“全人教育”品牌声震粤东岭南
华南师范大学附属惠阳学校的成功品牌探秘
原文载于《学校品牌管理》杂志2020年1月刊
“品牌论坛”栏目
本刊记者 | 张玉
改革开放40年来，随着国家教育机制的改革，一批政府、高校、企业合作办学新模式陆续涌现，成为响当当的品牌，在广东省中东部崛起的华南师范大学附属惠阳学校，就是其中的佼佼者。
这是一所十二年一贯制学校，学生近7000人，教职员工近500人，学校仅用4年时间就成为政府、高校、企业合作办学新模式的成功典范，并以“厚德笃学，各美其美”为校训，实施全人教育，其卓尔不群、成绩优异的品牌密码何在？请跟随本刊记者探寻该校及校长莫祖军的成功密码。
前言：新校崛起 声震粤东
在广东省中东部东江之滨，粤港澳大湾区腹地，有一所政府、高校、企业合作办学新模式的学校，正在谱写一个新的品牌传奇。2014年7月，华南师范大学附属惠阳学校（以下简称“惠阳华附”）开始招生。仅仅过了一年，这所首届学生仅596人的学校就猛增到1888人。当挑剔的惠阳教育界把目光聚焦到这所黑马学校时，周边楼盘的家长已带着子弟像赶集一样，兴奋地涌入惠阳华附。
至2018年，仅仅4年的时间，粤港澳大湾区腹地的惠阳华附就在广东省爆得大名，并引发国内教育界的密切关注。
这一年，惠阳华附校长莫祖军被惠州市人民政府授予“优秀校长”称号。惠阳华附在他的引领下，发展壮大，声名鹊起，被誉为“粤东素质教育名片”。而在教育界素有“莫冠军”之称的莫祖军校长，三十四岁就是中学化学高级教师，三十八岁被评为广东省特级教师，不到四十岁就完成了很多教师一生的学术梦想和追求，他的荣誉证书摞起来差不多两尺高，故顺理成章地坐上“粤东教育风云人物”的头把交椅。
2019年12月5日，一个阳光灿烂的早晨，本刊记者来到惠州市惠阳区淡水街道星河丹堤，叩开这位传奇校长的办公室之门。
理念：全人教育 全面发展
中等身材，浓眉大眼，眉宇间透着英气与睿智，这就是莫祖军校长。谈起教育的话题，他有着自己独特的见解。
如今的惠阳华附，经过6年高歌猛进的发展后，已接近空间的极限。学校占地面积13万平方米，总投资6亿元人民币。学校按照十二年一贯制设计，分小学、中学（含初中学段、高中学段）两个学部，现有教学班129个班6750名学生、逾478位教职工，师生总人数7228人。
作为华南师范大学在粤港澳大湾区腹地推行“全人教育”的直属公办学校，总设计师、校长莫祖军这样诠释自己的教育理念：在经济全球化日益显现的今天，教育国际化也是大势所趋。只有培养具有国际视野、国际交往与国际竞争力的人才，方能立足本土，放眼世界，积极主动去迎接国际竞争。
惠阳华附以“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”为办学理念，以全面提升包括德、智、体、美、事、情、群七大内涵的核心素养为课程指向，以“全人发展”为评价体系，强势推进核心素养下的课程改革。
莫祖军执着地认为，一所优质中学的优秀学生的培养必须是全面的，而不只是教科书的内容。他们学习的内容应该包括：品性、责任心、独立性与团队精神、自我发展能力、常识、科学精神、创造力、毅力、健康与适应能力等等。在这里常识包括学会做人、修养、社会公德、同情心、爱心、感恩心、责任心、环境保护意识、教科书知识、社会知识、自然界知识等，特别要强调的是教科书知识只是常识里面的一个重要内容，而不是全部。在教育过程中，一点一滴地去落实好上面的这些学习内容，就是全人教育。一个优秀学生的成长发展也应该是内在发展、基础发展、整体发展、主动发展和持续发展相结合，这样的学生方能成长为真正意义上的优秀学生。
