1号习作
外星人
（中国科学院兰州分院小学 四年级 田涵西）
在一个月黑风高的晚上，小红和小丽吃过晚饭去看奶奶。去奶奶家要通过一条林荫小道，她们像平时一样有说有笑。突然，一道绿光像闪电一样划破天际，绿光非常刺眼，像是三十六盏探照灯照着她们，两人两不约而同的地抬起胳膊捂住眼睛大喊一声:“外星人！”“快……快跑！”
小红和小丽被眼前的情景惊呆了，两条腿像灌了铅似的，说什么也不听使唤。而且上牙打着下牙，不知从哪里发出“嘚嘚……”的声音……
就在她俩寸步难行的时候，绿光渐渐向她们靠近，越来越近。绿光的后面渐渐降落下来一个像飞碟一样的椭圆形大机舱，舱门缓缓升起，从舱门里一蹦一跳地走出两个长着桃心型大脑袋的怪物，怪物的大脑袋中间有一个突出的红色球体可以三百六十度旋转，喷着火，像是要吞噬眼前的一切！其中一个怪物的脖子上还带着一串镶着紫色宝石的项链，嘴里还发出叽里咕噜的声音。
“它们会……会会……不会吃了我们？”
“它们会……不会把我们做成烤……烤肉？”
“它们会……会不会把我们带到它们的星球上去？”
“快……快打110”。
大脑袋怪物似乎也发现了小红和小丽，一边叽里咕噜地说着，一边加速向她们靠近。
“跑……”小丽鼓足了吃奶的劲大喊一声。
“小丽，你往哪儿跑，该起床了。”妈妈一边拍着小丽的胳膊一边叫醒她。
“妈妈，我……我刚才看见外星人了！”
妈妈笑眯眯地对小丽说：“你呀，肯定是昨天晚上看《外星人》的书看多了。”
指导教师 李朝玲：
如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了!本文小作者的构思巧妙，文笔简洁流畅，想象大胆，创造力独特；语言幽默生动， 充满童趣，文章读起来是极具吸引力。
２号习作
小虫子种火龙果
（中国科学院兰州分院小学 二年级 陈冠宇）
南方，一片茂密的森林里，有两只可爱的毛毛虫——毛毛和融融。它俩最喜欢吃生长在森林边缘地带的火龙果，成熟的火龙果那清香、淡雅的果肉既可以让它俩填饱肚子，又可以帮它俩消除漫长的夏季所带来的酷热。
可是，随着气侯的变化，来森林边缘旅游的人们越来越多，没几天，那些人们几乎把这儿的火龙果都摘完了。毛毛和融融也只找到了一些小小的、外观不太好看的火龙果，用来充饥。它俩想这怎么办呢？毛毛说:“等我们把这些小火龙果吃完了，就再去森林里找找看有没有火龙果呗！”而融融摇了摇头说:“我们这儿还有些像黑芝麻一样的火龙果种子，我们自己动手种吧？”毛毛听到后懒洋洋地说:“要种你去种！我才不想那么累呢！"
就这样，毛毛去更远的森林找火龙果了，而融融则在温暖、潮湿的森林边种起了火龙果，它每天围在刚发芽的火龙果苗苗旁，吃掉旁边的杂草，让阳光能照到苗苗上，让雨水能淋到苗苗上，每当它的汗珠滴落在苗苗上，就像在给苗苗施肥加营养，日子就这样在它忙碌的身影中一天天过去了。眨眼到了秋天，火龙果终于结出了鲜艳、清香果实，消瘦的毛毛也回来了，它什么也没有找到，融融邀请毛毛品尝品尝它种的火龙果，它俩大口大口地吃着美味、多汁的果肉，毛毛吃了好多好多果肉，它摸着自己鼓鼓的肚皮说:“融融，谢谢你！你让我明白了一个道理——自己动手，丰衣足食，以后我们俩一起来经营这鲜艳的火龙果基地吧！”
从此以后，它俩快乐幸福地生活在自己的火龙果庄园里。
指导教师 韩桂林：
本篇童话故事内容切合实际，故事的整个过程叙述清楚，内容完整，富有儿童语言情趣，幻想合理，显得自然、朴素。对融融种火龙果的经过作为重点进行了描写。“自己动手，丰衣足食。” 是本篇童话故事要告诉大家的一个道理。
３号习作
秋天的菊园
（中国科学院兰州分院小学 二年级 马箫扬）
秋天到了，到处景色宜人。我觉得最美的是五彩缤纷的菊园。
菊园里盛开着千姿百态的菊花。瞧!那一朵朵金黄色的菊花，挺拔的站姿就像一位战士，豆芽似的花瓣紧紧挨在一起，远远望去就像一个毛茸茸的圆球。
