校长是一所学校的灵魂，是先进教育思想的引领者，是学校特色发展的带头人。长期以来，铜梁区教育系统抓住学校的“关键少数”，努力培养一大批有情怀、会思考、有担当、能行动的优秀校长，引领全区教师队伍建设，推动铜梁教育事业高质量发展。
与铜梁区优秀校长面对面，感受他们的办学理念、治校方略，带领广大家长、学生了解家门口的好学校。
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何勇： 水口小学*党**支部书记、校长 。小学高级教师、区级骨干教师、乡村骨干校长、铜梁区基础教育教研教改项目专家、区足球协会副主席、区小学校园足球总教练、李朝飞工作室成员、重庆市名校长工作室成员。
“麻雀虽小，五脏俱全”的铜梁区水口小学，是铜梁区乡村教育多年来变化发展的一个缩影。
水口小学一路走来很不容易，任职水口小学校长十余年的何勇更是如此。“规模小、生源少的乡村学校，要做小而美的学校。”何勇总说，要让孩子们快乐、幸福地学习生活，而不只是追求分数。
基础建设，改善条件
探索乡村薄弱学校发展之路
十年前的水口小学，办学条件很差，教室、食堂都是瓦房，缺少功能室、会议室以及像样的操场。
“乡村学校，教师来来去去，生源越发流失，首要就是改善学校条件。”2013年，何勇“临危受命”，来到水口小学任职书记、校长。在对学校情况进行初步了解后，何勇便积极向上级争取资金，亲自规划学校的升级改建。修建教师周转宿舍，让所有来学校任教的外地教师有了暂住场所；新建6大功能室，让学生更好地学习生活、特色发展。
不同于城区的学校，水口小学办学条件虽初具雏形，但随着城市化进程的加快，乡村学校生源流失严重，学生们纷纷跑到城区的学校读书。
缺少学生的乡村小规模学校，如何持续办学、发展？何勇不断深思摸索，带领学校班子成员进行深入研究，通过收集老师、学生以及家长的意见，最终探索出一条“以校园足球引领学校特色发展”的道路。
体育为脊，五育融合
让学生德智体美劳全面发展
立德树人、体育为脊，五育融合发展。在全面落实国家立德树人根本目标的基础之上，何勇将实践能力和创新精神融入学校育人目标，探索出一系列普及校园足球的举措在水口小学渐次展开：建立健全校园足球领导机构，积极开展“足球进校园”“小学生足球技能比赛”“水口小学班级足球赛”等活动……2016年，水口小学被教育部命名为“全国青少年校园足球特色学校”。如今，水口小学形成了“人人踢足球，人人懂足球”的新风貌，水口小学校园足球队也接连踢出水口、踢出铜梁、踢向全重庆乃至全国。
此外，立足乡村学校特征，打造劳动教育校外实作基地，开设养蚕特色劳动教育课程，让学生在劳动实践中养成爱劳动的好习惯。用何勇的话来说，“一块田什么都不种，就不会有收获；而经过劳动后，这块田才能带来价值。”在他看来，在乡村学校开设劳动课程，是为了让学生明白“劳动产生价值”这一道理。
“小规模学校虽然生源少，功能室就可以多了。”学生们在校外劳动实践基地种莲养鱼，在养蚕室里悉心养殖蚕宝宝，在美术教室里尽情作画，在音乐舞蹈教室大展才艺……丰富的课程，让每一位水口小学的学生得到全面发展。
学科融合，综合发展
让每一位教师都有发展的机会
硬件齐备，“软件”也要跟上学校发展的脚步。何勇尤其重视教师队伍建设，“在水口小学，每一位教师都有发展的机会，我不会阻止他们离开水口，前提是先教好水口小学的学生。”如此，水口小学也成为了教师们发展的平台和机会。
由于生源较少，学校23名教师成为了“多面手”。“语文老师可以去上美术课、英语课、音乐课，音乐老师可以上体育课、劳动课。”何勇开始对学校教师综合培养，鼓励教师们学习“特长”，让他们适应多学科融合学习和发展。骨干教师、校级名师变多了，师资队伍也更强了，学生也享受到更优质的教学。
“从水口小学走出的每一位教师，都是能够经得住检验的。”十年间，水口小学先后为其他学校培养出了两名校长、一名副校长。
一线教学，十年坚持
用心用情办小而美的学校
一位校长能深度影响一所学校，校长的教育情怀与教育思想决定学校的办学理念和文化，校长的领导力决定学校的未来发展。
要引领学校发展，书记、校长必须带好头。何勇极其重视教师的思政学习和对国家大事的了解，带领全校教师坚持每周学习*党**的教育方针、国家重大新闻事件等，“知天下，才能知学生的未来。”何勇如是说。
任职水口小学校长期间，何勇也一直坚持在一线教体育课，带训学校足球队。“书记、校长首先要上好课，不管是思政课还是语、数、英各学科课堂。”在何勇看来，校长是学校课程的引领者，校长的课堂水平代表着学校的水平和发展。
“真诚地和孩子们沟通，会收获连连惊喜；和孩子们在一起，这是我最幸福的事情。”回忆十年如一日的坚持，由衷的幸福感溢于言表。
在水口小学的十年间，何勇凭借用情做事、用心成事的教育情怀以及自身行动示范，带领学校持续发展。“未来，将水口小学办成小而美的学校，让学生喜欢的学校，让老百姓满意的学校。”这是何勇的内心所愿，更是水口小学全体师生的向往。