作为一位带孩子来踢球的家长，我可以坐在一边自顾自玩手机，也可以站在场边为孩子鼓掌叫好，更可以做一个关心中国足球青训的有心人，把自己观察到的日籍教练教孩子们踢球时的那些细节，用文字或图片记录下来，就好像野口教练、铁平教练在教这群 U8 孩子踢球时一直强调的，学会“观察”。
接下来， 就让笔者用一些场景来展现这些青少年足球训练的细节吧 ——
允许孩子去尝试错误
训练前热身时，野口教练有时会带领孩子们做“马里奥游戏”， 14 个孩子分成两队，要求一队 7 个孩子组成只允许左右移动的三道防线，防守另一队 7 个孩子的突破，被抓住的孩子回到起点一侧重新突破。
野口教练故意让孩子们自行安排每条防线的人数，于是，防守队的队长排出了 1-3-3 防线，野口教练向这位队长确认：“你一个人守这条防线，没问题么？”
在得到肯定的答复后，教练并不说破也不调整，而是直接宣布游戏开始，不出意外，队长所在的第一道防线，根本拦不住对面孩子的左右突破。
有意思的是，当双方进行下一回合游戏时，这位队长已经自行把队伍的布阵调整为 2-2-3 了。
思考：我们有些教练、家长总是习惯用自己的经验，焦急地告诉孩子不应该这样，应该那样。而在日本教练的理念中，让踢球的孩子自己学会思考问题、解决问题，才是对孩子成长更好的方式！
日常习惯中养成团队意识
每次训练，日本教练总是会要求孩子们把足球和水壶放在指定位置；每次训练的间隙，教练会要求孩子们一起帮忙收拾标志盘、标志桶等训练器材，一起把训练背心叠放好 ……
这样做并不是教练想偷懒，而是潜移默化培养孩子的自立意识，齐心协力。如今，在日本教练搬球门时，越来越多 U8 的中国孩子，也从原来的看客变成了主动一起抬球门的小帮手。
有 一次在训练尾声时，铁平教练指着边上倒了一片的水壶，对孩子们说：“你们看，那边谁的水壶没有放整齐？”
队伍中有人说“不是我的倒了。”
铁平教练一字一句地说：“不是你的，但是你们的。”
于是， 所有孩子都离队去整理大家的足球和水壶了。
思考：训练已经进入尾声，可能教练一句解散，孩子们也就各自拿着水壶走了。此时，为什么铁平还是要指出问题，让所有孩子一起去整理？这不是吹毛求疵，而是重视每一个细节，一种团队意识的养成，一句“不是你的，而是你们的”，道出了如何培养一支有凝聚力球队的真谛，场下如斯，场上才能如斯！
与孩子平视并认真地鼓励孩子
我们经常看到日本孩子的球队以小打大，在场上表现依然敢抢敢拼，一点儿不怵对手，为什么？
近期 ，铁平教练带着 TFA 闵行队 U8 的孩子也完成一次以小打大，在友谊赛中与一支国内青训俱乐部 U10 的孩子交手（两场比赛 TFA 闵行 5:3 某国内青训队， TFA 闵行 2:3 某国内青训队），通过比赛的进程和最后的教练总结，笔者似乎找到了其中的原因。
比赛中，除了赛前布置和换人调整，铁平教练都完全让孩子们自己去阅读比赛，无论领先还是落后，自己去观察场上形势，铁平教练唯一一次喊话，是要求场边的家长“请只给孩子们加油，不要指挥自己的孩子怎么踢球！谢谢！”
赛后总结时，铁平教练问孩子们：“你们觉得今天的对手怎么样？”
孩子们有的说“他们好像比我们大”，有的说“对手很强” ……
“很强么？”铁平教练蹲下来注视着孩子们，“看着我的眼睛，你们和他们水平一样，甚至更好，因为你们会观察，会自己带球、找传球位置，当前面看到有两三个对手时，你们有传到左边右边的空档 …… 今天的表现很棒！”
思考：一边是场边日本教练鼓励孩子们自己观察、控球、带球，尝试过人，即使失败也没关系，而另一边的中国教练则在场边大声呵斥没有打入单刀球的孩子 …… 也许这就是我们的青训需要学习和改进的地方之一。
值得注意的是， 比赛结束后，日本教练给孩子们的总结，教练首先是蹲下来与孩子们平视，让孩子们看着他的眼睛，再说出那番鼓励的评价，不仅很燃地告诉孩子们，作为教练作为大人，是在很认真地与你们对话，很认真地肯定你们的表现，这样做显然更增强了孩子们踢球的自信心！
文章的最后，附上一篇铁平教练近期撰写的 FC 闵行训练记录 ——
大家好，我是铁平教练。
最近的课题是“观察”。
自己的眼睛看什么就做什么，不要一直看足球。一定要看球门，空档，队友，对手和足球。
最近的孩子们的成长明显出来了。在踢球时很少乱踢，能带球突破的选手也多了。
即使不能突破也没有问题。
但是，必需要自己考虑为什么无法突破。然后，再次挑战。
这样的重复让那个孩子变强。
最后呢，我希望让孩子们通过足球，接触到更多的伙伴，在提高踢足球的水平的同时，而更培养了孩子们的自主性、协调性、讲礼貌和懂得感恩的能力。
非常感谢家长们的理解和支持。
今后也我们一起帮助孩子们的将来吧！
TOTAL FOOTBALL ASIA
SAISHO TEPPEI （税所铁平）