笔者一直在思考，在足球场上，高年级的学长和低年级的学弟同场竞技，双方是一种怎样的场景。
对高年级学长来说，是不是输了就会很没面子，成为一场必须不顾一切，甚至不择手段都必须赢下了的对抗？对低年级学弟来说，是不是输了就可以找各种理由，赢了就觉得”小打大”特别牛可以目空一切傲娇么？
最近，TFA高桥教练在训练的最后时段，会安排下一堂课部分候场的孩子进场，和正在训练的孩子来一场跨年龄段的队内比赛，这一过程以及赛后的教练总结，都给人很多启发之处。
上周六，一堂U9训练课的最后阶段，高桥教练召唤了几个候场的U11孩子进场，但他并不直接宣布比赛规则，而是带着询问的口气问两边孩子：
“接下来是4个四五年级对抗6个三四年级，你们看行么？”
“为什么4对6，你们是U11比他们大呀，有信心么？”
“他们只有4个人，一起抢他们，我看好你们！”
等到两边都被高桥教练嘴遁得“士气向上”，跃跃欲试时，高桥教练把6个U9孩子组成一队，开始“车轮战”4个U11孩子。
第一节开始，上场的6个U9孩子拼抢积极，在双方僵持阶段在乱军中先得1分，但4个U11孩子很快就适应了场上节奏，通过更娴熟的传球配合扳平再反超比分；
第二节，高桥教练换上3个在场下休息的U9孩子，继续挑战U11，这里有个小细节，因为第一节分差有点大，教练宣布从0:0开始，不过实力稍逊一筹的U9孩子，在U11孩子故意“引蛇出洞”的踢法下，还是败下阵来；
看着比分再一次被拉开，高桥教练一边笑嘻嘻地招呼场下的3个U9孩子一起上，场上出现4对9的局面，一边对U11的孩子喊：“你们很厉害，9个，9个也没问题。”这就好像麻将桌上赢钱的那一家，总是不好意思叫停一样，几个U11孩子默许了教练“不讲武德”的安排，当然，也是因为他们正在疲于应付9个孩子的围抢，也没机会抗议哈。
很快，U9的孩子追回了2球，开心地庆祝起来，学弟们的信心又回来了，4个U11学长岂会轻易被*倒打**，他们调整心态互相提醒着要更快出球、更快前插，终于在接下来比赛中，利用反击锁定胜局。
事实上，跨年龄对抗的输赢本身并不是最重要的，如何激起孩子们挑战之心、应变之力，在领先或者落后时，孩子们自己能及时调整心态和策略，才是更有意义的事情。过程中，高桥教练基于对两边孩子实力的了解，也做了很多平衡和激励的细节，才让比赛两边的孩子都大有收获。
还有一点也很有意思，这批U11孩子在前一周的训练中，与U15学长一起比赛过，双方的人数是对等的，比赛中U11孩子一直在艰难地追分中，而U15的学长们全程并没有利用身体优势去强突他们，今天，这些U11孩子在对战U9的学弟时，同样是依靠配合和团队，给学弟们上了一课。
对此，高桥教练在训练总结中写道——
U9 vs U10/12。
もちろん、ハンデはあり。
年上の選手たちはしっかりと個人の力とグループで打開したりと、お手本となるプレーを見せ、後輩たちとの差を見せてくれました。
昨日のU9は悔しそうだったな。
『また、やりたい。』と言っていました。
先輩に憧れる後輩。
先輩に立ち向かう後輩。
先輩に追いつき、追い越す為には、更にレベルアップをする必要はあると感じたと思います。
子どもたちはまだまだ成長できる。
明日のトレーニングも楽しみにしています。
笔者翻译了一下大致意思——
U9 vs U10/12，当然有不利的条件，年长的选手们认真地展示了个人能力，利用团队很好地打开局面，展示他们的榜样，显示了后辈们与之的差距。
昨天U9孩子看上去很后悔，说：“我还想再来。”
憧憬着像前辈一样的后辈。
同时敢于前辈对抗的后辈。
我觉得，他们为了赶上和超越前辈，会主动去进一步提高水平。
孩子们还可以继续成长。
我也期待着明天的训练。
事实上，高桥教练有时候也会反过来，用年幼孩子的行为去激励这群年长孩子。例如有一次在训练间隙，高桥教练把这批U11孩子叫在一起说：“在你们之前训练的U9孩子，他们每次休息前，都会先把散落在一边的足球收集到制定地方，然后马上跑着去喝水，补水后就回到场上，不会嘻嘻哈哈聊天。”虽一句话都没有批评U11孩子，但句句透着你们看着办得“威严”，从效果来看，很好地改变了这些孩子接下来的行为。
言归正传，或许，这才是高桥教练每隔一段时机，就会组织学长和学弟同场竞技的良苦用心吧，一边给孩子们创造更多的考验场景，一边激起孩子们敢于挑战之心！
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