再瞧那一片粉嫩嫩的菊花就像一个个大仙桃惹人爱，就连蜜蜂和蝴蝶都在它上面飞舞着*花采**蜜呢。
你再看那雪白的菊花，白的就像北极狐的尾巴，忍不住想摸摸它。
秋天的菊园就是这么的美，大家快去看看吧！
指导教师 韩桂林 :
对秋天的菊园观察仔细，抓住了各种颜色的菊花进行了形象的比喻。
４号习作
《红舞鞋》带给我的白天鹅
（中国科学院兰州分院小学 五年级 周小云）
朋友们都说我是一个温和友善的女孩儿，但大家可能不知道，以前的我却是个易怒的“小老虎”。带给我这种转变的是一本书，一本名为《红舞鞋》的书。
那天，我不知因为什么事情正心情烦躁，对来向我借书的妹妹一通乱吼，妹妹委屈地小声哭泣着……这时，妈妈走过来，拍拍我的肩，递给我一本书说：“这本书挺好看的，觉得你可能喜欢，就给你买下了”。然后，她带妹妹离开了我的房间，轻轻带上房间门。我看了看手中的书，书的封皮是一个脚穿红舞鞋在湖边跳舞的女孩，她在湖中的倒影却是一只白天鹅。我好奇地翻开书，很快，我就完全沉浸在李莎莎和她舞蹈梦的故事中，在舞蹈队里，她被误解、背叛、孤立，但她始终保持一颗善良的心，友善地对待每一个人，最终赢得大家的认同与尊敬。我心里暗暗佩服李莎莎坚韧强大的内心，读着读着，我仿佛看见了她舞蹈的身影，如同一只美丽的白天鹅，那背影那么优雅，那么坚定，又那么温和！
读完后，我心里顿感轻盈，觉得心中游来了一只优雅安静的白天鹅。可刚一出房门，就看到妹妹正拿着我那本最喜爱的《听见声音的女孩》乱翻，还有几页弄得皱巴巴的，怒火油然从我心底腾起……但这次，似乎有一对温暖的翅膀轻轻地压灭了我的怒火，柔柔地驱散了我的怒气。我看着妹妹，见她一脸的惊慌，眼中充满着惊恐。我第一次为我的易怒感到羞愧，妹妹还小，只知道高兴地翻书看画，不知如何保护书。我轻轻地告诉她，书是我们最好的朋友，她可以慢慢看，再不用因为害怕我而快速翻弄却损坏了书，还给她读了几个情节可笑的段落。看着她一副受宠若惊的表情，我更加羞愧了，以前我的暴躁给妹妹留下了怎样的阴影啊！我暗下决心，以后一定学习李莎莎的友善，温和待人，让优雅的白天鹅永驻心间。
现在，我不再动辄急躁乱吼，变得和气、幽默、宽容，别人不小心冒犯了我，我会尽可能地去包容，这使我拥有了更多朋友，每天都觉得很快乐。优雅的白天鹅在我心湖里游来游去，带给了我更多的平和与安静。我希望每个人心间都有一只优雅的白天鹅。
指导教师 李广平 ：
这篇习作写出了小作者真实的心理感受，心理描写也有独到之处，写出了《红舞鞋》这本书对自己的有益影响。如果用词的准确性和句子逻辑性再有所提升，本文则会更为出彩，加油吧！
５号习作
存钱罐
（中国科学院兰州分院小学 六年级 汉子瑄）
我是一个存钱罐。但我可不像你想象的那样—— 一个撅着小嘴，浑身上下都胖嘟嘟的小猪，我是一只优雅的金海豚。
你瞧！我头顶上喷出的水柱中有一个长方形的小孔，那就是主人往我的身体里投放硬币的地方。主人很大方，几乎每天都会送给我几枚硬币。主人送给我的硬币大部分都是一元的，也有五角和一角的，竟然还送给我两枚外国籍的硬币—— 一枚是英国硬币，另一枚是德国硬币。
故事就从这里开始了:那天，我和几枚略懂外文的硬币正在给那两枚外国硬币教中文，可是当我刚解释完“感动”这个词语时，那枚德国硬币好像突然想起了什么，顿时潸然泪下，我的一位助手——一枚纪念币连忙上前询问。当他断断续续地讲完一切后，我们才知道，原来这枚外国硬币的主人是我主人的一位朋友，那枚硬币的主人办事偶然路过文具店，一抬眼，看见了愁眉苦脸的一位学生——也就是我的主人，他走过去一问才知道，原来我的主人要买作业本，但是钱不够。怎么办呢？那枚硬币的主人就随手掏出两枚德国硬币，借给了我的主人，并约好明天，在我家门口用人民币给他还钱，就匆匆忙忙地走了。待我主人发现只用一枚就够了时，那位好心人早已消失在茫茫人海中。我的主人把剩下的那枚硬币放进了存钱罐，心想：永远都不会花掉这枚珍贵的硬币，因为只要看见这枚珍贵的硬币，就会想到这件事，就会想起朋友的帮助。