培养真正意义上的优秀学生，是以全人教育作为抓手来实施，具体就是通过“八个一”的素质要求来实施——有一颗热爱祖国、报效祖国的雄心，并养成一套良好的做人规范；能讲一口流利的普通话和英语；能写一手端庄的毛笔字和硬笔字；有一门最喜爱的学科并学有所长，养成良好的学习习惯，形成一套科学的学习方法；掌握一门体育运动的技能，养成经常锻炼的习惯；掌握一种乐器演奏技能，并养成良好的审美修养；熟练掌握运用实用性强的电脑技能；练就一项劳动生活技能……在惠阳华附，随机问到的几个学生，都能对“八个一”的素质要求信口道来。
在惠阳华附，莫祖军被孩子们称为“莫姥爷”。莫祖军行走各处，或检查，或听课，或观摩运动赛事，或在食堂与师生共进午餐，或巡视宿舍卫生，所到之处，一片声的“莫姥爷”，他均一一笑纳，还时不时幽默一下，让大家感觉分外亲切。今年刚上高二的张彩萍告诉本刊记者：“莫校长是一个很实在的人，也很幽默，他对学生的关切非常细致，但他总是以善意的戏谑方式表达出来，学生接受起来就格外自然受用。”
特色：各美其美 美美与共
惠阳华附的品牌名声，除了上乘的小学、初中质量，以及逐年优异的高考成绩外，在广东省甚至全国还以特色驰名。这主要得益于该校矢志不移狠抓“全人教育”和特色教育。惠阳华附在开齐开足开好国家规定课程的前提下，结合实际情况，开设了110多门特色课程。目前，惠阳华附开设的特色课程小学有80多门，初高中30多门，涵盖文学、美术、音乐、体育和科技创新等各个学科。在系列特色课程体系中，以科学教育和生涯教育特色课程闻名遐迩。
惠阳华附自创办以来，学校就成立了科技创新领导小组，聘任专职教师担任导师；划出专项经费投入，不断地完善科技教育设施，致力于科技校园文化与环境的打造；将科技教育列入学校年度工作计划，通过举办科技节、创建创客教室、开设科技活动课程（其中创意结构搭建、小制作、小发明、机器人、3D打印、无人机、科学幻想画、小调查、废物变宝等是科学教育的主要课程）、邀请专家莅临授课、组织师生外出参观学习、积极参加省市区举办的各种科技大赛等一系列活动，根植学生的创新意识和培养学生的创新能力。
惠阳华附在科学教育特色化发展之路下，先后荣获全国中学教育科研联合体理事学校、全国十佳写作示范基地、全国“新世纪数学好玩”联盟学校、全国青少年校园足球特色学校、广东省标准化学校、广东省绿色学校、广东省创建全国文明校园先进学校、广东省航空航天特色学校、广东省少先队红旗大队、广东中学生模拟联合国大会最佳团队、惠州市青少年科学教育特色学校、惠州市首届中小学教师基本功大赛优秀组织奖、惠州青少年科技创新优秀组织奖、惠州市依法治校示范校、惠州市第七届未成年人思想道德建设先进学校“旭日奖”、惠州市2016年度关心下一代宣传报道工作先进单位、惠州市文明校园、惠阳区小学初中教研成果特等奖、惠阳区教育工作先进单位等区级以上集体荣誉50多项；获得区级以上荣誉的教师有600多人次、学生有6500多人次；学校还承担区级以上的课题50项，成功申请6项国家发明专利。
