七下语文第一次阶段练习 班级 姓名 得分
一、积累与运用（30分）
（一）积累（24分）
1. 下列加下划线字的注音全都正确的一项是（）
A. 萦 带（yíng） 殷 红（yān） 草 率 （shuài） 兀 兀穷年（wù）
B. 涉 猎（shè） 迭 起（dié） 校 对（xiào） 当之无 愧 （kuì）
C. 彷 徨（páng） 选 聘 （pìn） 赫 然（hè） 锲 而不舍（qì）
D. 疙 瘩 （da） 署 名（shǔ） 澎 湃 （pài） 深 恶 痛绝（è）
2. 下列句子中加点词语书写全都正确的一项是（ ）
A. 元勋 奠基 锋芒必露 截然不同 B. 谣言 昼夜 引人注目 妇儒皆知
C. 卓越 伴侣 心不再焉 望闻问切 D. 薪金 草率 慷慨淋漓 迥乎不同
3. 修辞手法判断正确的一项是（ ）
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
②“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
④我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
A. 比喻 排比 夸张 双关 B. 拟人 排比 比喻 双关
C. 夸张 排比 比喻 拟人 D. 排比 夸张 比喻 拟人
4. 下列有关文学常识和课文内容的说法，有误的一项是( )
A. 《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间承上启下的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
B. 《回忆鲁迅先生(节选)》记叙了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
C. “我一把就把车把扭过来了。”这句话中加点字的词性依次是量词、介词和名词。
D. 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。
5 下面各句中没有语病的一项是（ ）
A. 中国成功爆炸第一颗原*弹子**、第一颗*弹氢**的原因,是千千万万人努力的结果。
B. 这篇作文真难写,我用了整整两个小时左右的时间,才写好交卷。
C. 通过学习《孙权劝学》,使我明白了后天学习的重要性。
D. 在努力建设法治社会的今天,无论领导还是群众,毫无例外,都必须遵纪守法。
6. 下列句中加下划线词语运用有误的一项是（）
A. 闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B. 聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
C. 在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D. 学校开展的“安全教育”活动让广大师生获益匪浅。
7. 对下列句子的 表达方式 依次判断,全对的一项是（ ）
(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。
(2)闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”
(3)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!
(4)1971年,我第一次访问中华人民共和国。在北京,见到阔别了22年的稼先。
A. 记叙 描写 议论 说明 B. 议论 记叙 抒情 描写
C. 议论 描写 抒情 记叙 D. 抒情 描写 议论 记叙
8. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 疫情期间因为隔离措施，进店铺人数需有限制，顾客切忌不可强行进入店铺购物。(删去“不可”)
B. 在学习的过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（将“分析”与“观察”对调）
C. 新能源汽车在补贴取消后能否获得长足发展，关键看本土企业在技术上取得突破。(在“取得”前加上“能否”)
D. 本着“停课不停学”，各个学校及教育机构开展在线教学活动，确保学生在家也能接受教育。(在“‘停课不停学’”后加上“的宗旨”)
9. 下列对病句的修改不正确的一项是（）
A. 通过学习《黄河颂》，使我感受到了中华民族自强不息的伟大精神。（删去“使”）
B. 央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。（将“有利于”和“更多人”互换位置）
C. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。（删去“没有”）
D. 经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。（“焕发”改为“激发”）
10. 读语段,找出下列表述有误的一项（）
黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,都与黄河有着血肉相联的关系。黄河流千古,流出了漫无边际的黄土地,流出了黄皮肤人的群落,流出了灿若明珠的黄河古文化。
A. “黄河,中华民族的母亲河”一句中有两个名词。 B. 画线句运用了排比的修辞手法。
C. “血肉相联”中的“联”应改为“连”。 D. “漫无边际”可以用“一望无际”代替。
11. 下列对《黄河颂》的分析,有误的一项是（）
A. 作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B. 诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。
C. 这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。长短结合,自由奔放且错落有致。
D. 诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
12. 下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A. “朔气传金柝,寒光照铁衣。”这两句对偶工整,描写出木兰在边塞军营的艰苦生活。
B. “万里赴戎机,关山度若飞。”这两句夸张地描写了路途的遥远和木兰行进的神速,表现出军情的紧急。
C. “将军百战死,壮士十年归。”这两句是说征战多年,许多将军战死沙场,许多壮士胜利归来,体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
D. “东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”这四句运用互文的修辞手法,形象地描写出木兰出发前到处购买鞍马等战具的紧迫情景。
（二）运用（6分）
13. 观察漫画，按要求完成练习。（3分）
（1）请根据画面拟一个标题。（1分）
（2）请用生动的语言描述画面内容。（2分）
14.名著阅读《骆驼祥子》（3分）
仿照【批注甲】，从人物描写的角度赏析【片段乙】，并对画线的句子做好批注。
【片段甲】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！” 铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”
【批注甲：“脸通红”“手哆嗦”，又通过动作描写“拍”，表现了祥子买车时的激动心情，突出了祥子实现买车愿望之强烈。一个多朴实的青年啊!】
【片段乙】 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天； 今天快活一天吧， 明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。
【批注】