上好感统课，不负家长厚望
朱丹
2020年注定是不平凡的一年，望着渐渐成长的孩子们,我感到自豪。在今年的五月份，我还考取了高级感觉统合训练师证。总之，在这一年当中,我收获很多。一、疫情期间的线上感觉统合训练因疫情原因，2020年2月在园长的带领下，开展了线上网络视频教学模式。此次感觉统合线上辅导共7名学生，共计视频547条，语音文字截图474张。在疫情期间家长们也很配合，网络教学开展得较为顺利。感觉统合康复内容在家里进行，无论是对家长还是孩子其实都有一定的考验。家长的训练方法，孩子的配合程度，教具的制作和使用，都是个问题。另外，在家里面做练习，孩子的依赖性会很大。通过这些考虑，我针对每个孩子的特点进行了家庭版个别计划设计，几个月下来，孩子们即使在封闭窄小的训练环境下，也有了很大的进步。二、疫情期间的线上特奥联谊活动7月20日上午，中国智协2020年全国特奥日线上特奥联谊活动”开幕式在线上举行。由我负责我园8名特奥运动员的前期准备及训练工作，参加活动有爱心阳光家园、爱心启智园，每个单位各4名特奥运动员报名参加，家长填写了参赛声明。然后他们报名参加“投沙包、亲子足球、筷子夹乒乓球、原地运篮球”4个项目。7月正值夏季炎热的天气，通过教练与孩子的努力，短短20天的训练，孩子们分别获得了，金、银、铜牌的好成绩。三、感统课教学工作在疫情爆发的这一年的教学实践中,我深深体会到了感统课对儿童的重要性。感觉身上担负的责任重大。面对家长的期望,上好每堂课成为我的奋斗目标。我的感统课教学目标有以下几点。1.了解每名儿童在一个月的时间内训练成绩提高情况。2.观察儿童通过训练活动，日常生活中表现的改善。3.为今后教学做好经验积累和铺垫工作。4.得到家长的认可和接受。在感统课教学课程内容设置上抓住三点原则，能够按课程设置标准完成感统课的教学目标。易于操作和观察总结，保证儿童身心安全。我对教具的准备，环节设计都做了细致的安排。根据感觉统合评估，再结合孩子们的自身能力，设计教学目标以及如何完成好教学任务。目前上一对一感统课共计13名学生。年龄偏小的目前有包凯壹、刘肖阳等几位同学。他们自身学习能力强,感统课设置方面,主要从提高方面着手,理解能力、分析能力、鉴赏能力、体能训练、身体协调性，本体、前庭、触觉等多方面的能力和学习兴趣的培养成为重点。年龄较大一些的孩子目前主要是林语、肖俊宇等几位小朋友。学习有一段时间。但是各方面还需要加强提高。针对他们不同的性格特点采取不同的教学手段。改掉害怕、懒散、注意力分散、不自信、学习兴趣不高等方面问题,同时通过器械训练和指导,加强理解能力、注意力,使他们能够在“普小”更好地融合成为教学重点。通过近几个月的教学训练，部分孩子们不仅在辅助下掌握了感统课的教具使用，还在感统课学会了独立完成感觉统合项目。如：独立走障碍，独立爬三分之一圆，独立跳羊角球、鼠袋等。他们还在感统课学会了障碍跳等。值得一提的是董译阳小朋友，今年6岁，诊断结果是发育迟缓。多动理解能力较好，有主动语言，能正常沟通与表达，缺乏自信，四肢配合能力较好，粗大动作较好，协调及平衡能力较一般，注意力分散，小动作多，以跑代替走（能跑绝不走），抗干扰能力差。眼神对视较短，因多动导致指令和听反能力弱，愿意配合老师。行为上控制不住自己，看见想玩的物品，不会先与老师打招呼就要玩。从今9月份开始上感觉统合课，迄今为止不但可以较好地配合老师独立完成训练项目，还能较好地控制乱跑的行为。进步较为明显的还有付寅卓、王晨曦、付函瑞、王芃屹王鑫然等几位小朋友。从疫情结束，刚上感统课时情绪较为波动，无法做跳跃动作,无法做独立项目。在设计课程时将滑板训练列入重点,每次训练都要求保持一定的训练量。而训练之初,孩子对滑板训练兴趣不大,甚至情绪抵触。往往是对孩子特别要求,多次全身性辅助后孩子有了一定的安全感之后才会滑几下,相对来说量大少了!基于目标激励原理,让孩子在从滑梯滑下来之后,取得自己喜欢的物品,这样大大提高了孩子的训练积极性,有些孩子有较强的情绪问题,注意力不集中,对很多训练项目兴趣不持久。这就是一个与孩子建立良好互动关系的机会。用亲柔声音对孩子提出要求,在孩子每一次做完一个规定训练项目后,及时的鼓励他,表扬他。“你表现的真棒,加油!”渐渐的孩子开始配合,尽管动作不到位,然而,孩子的配合就是给了我巨大的肯定。只要孩子配合,我就能让孩子做得更好。通过一段时间的磨合到目前学会了很多，可以完成飞机滑,独角椅传接球，走平衡木等。可以使用脚踏石进行行走。（2020年12月13日）
来源：阜新市爱心启智园