为培养学生高阶认知能力，提高课堂实效，提升教师教学实践能力。2023年12月22日，由北京市教育学会小学科学教学专业委员会组织的小学科学学科东北片联片教研活动在密云区第五小学（民族小学）顺利举办。本次的教研主题是“高阶认知能力及其培养——在小学科学课教学中培养学生模型建构能力”。北京教科院基教研中心小学科学教研员范颖老师，首都师范大学科技教育中心主任叶宝生教授，密云、怀柔、平谷三区教研员，密云五小书记、校长郭立侠，副校长宋怀海和现场30多名教师以及网络直播百余名教师共同参加了此次活动。
课堂展示
活动首先由密云区第五小学（民族小学）梁硕老师呈现一节《太阳、地球和月球》研究课。课上梁老师和学生一起研究太阳、地球和月球的相对大小。通过观察图中呈现的信息是否符合真实情况、认识三个天体直径、明确三个天体间直径的倍数关系等5个环节，4次建立三个天体相对大小的模型，发展学生意义建构、审辨判断、转化创造等高阶认知能力。
说课交流
接着，密云区十里堡镇中心小学的郑雪梅老师以“在模型建构中培养学生的高阶认知能力-以《太阳、地球和月球》一课为例”为题进行了说课。详细介绍和说明了本课背景、内容、设计的思路以及如何在教学中培养学生高阶认知能力。
论辩研讨
之后，在市教研员范颖老师的组织下，顺义、平谷、怀柔以三人团队形式，从不同视角分别就密云的研究课进行品鉴。大家一致认同本课设计构思巧妙，学生积极主动参与探究活动，充分体现了对学生高阶认知能力的培养。同时，也做出了各不相同的思考和建议：平谷团队针对本课呈现的4次模型建构过程，对培养学生高阶认知所运用的教学策略提出了自己的思考；怀柔团队对本课师生交流情况做了细致的观察，并提出优化师生交流的建议，以便更好培养学生高阶认知能力；顺义团队关注了学生模型建构的动机，提出了模型建构的情景创设要真实有用的建议。
专家点评
在品鉴论辩环节结束后，叶教授对本次活动进行点评。第一，本节课的核心是通过类比思维建构模型。学生在建构模型的过程中经历思考、体验和交流，进而发展了创新思维。第二，在模型建构的过程中必做审辩判断，通过审辩判断达到对知识的理解。第三，关于意义建构。建议在本节课加入三个天体距离的研究，以解决“实际物体存在的大小与视觉大小之间的关系”这一问题，体现意义建构。第四，本节课以模型为中心支撑了核心素养培养和高阶认知的培养。建议教师在教学时注意模型的简化、纯化、约化的处理。
活动总结
最后，范颖老师对本次活动进行总结。本次活动是今年北京市联片教研活动的最后一场，老师们对高阶认知能力培养点更加清晰了，对于课堂的观察更加聚焦了。希望老师们能积蓄能量，继续潜心研究，总结提炼高阶认知培养的教学策略，通过我们的共同努力，让高阶认知的研究出更多更好的成果！