第二天，我果然看见我的主人捏着一张十元钱，向门口走去……我不禁想起了六个字：人无信而不立。著名大作家大仲马说过，当信用消失的时候，肉体就没有生命；印度著名诗人泰戈尔曾经说过，虚伪的真诚，比魔鬼更可怕；美国作家爱默生也说过，诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚……世界上各领域的名人都这样说。难道我们不应该从现在开始改变自己，让自己变得更加有诚信一点，也像那位好心人一样热爱助为乐吗？
指导教师 吴 瑾:
《存钱罐》小作者以拟人手法讲述了一个简单的故事，却以小见大，深入浅出地告诉读者做人的道理，其中的深意难道不值得大家深思吗？
６号习作
追忆小蜗牛
（中国科学院兰州分院小学 六年级 李科莹）
我家曾养过一只小蜗牛，那是赵老师在科学课上让大家带来的，前后算算它在我家待了大半年呢。
小蜗牛大约有成人的大拇指盖那么大，背上长着一个浅灰色的球形硬壳，爬起来非常慢，它有一双透亮灵活的眼睛和深灰色的肚皮，我给它取名“洋洋”。每次看见它把胡萝卜吃下去的样子，都觉得很好笑。
妈妈说，蜗牛在我们家待的时间长了，变“贼”了。有时候它的食物不新鲜，盒子里也没水时，它就会把自己挂在“盒壁”上，但当你给它换了水、食物，打扫干净“房间”后，它几乎会在一分钟内爬下来“大吃大喝”，好像我们做的一切它都能看见似的。妈妈精心照顾，再加上它经常吃奶奶种的“绿色有机蔬菜”，竟然慢慢长大了，变胖了。
有一次，它伸出长长的触须爬到了盒子的边缘，好像在看外面的世界！
大概是在盒子里呆的时间长了，它也会不时地出来“旅行”。一天，我去上围棋课，晚上回来，蜗牛“失踪”了，我们全家“总动员”，寻找蜗牛，桌子上、地面，最后我发现它在妈妈的手机旁。从盒子到手机有50多厘米，它在两个小时之间爬了这么远！后来，这样的“奇妙之旅”又发生了好多次。
但好运不会总眷顾它，六月的一天早上，它又“失踪”了，爸爸妈妈和我到处寻找，可忙了一个多小时也没找到。一个多月后的一天，居然从鞋柜里找到了它，但它已经死了。至于它怎么钻进鞋柜的，至今仍是个谜。
就这样，我们一家永远地失去了小蜗牛。
而这只小蜗牛也已被我收进了记忆的长河，成为一颗永远闪耀的小珍珠。
指导教师 王 菲:
看到这篇习作的题目，我也想起了那只曾出现在小作者日记中的小淘气，无论从外形，还是生活习性，小作者都描写得十分细致，字里行间流露出对小蜗牛的喜爱和思念，这真是一段美好的记忆。
７号习作
格尔底寺游记
（中国科学院兰州分院小学 四年级 许译丹）
在四川省和甘肃省交界的地方，有一个山水相依、景色秀美的地方，它的名字叫郎木寺。郎木寺并不是寺，它是一个以寺名命名的藏区小镇。在这里有两座藏传佛教寺庙——一座是甘肃省的赛赤寺，一座是四川省的格尔底寺。
暑假的一天清晨，妈妈带我来到了郎木寺镇，去了格尔底寺。
格尔底寺虽说是一个寺，但这里最吸引我的还是它的自然风光。一进格尔底寺的大门，我就被眼前一片辽阔的草原迷住了。幽幽的草香迎面拂来，真是沁人心脾。我和妈妈漫步在草原上，就像走在一块天然织就的绿色巨毯上，那种柔软而富有弹性的感觉非常美妙。远处，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，又为这片草原镀上了一层金色，伴随着阵阵晨风，掀起了碧波金浪。脚下，草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。身边，各种各样的野花，这里一丛，那里一簇，沐浴着阳光，在草原上争奇斗艳，把草原点缀的如锦似缎。
