薯条宝宝最近跟外公学会了数字1到10，可能是新鲜感在吧，看到电梯有数字会念，看到楼栋号*会码**念，哪哪看到都不厌其烦的跟我们说几遍，直到我们回应他为止。
前几日带他去商场玩，他莫名指着前方说：“8、8、8……”我抬头望去，并没有找到有关数字8的标志。
还是薯条爸爸聪明，他指着不远处耐克门店的标志问宝宝：“你说的是这个吗？”薯条宝宝立刻乐开花的点点头，嘴里更加兴奋地说着数字8，还对着爸爸比出了“8”的手势。
宝宝对着耐克的标志比划8的手势
我这才看懂了宝宝的意思，果然是很像呢~
那一瞬间，有股强烈的愧疚感蒙上心头。
突然有点害怕养孩子了，害怕自己的思维固化，害怕在日常生活中慢慢磨灭了孩子的想象力和创造力。
记得有个故事说过：
1968年，美国一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，她的妈妈去就一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。
因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝妈妈胜诉了。
如果是中国的妈妈会怎么样呢？她很可能为3岁的孩子认识了字母而高兴不已，感谢幼儿园的老师教会了女儿“知识”。这可能就是2009年的一项全球调查中，中国孩子的想象力排名倒数第一的重要原因。
我不敢说薯条宝宝的思维有多么的天马行空，但至少是让我亲身体会，这才深刻明白的一个道理：想象力从来都不是靠后天培养出来的，而是孩子与生俱来的。
我们越是强行“培养”孩子的想象力，越是在用实际行动扼杀孩子的想象力。倒不如认真地去想想如何保护孩子的想象力不被破坏。