而惠阳华附的生涯教育特色课程，也是闻名业界的亮眼成绩。惠阳华附的生涯教育特色课程是通过丰富课程设置和改革课堂教学来推进的。首先是丰富课程设置，增强学生生涯发展意识。通过开发职业探索课程，让学生了解生涯发展要求。开发习惯养成课程，让学生养成良好习惯；开发综合实践课程，让学生发现自我，张扬个性。其次是改革课堂教学，培养学生生涯发展能力。通过对传统课程进行“三个再造”，实现流程、方法、知识再造，培养学生生涯发展的核心技能。目前，惠阳华附的生涯教育已开设较完整的20多门校本课程，2019年5月，由广东省教育学会主办的广东省生涯教育工作研讨会上，惠阳华附的《生涯教育课程建设与活动开展》作品荣获全省唯一的一个示范案例评选一等奖。目前，由莫祖军校长编著的校本教材《中学生涯教育校本课程》亦即将出版发行。
莫祖军表示，生涯教育（初中阶段），重点不是要去做一份固定的职业规划报告书，而是让同学们站在今天去想未来，站在未来去做现在的事，把现在和未来打通以后做现在的事，让学生在未来的道路上走得更远，实现人生的价值。
管理：用尽思行 合作成长
作为恢复高考后的第四届考生，在那个激情澎湃地为“四个现代化”做贡献的1980年，莫祖军的梦想是当一名军人，甚至还为此给自己改了名，带上“军”字。然而，命运把他推向教师之路，16岁那年便以优异的成绩考上韶关师范专科学校。毕业后，未满20岁的莫祖军被分配到一所乡镇中学教书，开启了执教生涯。
从连山民族中学工作的第一天起，莫祖军就下定决心，一定要“用心思行教育路”，用心投入到所从事的教育工作中去，用心工作，用心反思，用心践行。莫祖军认真备好每一节课，对所教的内容成竹在胸，达到“滚瓜烂熟”。在县中工作头3年，莫祖军已经是小有名气的化学教师。1990年的高考，莫祖军带的第一届毕业班学生中，有一位考上清华大学，30多位学生考上重本，创下连山民族中学高考新纪录。随后，县优秀班主任，校、县公开优质课第一名，市级青年骨干教师培养对象，省教改积极分子、清远市青年骨干教师、清远市“十大杰出青年”、广东省普教系统“百千万人才工程”首批省级名校长培养对象、广东省特级教师……一系列荣誉纷至沓来。
回首往事，莫祖军说，做教师就一定要认真去思行，就是要认真思考自己的教育教学方法，用心去打磨自己的教学技能。莫祖军校长以培养一流的教师团队为目标，以培养教师教育教学基本功训练为抓手，认真构建教师教育教学基本功训练常态化制度化体系，以“青蓝工程”结对子帮扶计划，请德高技精的骨干教师与青年教师结成师徒对子，签订帮教合同，并在教学的各个环节对青年教师予以精心指导，形成全校教师提升技能的良好氛围。在全校逐步形成“好学上进、自觉研修、团结合作”的良好风气。
惠阳华附的教师培养主要从以下几方面着手：首先是加强政治学习，提高师德素质。一是通过学习，引导、帮助教职工树立正确的人生观、价值观和利益观，加强师德建设，真正做到学高为师，身正为范，厚德载物，依法治教；其次是推行“五子”制度，推进教师素养。（即定位子——按合格教师、骨干教师、名师三个标准，结合青年教师专业成长计划，让教师自我找坐标点；指路子——给教师指明努力方向；插旗子——评选优秀教师，确定名师的培养对象，树立榜样；搭台子——通过研讨课、示范课、精品课展赛以及外出送课等形式，为教师搭建展示才华的舞台。结对子——新老教师结对子。）最后形成团队三“合、和、核”（团结协调的合作、亲密无间的和谐、共同成长的核心），个人三“雅”（穿着仪态的高雅、举止谈吐的优雅、学识内涵儒雅）的惠阳华附教师队伍。第三是做好自我规划，提升专业成长。教师要利用现代技术手段、网络资源，找准自己的发展目标，结合自身特点制定个人学习成材计划，自己铺路、提前学习。学校将尽可能多组织学科教师参加各种形式的教学教研活动，或聘请专家亲临授课、指导。