沿着草原边一条狭窄的山间小路，我和妈妈继续向格尔底寺深处走去，进入了一条峡谷。“叮叮咚咚……”峡谷间一股溪流蜿蜒而下，就像一条玉带盘旋其中。溪水清亮透彻，时而飞流淙淙有声，时而缓流如练，温顺媚人。溪流奔放时，即使再大的石头也挡不住它的去路，它用力地往前冲，用力地往高跳，最后，终于越过大石头，迈着细小却坚定的步伐向远方流去；而溪流恬静时，它又成了岸边卵石和小草的玩伴，它一会儿拍拍形状各异的卵石，一会儿摸摸探出脑袋的小草，就好似一个古灵精怪的小孩儿。
伴随着这样的美景，我和妈妈不知不觉又来到了一片开阔的草地上。这里因为有当地牧民的居住而别有一番景象。远处山坡上，成群的羊儿正做云儿似的漫游，构成了草原上一幅流动的风景线。而几匹棕色的、白色的马儿就在离我们不远的草地上悠闲地吃着草，最引人注目的是一匹棕红色的小马驹，它时而安静地依偎在妈妈身边，用头轻轻地蹭着妈妈的脸；时而又突然撒腿狂奔，油亮的鬃毛闪着金色的亮光，就像一道闪电划过草原。身旁，还有几座蘑菇状乳白色的蒙古包散落在这，格外醒目。走过蒙古包，偶尔还能闻到飘散出的奶茶的浓香……
太阳偏西，我和妈妈不得不准备离开格尔底寺了，我贪婪地再一次欣赏着这里的一切，想把它定格在记忆的深处。
指导教师 季 飞:
小作者采用了总分的写法，开篇介绍了格尔底寺的特点：山水相依、景色秀美。整篇习作围绕这个特点选材和布局谋篇，语句通顺、流畅，采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，将读者带入了一个人间仙境，最后表达了对景物的喜爱之情。
８号习作
一只淘气的小猫
（中国科学院兰州分院小学 五年级 李约彤）
有一天，我和爸爸妈妈在餐厅里吃饭的时候，我看见了一只淘气可爱的小猫。
它看上去十分可爱，一身雪白的毛，一对尖尖的小耳朵，还有两颗像紫水晶一样的大眼睛镶嵌在它毛绒绒的脸上，尾巴长长的，神气极了。
它不仅可爱，还很淘气。
过了一会儿，它突然看见它旁边有一个空纸杯，它吓得尾巴一直，一溜烟儿躲进了桌子底下，不时把头探出来看看动静，但过了几分钟，它发现那个纸杯纹丝不动，没有危险性，于是它慢慢地一步一步走了过去。它用自己的前爪轻轻地碰了一下纸杯，只见纸杯移动了一点，没有别的反应，它一下子高兴了起来，一边绕着纸杯转来转去，一边目不转睛盯着纸杯，好像在想：这是什么玩意儿？在几次试探之后，它大胆地抓住纸杯玩了起来。它把纸杯拉过来，拽过去，还把纸杯当球玩，一会儿踢到我脚底下，一会儿踢到桌子底下，玩得开心极了！更有趣的是它玩得太高兴了，竟然忘记了脚下的台阶，只听“咚”的一声它摔到了地上！吓得“喵”地一声叫，一个翻身，撒腿就跑。我被这只淘气的小猫逗得哈哈大笑。
我喜欢这只可爱的小猫，我想:我家要是能养只小猫该有多开心啊！
指导教师 李桂苹：
文章结构非常清晰，过渡自然，紧紧抓住小猫的可爱及淘气来写，详略安排得当，简略描写小猫的可爱，详细描写小猫的淘气，抓住小猫淘气时的一系列动作，描写得活灵活现，字里行间流露出对小猫的喜爱之情！
９号习作
让挑战成为习惯
（中国科学院兰州分院小学 六年级 董雅楠）
也许，去沙漠旅游，对于生在城里的孩子来说并不是一件难事，但是，这一次的活动却给每一个人的心里刻下了一道抹不去的痕迹。天之骄子， 定当有冒险之精神气也。
怀着满满的期待，经历了五个小时的奔波，我们终于到达了目的地——位于武威的腾格里沙漠边缘。这一次的活动项目可真不少，滑沙、射箭、参观野生动物园样样都有，但给我留下最深印象的不是它们，而是第二天的活动——沙漠徒步。
迎着炽热的朝阳，伴着五彩的火烧云，踏着冰冷的细沙，带着教练准备的充分的水和登沙工具我们准时开始了沙漠徒步。终点是一片小树林，沙漠上小丘起伏，我们一路排着队，整齐划一。
