“三个论断”对学校管理的启示
二十大报告明确指出：“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”。如果把这三个论断运用在学校管理上，校长们是不是应该这样理解，“教师是第一资源，教学能力是第一生产力，教学创新是第一动力”。
教师既然是第一资源，如何发挥第一资源优势是校长必须思考和面对，如何激发教师的活力？如何解决教师愿干不愿干的问题成为校长管理学校关键问题，如果不解决这一根本性问题，教学能力是第一生产力，教学创新是第一动力，就无从谈起。
改革开放四十年各行各业均是采用物质刺激激励的方法，教育也不例外。但现在，显然已不合时宜。如果没有物质刺激教师就不干了吗？显然绝大多数教师还以教师职业赖以生存，校长依然行使自己职责，同样一定有解决办法。任何一个人活的本质是追求幸福，幸福是人的一种感觉。这种感觉一定不会是外部强压和严格管理，一定是内心一种诉求，一种自觉行动，校长也是如此。我想校长一定想尽办法激励全体教师能自觉追求教育事业，让教师收获专业成长的幸福和育人成才的幸福，有一种的天下英才而育之幸福。我个人认为校长应从以下几个方面思考。
一是依据教师实际激发内心需求，让教师人生价值提升。我曾经多次在会上讲述我们身边的故事。小东庄中学牛义老师，痴迷科技几十年，无怨无悔，撑起了小东庄中学的科技特色。刘台小学石金勇老师，数十年如一日，坚持篮球训练，一年休息不到十几天，不仅撑起了刘台小学的篮球特色，也为东丽区留下了优秀篮球苗子，形成了以刘台小学为源头，军粮城中学和一百中学初高中为一体东丽区篮球特色，享誉天津，走向全国。这样的例子在我们的身边枚不胜数，这才是教师内心的专业需求，也是校领导鼎力相助成果具体体现，更是教师人生价值闪亮体现。
二是依据政策和项目推进，让教师有展现自己才能机会。首先政策是关键，这一点至关重要，但现在政策的大环境没有问题，中央，国务院从*八大十**以来，教育教学改革出台了一系列的文件，而且配套项目市里不断推出，关键是各校在选择项目时，要深思熟虑，充分研判学校条件和环境，学校教师的内心诉求和需求，是否有愿意从事这一项目教师和团队等诸多因素，科学研判，积极推进。例如钢中足球特色校项目的选择非常的用心，周边的小学滨瑕实燕小学、钢小均为足球特色校，有基础，有梯队，钢中有范玉玺、张洪庆两位教师内心需求，学校在从政策上支持一下，十几年发展，终于形成了足球特色。初，高中足球队均创造佳绩。许多同学由于拥有二级运动员证，考上了理想的大学。邢德萌同学考上了北京师范大学，年级文化课最弱的吴帅同学也考上了黑龙江体院，为学生实现人生的目标走出一条多彩路，正如二十大报告中的要求——坚持高中阶段多样化发展。在项目实施过程中，政策也要不断完善，教育局安排国青足球队女子队员刘艳梅入职钢中，这就是政策的支持和完善过程一次体验，而且很精准。因为一个特色校不仅男子足球队要好，而且女足球队也要有，也要发展，要上水平，这样才是真正的足球特色校，下一步要提炼足球精神形成钢中校园文化一种力量。我也不可否认，仍存在政策的一些难点、堵点。如初中招生，其它片区的优秀小学足球苗子无法到足球特色上学，我想在追求教育公平的同时，也要充分考虑学生的个性需求，要进行招生政策修改论证。
三是教师专业发展一定有指导、培训和展示舞台，让业务更精。指导和培训一定要符合教师发展真实需求，必要的物质奖励是基础，物质决定意识吗？但应充分考虑工作量和学校的其他教师奖励整体水平和感受。其实在工资远远高于奖励，教师更多是需要得到认可，精神激励。有时一次全体会表扬，一次训练时问候和陪伴，一定要牢记绝不能过度物质刺激，那会引起其他教师不满情绪，不利于发挥团队力量，中国男子足球发展就说明这一点，男足待遇高于亚洲绝大多数国家，一直没有精神球队就是一堆朽木。如果从专业发展培养提升上入手，效果可能更好，如足球特色校教师，学校想办法让他拿到足球教练证书，足球惨判证书。参加他们喜欢培训，而且给个目标，拿到什么证书可以执法中国足球乙级联赛、甲级联赛，我想教师内心动力一定足，一定强烈，这样培训才会有效果。如果我们的教师能够执法中甲、中超联赛，对于个人和东丽区都是莫大的荣幸。教育局和学校应该搭建各种各样平台，让教师展示自己才艺。钢中每年校园文化艺术节有一位教师最累，最辛苦，最走心思那就是，为了这一次演出成功一忙就是三个多月，甚至更长，从节目海选到排练，从日常上课练节目到演出每一个细节都要思考，还要安排剧组、剧务、灯管、舞美等等就是一个导演范，为了演出不惜一切代价，节假日经常不休息，因为只有节假日才不耽误学生课。演出成功，学生欢呼、教师赞美、领导开心就是对他最大认可和奖赏。我想各个学校都有一大批这样教师，需要我们去发现，去为她们搭建展示舞台。
四是要培养教师合作精神，让心态开放起来。对于自愿发展的教师一定是学校的优秀教师，学校领导奖励和表扬最多，这样容易形成“木秀于林风必摧之”，学校在管理上要学会*绑捆**式奖励。例如具备足球二级运动元证书的学生，不论参加单招考试还是统考都离不开文化课程成绩，应建立共同培养团队。交流沟通是形成合作共赢有效方法，多组织集体活动，建立教师们相互沟通，了解彼此辛苦，让“身遇其事方知其难”的感受共同体会。
一句话，激活教师自觉发展是今后我们校长共同的管理梦想，让每一次行动都有思想，有目标，让学校活起来，动起来，东丽教育明天一定会到来。