STEAM教育环境浅析，对于孩子教育还存在疑虑的您，不妨看看文章，可以为您解答一些困惑，STEAM教育到底教了孩子什么？
学法律未必成为律师，但法律教你一种思考方式。编程可以培养一个人逻辑思维、创造力和想象力。值得我们思考的是如今国内STEAM教育状况与STEAM教育意义。
国内与国外STEAM教育区别
许多国家早已把科技列为第一生产力，创新作为第一动力，人才成为战略资源纳入了国家未来发展的战略当中。
世界经济论坛发布的《２０１９年全球竞争力报告》中，创新能力是国家竞争的一级指标。其中的创新能力得分，中国以６４.８分位居２４位。中国的创新氛围是创新评价落后的因素之一。
《２０１９年全球竞争力报告》排名
国内外STEAM教育到底有何不同？虽然教育场景皆在家庭、学校、社会，但侧重点不同，社会环境也不同，最终影响着国家的境况。
１.中国STEAM社会参与度低
中国的STEAM教育集中在家庭与学校之间，社会参与度低，一般的家庭都在为辅助学校教育完成孩子综合能力的培养，而社会基本没有参与度。
而相比于国外的三大场景（学校，家庭，社会）存在着较大的差异。这种差异是社会环境与人文环境所导致的。社会几乎不会为孩子创新培养提供任何帮助，除非部分企业联合学校为孩子设立奖学金。
据艾瑞调研显示，孩子从幼儿园到大学，８８.２％家长认为学校教育更重要，原因是相信老师的专业度与环境气氛。
２.国外三大场景发展相辅相成
国外的STEAM教育是社会共同完善的，由学校和家庭固定教育内容。而在国外最常有的STEM教育也更深入人心与教育三大场景相辅相成、相互促进，这一点与国内稍有不同。
国外教育教学同时注重培养孩子综合能力；家庭教育则注重孩子如何成为社会有用的人。
国家的战略规划，80、90后父母都把孩子创新能力视为综合能力的重点。根据东兴证券的观点，目前STEAM教育注重学科素质的培养，创客教育的核心则是创造，而这两者皆是跨学科教育。
在教育里也没有严格的区分，少儿编程所具备的综合性作为STEAM教育重要一环，在将来也会起着至关重要的作用。
少儿编程与STEAM教育
STEAM教些什么？
这里举个例子，Wedo2.0的学习中，作为机器人课程第一学科，他是堆砌类课程和机械类课程的过渡，由于搭建的物件非常生动，激发孩子的兴趣。在教学中，老师会带着孩子做好关键部分后让孩子自由发挥。
套装包括了150多个积木组件，1个马达，1个运动传感器、1个位移传感器和1个乐高USB Hub。配合2009580教学光盘中的12个趣味活动，让学生理解机器人控制原理。
少儿编程的喜与忧
据《少儿编程，火爆中的喜与忧》一文提到，17年数十家编程教育机构，主要分为加盟品牌和自运营两类，课程的年度费用在一万元左右。但参加培训的学生中，超八成为小学生，不到两成为初中生。
编程教育主要分为两种，一种为机器人编程教育，即是通过编程、组装、搭建等形式运行机器人，以培养孩子思考与动手能力。
另一种则是编程语言，通过Scratc*图h**形化编程起步，学会后在慢慢提高进阶代码编程，如C++、JAVA、Python，但这些小朋友很难理解，将编程转化为图形也是有利于孩子学习。
如今的编程教育不是国内刚性需求，更多家长愿意把精力放在孩子艺术培养和英语上，似乎想更直观的看到价值。
这也就导致了这么多年来，中国经济飞速发展直至全球第三，全国竞争力却仅仅排在24位，创造能力是国家未来发展重要支撑因素，但也是孩子在未来社会竞争的重要内容。
提高孩子创造能力，逻辑思维的少儿编程在中国K12教育体系中覆盖率仅有2%,想赶上美国68%那么这将是很长的一条路。
真正的编程教育，应该注重孩子系统性思维培养，强调解决问题本质，与对事物充分认知，综合学科能力的学习、运用、与思考，并有效解决日常生活中所遇见问题。而不只是会敲代码。