集中训练，展示成果。惠阳华附的教师基本功训练形式多样，有集中训练，也有课堂展示，还有作品展示。其中，每学年举办一次的惠阳华附教学基本功大赛，让教师的职业技能得到很大的提升。学校还积极承办省、市、区的各项教研活动营造教研氛围，提升教师团队的教研水平。例如，惠州市年高一年级生物“同课异构”研讨活动、惠州市首届中小学英语教师基本功大赛、广东省骨干教师展示课暨经验交流活动、省、市、区名班主任工作室论坛、微班会课比赛等。同时，惠阳华附还与华附联盟学校内部交流频繁；成立教学“督导制”，将省城优质教育资源引进校园；大力支持本校名师走出校园，展示教学能力和风采，给他校传经送宝。惠阳华附教育教学基本功训练，掀起了全体教师的学习热潮，青年教师更借此提升了自身的业务素质。
为了规范和加强学校的教科研发展，惠阳华附成立了教研处，主要从七大方面予以促进，即校本课程开发、学习方法指导、课堂教学建模、交流调研督导、教师专业发展、教育教学科研、备考策略分析。教研处成立不久，但已崭获多项佳绩，如参加第四、五届全国名师“核心素养”研讨会，共获九个一等奖。
此外，惠阳华附还建构学科概模，探索教学新路，从课堂教学设计的六个方面进行研究，即“六从六到”：从三维到素养、从残缺到系统、从个体到社会、从随意到目标、从听课到活动、从教学到学习。
惠阳华附的教师培养模式被业内专家当作“惠阳公办学校教师培养范本”，获得一致的推崇和好评。
尾声：品牌密码 人格魅力
本刊记者曾参加惠阳华附教师节表彰大会。德育主任沈明星表示，每年莫校长的演讲都会是表彰大会上等待时间最久、现场气氛最热烈的，这说明莫校长在教师队伍中有着巨大影响力和个人魅力。面对逾400位教师，莫祖军发表《用心思行教育路》的主题讲演，深入浅出、诙谐幽默的风格，让演讲的过程始终伴随着掌声与笑声。
在讲到教师的温度时，莫祖军说：教师的全部力量在于温度——说有温度的话，写有温度的字，上有温度的课，做有温度的教育。在信息化时代，获得知识已经不难，难的是教师通过自己的情感和精神让知识活化、透化、深化，最终转化为学生身上终身受益的思维方式、文化底蕴、良好习惯、强大内心等。40分钟，请一缕阳光进教室，也许课桌椅也会开花、吐绿，我们期待着奇迹的发生！全场响起经久不息的掌声，本刊记者身旁坐着的一位资深教师兴奋地说：“没错，绝对没错，要做有温度的教育，莫校这个人真有人格魅力。”
中午时分。窗外，传来惠阳华附主题音乐——贝多芬《英雄交响曲》，激扬雄壮的旋律，让人心灵一震。
从19岁到55岁，从乡村教师到广东省特级教师、中学化学高级教师、广东省一级学校评估专家组成员、广州市社会组织评估专家组成员、华南师范大学教师教育学部兼职教授……这些光阴，这些辛劳，这些守候，这些荣耀，都化作一位校长教育生命的年轮。
在东海岸的清风中，他在校园里笑容满面地走过。
一排排、一队队男孩女孩看到他，都争着跑过来打招呼，“校长你好！”“莫校长还不吃饭，我们刚刚吃完！”一个低年级的小学生迎着莫校长跑过来，举着手里折好的千纸鹤，欣喜地说：“莫校长，看，这是我刚刚折好的千纸鹤，送给校长！”
画面如此温馨。
看着孩子们，莫校长的眼中满溢慈爱，他的笑容灿烂而温暖。
惠阳华附校门的莲台雕塑下，阳光把莫祖军和孩子们的影子拉得很长，影子里的故事突然让我明白了：那圣洁的莲花和展翅欲飞的22只小鸟，正是博爱与光明将伴随孩子们一生成长的象征。