不知道大家有没有想过这样的问题。
2016年最迫切需要的10种工作，在2006年时根本不存在。而我们现在所教授的知识，对于未来而言其实也是“过时”的。我们的学生在他们毕业后会投入现在根本不存在的工作中，会使用现在还没有发明的科技，也会解决我们现在无法设想的问题。
那么，问题来了。
我们生活在一个变革的时代，我们的孩子需要什么？我们应该教给孩子什么知识和能力，以应对未来的格局和发展？
在教育这件事情上，其他国家的教师是怎样做的，他们又会着重于培养孩子的什么能力呢？今天师训君为大家分享一部由居住在德国的 华人导演朱*光春**拍摄的纪录片《德国制造的孩子》 。
教育需要培养什么样的能力，而教育又有什么样的意义呢？
项目教学
纪录片中的主人公是小米、小麦两姐妹。她们德国南部的英格尔施塔特长大，她们究竟是怎么度过日常的一天呢？
两人每天7点准时起床，在收拾完毕后，妈妈送姐妹俩到幼儿园读书。在德国，一般都是父母双方带孩子，而爷爷奶奶和外公外婆不会插手孩子的养育工作。
小米、小麦就读于市里的公立幼儿园。每天早上八点左右姐妹俩会到达幼儿园，在八点半的时候，幼儿园会进行MorgenKonferenz（晨会）。
在晨会上，老师们会通过做游戏的方式引导孩子说出今天的日期、天气等等简单的信息。而晨会的目的在于增强孩子对于生活的基本概念，同时也有助于孩子之间的沟通。
在游戏的过程中，每个小朋友都可以展示和分享自己的爱好、自己的故事，而其他小朋友在倾听故事的同时也会更加地了解彼此。
在幼儿园， 无论是知识的传输还是情感上的激励，都是通过project这种教学方式进行的，也就是我们所说的“项目式”教学 ，项目教学在德国的幼儿园中占有主导地位。
两姐妹所在的幼儿园正在举办美国文化相关的项目，主要帮助孩子认知世界不同地区的文化。在这里项目中，孩子们要把废报纸做成纸浆，再经过自己用树枝或者是废旧纸筒的加工，做成属于自己独一无二的自由女神像。而小小的自由女神像，也是孩子们了解美国文化的起点。
但是，这个课题也并非是老师规定，孩子照做的；而是在两周前孩子们自己决定的。
在两个星期前，老师拿着图片向孩子们介绍着世界上的国家，抛出了问题：”你想去什么地方旅行？“这关系着下一个项目选择的国家。
老师为孩子们布置了活动作业，让小朋友带来可以象征自己想去国家的物品来到课堂，展示在大家的面前。
每个孩子都可以阐述自己所热爱的国家，在展示结束后所有学生进行投票，选出了项目的国家，这也就有引出了制作自由女神像的活动了。
教育自治
德国作为一个高度自治的国家是没有全国统一的课程大纲的， 教育目标和教育方案是幼儿园根据和孩子的兴趣和爱好而决定的 。而这些教育方案也多数都以项目教学为主，旨在发挥孩子的主观能动性，让孩子自己去探索知识。
如同爱因斯坦所说：“每个人都是天才。但如果你以爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都会以为自己是个笨蛋。”如果把自己的思想强硬加在孩子身上，而不让孩子发挥他内在的潜力，让他向着自己感兴趣的方向努力，那么对于孩子的成长而言是不利的。作为教师，我们应该陪伴孩子成长，而不是禁锢他的追寻的脚步。
纪录片提到，德国的幼教工作者认为： 对于孩子最重要的就是玩 。
孩子们在”玩“的过程中进行学习，而老师只不过是一个 观察者、帮助者 。作为老师就要充分发挥孩子们的天性。
老师允许孩子从固有思维里跳出来，在项目中临场发挥。两姐妹幼儿园的老师提到：“ 老师的作用其实是和小朋友一起来学习的，我对美国、日本、中国的了解并不多，所以在这个过程中我会和孩子们一起学习 。 ”
从项目开始再到项目成型，一般会持续一个月以上。这个过程虽然漫长，但是充满价值。 孩子们从兴趣出发，再将自己的梦想变成现实 。
这便是德国3-6岁的孩子普遍进行的项目学习方式。而老师们也在项目中怀揣着好奇和激动。因为每个孩子都不一样，最终产出的结果也不一样，就好像是每个孩子做出的自由女神像也不一样，孩子们从项目里都获得了知识，也收获了不同的成长。
一个月后，孩子们的学习成果在城市最大的商场进行展览，这也是美国文化项目的终点。
在这里，没有人命令你一定要做什么事情，每个人都有充分选择的权利。在学习的过程中引发思考，提升自我学习的能力。
从项目的起点再到终点，孩子们陈述想法、选择表决、利用工具、步步实践，学会配合与沟通。一个简单的自由女神像，背后却蕴藏着孩子们一点一滴的成长与进步。
哈佛前任校长鲁登斯坦说过，“ 从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了 。 ”世界日新月异的变化，勤奋很重要，但是比勤奋更重要的是孩子的“学习力”，对于知识的自主探索是孩子可以受用一生的能力。
哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W·C·Kriby）认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。
在我们漫长的一生中，很多知识是通过不断学习和实践去获取的，而不是简单依靠着课本上的知识点。而教育的最终目的是培养有批判性思维、有知识、有社会责任感，有创造能力的人。所以孩子在年幼学习中更需要被启发，更需要学会自我教育。
文章配图出自纪录片《德国制造的孩子》