助力学生阅读、卫生、劳动习惯的养成。 学校还充分挖掘活动中的德育资源，以积极向上、鲜明正确的导向激励学生，培养学生良好的思想品德与行为习惯。在九一八、烈士纪念日等重要纪念日，通过晨会五分钟、英雄故事宣讲、主题班队会等形式进行爱国主义教育，激励学生继承先烈遗志，奋勇拼搏；在春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日中，传承民俗文化，增强学生的国家意识，感受传统文化的魅力；在“美好‘食’光”“引领垃圾分类新时尚”等主题教育活动中，通过跨学科实践活动整合，在多学科中渗透德育；升旗、入队等仪式教育活动中，引导学生听*党**话、跟*党**走，自觉践行社会主义核心价值观…… 为构建家校社协同育人模式，学校构建了“了解老物件 记住家国情——家校共育拓展课程”；并建立了社会共育机制，检察院检察官、派出所警官、交警支队队员、社区工作人员等开设的法治课堂、安全教育讲堂等，丰富了学校的教育资源供给，开阔了学生的视野，提升了学生的综合素养。 “栽下梧桐树，自有凤凰来。”伴着梧桐树的成长，建新小学也收获了累累硕果：学校先后被评为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校、全国少年儿童科学体验活动示范学校、全国中小学校园文化建设百佳创新学校、中国青少年素质教育研究试验基地、全国综合实践活动及其师资建设先进实验校、“希望中国”青少年双语文化素养示范学校、“希望中国”青少年教育戏剧实验学校、首都文明单位、北京市文明礼仪示范校、北京市影视教育基地校、北京市少先队工作规范化学校、北京教育学院“三位一体美育”学科创新平台基地校、北京教育学院学校美育研究中心、中国美术馆公共教育部馆校合作基地校、北京市艺术教育示范学校、北京市基础教育科学研究先进学校、基础教育校本课程建设优秀学校、北京市2008和2022奥林匹克教育示范校、北京市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校等荣誉称号300余个，赢得了社会、家长和学生的高度赞誉，成为百姓家门口的好学校。 □文/佟红新 李阳阳 金志华 王秋梅 刘立竹 手绘墙作者/曹艳丽 李晓蕾 张春娟 李瑞 任立良 赵宝强 王关欣