文化节上也发生过和轮唱相似的故事。
养护学校的文化节和普通学校一样，搞话剧表演、展示活动之类，有一次演出音乐剧《不莱梅乐队》"。
老师又说了那句“青山君是班里的领导”，于是我变换声调，把所有角色的台词都念出来，完成了一场独角戏。
体育课上，有“让残疾人有和健全人一样的运动经历”而进行的运动模拟体验。
为什么叫“模拟体验”?
这是为了让残疾人也能参与而有意改变运动的规则，但这些改过规则的运动跟它们的原型有着天壤之别，所以只能称为“模拟体验”。
比如足球，这是使用手以外的身体部位把球射人网的竞技体育运动，但在养护学校，很多学生因为腿脚问题要坐轮椅，因此规则变成用手也可以。
可足球一旦变成“手球”，那就不再是足球了吧!
对于这种足球，实在令人不堪回首。
“踢”足球时我当守门员，同学高喊“射门!”的同时，毫不客气地用手把球向我这边扔过来，直接砸到我头上，但老师居然在旁边高声喝彩:“青山，头球真漂亮!”
这不是我救球好吗?
是球砸我······简直就是躲避球啊。
更过分的是，当时除了手不能动的我之外，大家都用手投球，这么想来，让我这个手臂不能动的人当守门员本身就很矛盾啊······养护学校的体育课真有必要做到这种程度吗?
与之类似的还有排球。
虽说叫“排球”，但因为残疾人不能起跳接发在空中飞来飞去的球，于是用滚的。
排球运动是一种努力不让球接触地面的运动，当它变成地滚球的瞬间，就不再是排球了。
规则变化最多的是棒球。
残疾人棒球里有一种叫作“移动垒”的规则。
为了让不能动的孩子作为击球手时拥有相同的上垒条件，一垒是可以“动”的。
一垒的远近与击球手的残疾程度成比例，残疾最严重的孩子当击球手时，一垒离击球区只有两厘米。
两厘米啊，随便伸伸胳膊押押腿就能够到。
因此在我们学校有个奇妙而不成文的规律，残疾程度越高，安打率越高。
当然，能用球棒击打空中球的家伙基本没有，因此大家都用地滚球的方式。
又因为能挥动球棒的人也基本没有，所以只要把身体当球棒，随便躺在本垒前面就行。
也就是说，只要碰到身体的球是界内球，就等于打到了它。
这样一来无论谁都打不出好球。
而且“移动垒”最近有两厘米怎么都不会出局。
这无论如何也谈不上是“和健全人一样”的棒球比赛了吧。