学校荣获“全国足球特色校”“福建省文明校园”“福建省学校少年宫示范点”“福建省优秀少年宫先进集体”“福建省校园文化建设先进校”“福建省书香校园”等称号；学校《依托学校少年宫，传承闽南优秀文化》被教育部评为全国中小学德育工作典型；学校获泉州市南音薪火传承奖，“千人齐唱南音”被列入中央电视台制作的《福建历史文化名城》场景之一……
一项项荣誉和成果见证了丰泽区丰盛实验小学（原丰泽区第二中心小学）依托学校少年宫育人新模式，推进省级文明校园创建的成效。近年来，该校立足“全面育人、全体育人、个性育人”办学总目标，落实立德树人根本任务，努力践行“爱有艺术”办学思想，以“弘扬闽南传统文化，拓展多元艺术教育”作为办学特色，以“爱让我们共同成长”作为学校精神，聚焦学校内涵建设，依托学校少年宫“艺术+爱心”“文化+精神”育人新模式，建设“乐”生活的少年宫校园文化课程、“和”生活的少年宫德育活动课程、“创”生活的少年宫社会实践课程，促进学生核心素养发展。
建设“ 乐”生活少年宫校园文化课程
2020年底，中央电视台科教频道《探索·发现》栏目播出《福建历史文化名城（二）》，丰盛实小千人齐唱南音的画面登上荧屏，向全国人民展现了该校弘扬传承闽南传统文化的特色教育成果。
闽南传统文化是丰盛实小拓展多元文化艺术教育的重要内容。该校以快乐、艺术为元素，以学生发展为中心，依托学校少年宫，精心建设促进学生全面发展、全体发展、个性发展的“乐”生活少年宫校园文化课程。
“乐”生活少年宫校园文化课程分为普及性课程和发展性课程，共设四个部，52个活动室，38个活动项目。普及性课程主要面向全体学生开放，有经典诵读、南音、阅读等；发展性课程包含体育类的足球、篮球、跆拳道，艺术类的舞蹈、合唱、书画，科技类的手工、电子百拼等。同时，开发了以“艺术”为载体的《闽南艺风》校本系列课程，包括“闽南大鼓”课程、“木偶”课程、“泉州讲古”课程、“拍胸舞”课程、“妆糕人”课程、“花灯”课程、“南音”课程……
学校少年宫采用“走班式”的小班化教学，师生全员参与，人人有项目。活动项目实行多向选择，学生根据兴趣、爱好和自身条件申请选择项目和师资，老师根据特色项目选择符合条件的学生。既发挥了老师的特长，又培养了学生的兴趣；既深化活动的德育功能，又突出活动的文化内涵，提高学生的综合素质。
建设“ 和”生活少年宫德育活动课程
“爱与美”是造就完善人格的必经之路。丰盛实小建设“爱与美”为主题的“和”生活少年宫德育活动课程，以其博大的精神魅力，怡“神”而益“智”，促进了青少年身心健康和谐发展。
德之美——开展“三大礼仪九大习惯教育”：三礼教育（礼貌、礼仪、礼节），培育课堂礼仪规范、校园礼仪规范、家庭礼仪规范和社会礼仪规范。习惯养成教育指养成学习好习惯、做人好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯。以评比“礼仪示范班”“礼仪之星”“九大好习惯之星”“新时代好少年”“德馨标兵”“文明中队”为载体，对在开展“三大礼仪九大习惯”教育活动中有创新、有效果的班级进行表彰。
爱之美——开展“志愿者”活动：结合“扣好人生第一粒扣子”开展美德教育，以国庆节、劳动节、清明节等传统节假日及寒暑假为契机，开展“*旗国**你好！”“我与泉州同成长”“日行一善”“我们的节日”等志愿者活动，学生通过多层次、多角度的自主探究活动，学会主动融入社会、理解他人、关爱生命、关心自然。学校30个班级的志愿者身影遍布泉州大街小巷，他们走进社区、公园，争当“环保小卫士”；走进孤儿院、养老院，争当“爱心小使者”……学生在感受“爱之美”的体验中激发热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极情绪，激发学生爱他人、爱父母、爱乡、爱国的情感。
艺之美——开展“主题式”活动：根据政策、时间、事件、节日等因素，创新活动形式和内容，丰富校园文化生活，彰显学生个性，进行以“爱有艺术”为主题植入大型活动。如开展“千人艺术大观园”、“大咖小咖才艺秀”、少年宫展演、阅读节、科技节、数学节、体育节等活动，以艺术促活动，以活动融文化，以文化育学子。
该校将艺术活动与德育活动、感恩教育、生命教育融合，创新形式，让有意义变成有意思，使“爱有艺术”与学生生活链接，并懂得融爱于心，融艺于思，融善于行。
建设“ 创”生活少年宫社会实践课程
研学旅行是一门路上的课堂，是全面贯彻素质教育的有效载体。学校通过课程资源的整合，建设“创”生活少年宫社会实践课程，引导学生将课内学习和课外活动紧密相连，使学生将所学的知识与实际生活有效联系；引导学生走出家门、校门，在不同的环境中拓宽视野，增长见识，提升意识，了解社会，亲近自然，自我管理，学会与人交往。
体验实践之美——依托劳动基地、少年军校等教育资源，参与体验教育课程体系实践。
拓展学科之乐——开展“我眼中的西街”等主题活动，语文课学写“西街调查报告”、数学课学习“绘制地图”、美术课“童笔画古城”……在老师的指导下、家长的带领下，学生通过走、问、看、访、画等多种形式开展家门口的研学活动，最后以研学报告、绘制地图、绘画等形式展示学习的成果。通过“走乡路、听乡音、阅乡景、品乡味、育乡情”，了解泉州浓厚的历史文化及自然文化资源，培育亲近家乡、热爱家乡的情怀。
探寻文化之旅——依托家长资源、社会资源，结合学科教学、社会实践及传统节假日，开展研学活动，在老师和家长的组织下，学生去到了厦门大学、北京、肯尼亚……
学生通过与社会的融合，品尝到“在合作中学习、在合作中体验、在合作中分享”的快乐；通过与文化的融合，增强了学生“与人对话、与社会对话、与文化对话”的能力；通过与学科的融合，开拓了学生的学科视野，使学生在人文学科和科技学科方面拥有较强的质疑与探究能力，具备一定的创新意识和实践精神；通过与德育的融合，增强了社会的责任感和使命感，锤炼了学生的意志力，陶冶了学生善良、团结、担当等美好情操。