#家长百问百答#
或许，大家在青训的球场见多了这样的场景，青训教练对着小球员大呼小叫，一旦动作出错或者配合失误，就停下比赛严厉的批评小球员，即使到了比赛场上，教练也是在场边言辞激烈的指挥小球员……
高桥教练可能是青训球场的一道“不一样风景”吧，平时训练时，他从不去吼孩子，而是经常用鼓励和叫好声直接点名，即使有孩子出现失误叫停后，他也不是去责怪孩子，而是让对方想想自己的站位或者决策合理吗？有没有更好的选择？希望引导孩子自己去发现问题，找到答案。
尽管高桥教练总是面带微笑，但孩子们还是能感受到他不怒而威的“气场”，只不过他的这种严厉和威信，不是靠语言或者惩罚建立，而是用他的敬业和专注，以及在场上对自己的要求更高，让孩子们感受到，一种更让他们为之心悦诚服的严厉。
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视频中的这堂训练课，高桥教练要求“2场5分钟比赛5分钟跑步再比赛”，有孩子在间歇准备去喝水，高桥教练笑着问：“中学生的比赛半场是30分钟，你刚才踢2节跑步一节，才15分钟呀，你真的想去喝水，没有问题，但你真的想去么？”
这孩子就回到了队伍中，高桥教练又笑着回过头来问所有人：“你们有人想去喝水么？也没有问题啊，这是你们的训练，你们的比赛，不是教练的。”
此刻，所有的孩子都把头摇得跟拨浪鼓似的，拒绝下场喝水。
高桥教练看似“严厉”的要求背后，很多时候是为了让孩子们养成更好的踢球习惯。就像不让中途喝水，是希望孩子们在平时训练赛，就能适应30分钟比赛的体力和要求，而不是只有踢球5分钟就要喝水休息的体能储备；
像对待正式比赛一样对待训练，磨练孩子们的身心，也是他高桥教练严厉的表现。他要求每个孩子，越是身体感到累的时候，越是不能停下脚步休息，越是要做好压迫，越是要努力跑位，越是要观察决策，越是要负责任传好每一个球，而不是没体力了就把球一脚踢走，在他看来，这就是球场上进入伤停补时每个队员应有的态度，而这种态度更需要平时训练就有要求并做到。
高桥教练在日常训练中，会对看上去已经达到体力极限的孩子喊“累了么？不要休息。”“不要休息啊，继续继续，再来再来！加油！”于是，那个气喘吁吁的孩子依然在坚持跑位接球传球，因为，站在他对面，和他一对一做传球练习的，正是高桥教练本尊，对于小球员的传球不到位，他始终在鼓励而非批评，那孩子说：“累，但是看到高桥教练还在继续传球，我根本不好意思停下脚步，只有咬牙坚持！”
有一次，在训练时，每次孩子们1V1较量过后就各自去排队了，新来的助教则在帮孩子们捡球。高桥教练叫停了训练，很认真的告诉孩子们捡球不是助教的工作，这是你们的训练，你们是为自己踢球，不是为了教练、为了爸爸妈妈踢球，所以你们需要自己思考怎样去提高训练的效率，思考在每次训练的休息时间应该做些什么，如果你们没有观察到应该做些什么，证明你们没有准备好进入下一个训练环节的准备。
渐渐地，这些孩子养成了这样一些日常训练习惯——
l 训练中各自捡球回到起点，轮休时主动为队友捡球；
l 教练给予训练休息时间，所有孩子都先去收拾场上的标志盘标志桶，并把足球整齐排成一排，再去喝水；
l 喝水后，跑着回到球场集合，并招呼其他队员快一点，不再懒懒散散；
l 抢圈练习中的换人不再互相推卸责任，而是快速换位继续抢圈，断下的球也不是故意一脚踢远，而是直接归还继续开抢；
谁说，笑着严厉，鼓励着严厉，不怒而威的严厉，不是一种更高阶的严厉呢？