呵！沙漠上也是有生命的！瞧，羊角木与沙为伍；小蜥蜴随地乱爬；小壁虎也在沙地上留下了自己圆形的脚印。人的、骆驼的、壁虎的、蜥蜴的脚印交错成画，在沙漠上道出了大自然的奥秘。
终于到了小树林，我们坐下吃东西，喝水，休息了好一会儿，正准备启程返回的时候，沙尘暴来了，我们带着教练分发的护目镜，踏上*途征**。
风越刮越大，沙子上的足迹已被埋没，我们低着头，沙子打在脸上，生疼生疼，风将沙子扬起，如水波一般逐流。风吹的我走不直，渐渐地，我落到了最后。
在我已经双腿无力的时候，面前出现了一只手，这是一只柔小的手，但它充满了力量；我抬起头，看到了一双眼睛，这是一双天真的眼睛，但它充满了坚定！我抓住了她的手，冲她点了点头，坚定的目光望向远方。
远方，是一条光明大道，伴随我的，不仅仅有队友的帮助，还有那一抹金色的阳光！
指导教师 王 菲：
小作者用自然的文字记录了一次不一样的沙漠旅行，文章中有人，有景，有情，有感，内容丰富，情感真挚，结尾更是意境深远，让读者印象深刻。
10号习作
“*制专**”的妈妈
（中国科学院兰州分院小学 六年级 郭凤宇）
我的妈妈虽然有着一双漂亮迷人的大眼睛，看起来温婉动人，但是她的巧舌如簧专治各种不服。妈妈的唠叨，更是无人能挡，无人能抵，就连爸爸都甘拜下风，她在我身上练就了三寸不烂之舌的功夫。
你如果不信我妈的威力，且听我说说两个生活中的例子：
一个休息日。“妈妈，我想出去玩。”“玩玩玩，你就知道玩，除了玩你还会干什么？不准玩！去做围棋作业去，还站在哪儿干什么，快去啊！别逼我使出家法，快！”我像被关押的犯人一样，被老妈连推带搡关进卧室。我悲痛欲绝：天呐，我神往的自由啊！
一个工作日。那天我使出洪荒之力加速写作业，在八点半前将作业消灭的一干二净，于是我向妈妈苦苦哀求：“让我出去玩一会儿吧。”母亲怒目圆睁：“不行，赶紧刷牙、洗脸、去睡觉。”“今天写完作业这么早，就让我出去玩一会嘛，就一小会儿。””不行，赶紧去，好不容易这么早写完，还不好好补个觉，乖乖听话，别让我动用法西斯的政策。”“好吧。”我垂头丧气，无奈地在妈妈的铁拳政策下屈服。
这就是我的“*制专**”妈妈，做事说一不二，总是阻止我干自己想做的事。我知道这是妈妈对我深深的爱。但是，她像看管囚犯一样压缩我的自由空间。我想对妈妈说，还我自由！被绑住的小树长不高，被关起来的小孩不快乐。除了学习，我还想无拘无束地玩耍。在游戏里，我可以收获快乐，我可以探索有趣的大自然。
指导教师 吴 瑾：
小作者开篇点题，主题突出，通过夸张的手法，把妈妈的性格特点以及做事风格刻画得比较到位。而且，运用对话的形式，把亲子冲突描写得很有现场感。最后心底的呐喊让人深思。
11号习作
我的课余生活
（中国科学院兰州分院小学 三年级 白易宁）
在课余时间，我们会做很多事情，比如：读书、画画、唱歌、跳舞、弹琴、下棋等。而我的课余生活中最喜欢练习书法。
练习书法可以陶冶性情；可以丰富知识；可以提高书写能力。练习书法还能锻炼一个人的耐心和毅力。记得刚开始练习书法时，有很多字比较难写，我总是写不好。一次、两次、三次写不好，我就有点灰心了，我认为练习书法太难，还是不练了吧！妈妈看到我愁眉不展，灰心丧气的样子，就耐心地对我说：“孩子，你不要灰心，冰冻三尺非一日之寒，我们不能急于求成，练习书法更是如此。只要你用心书写，多加练习，一定会成功的！”听了妈妈的话，我就一次又一次地练习，仔细观察笔画书写方式，并总结经验，慢慢地我攻克了一个个难关，重新找回了信心。在书法班我多次被马小文老师表扬，看到我的作品被展出，心里头美滋滋的！
除了练习书法，我在课余时间还会看书，踢足球，唱歌或者和爸爸下棋。在不同的活动中，我会有不同的收获和发现。亲爱的小伙伴们，让我们合理安排自己的课余时间吧，它会让我们的生活变得更加丰富多彩！
指导教师 李芙蓉:
本篇习作中，小作者开篇非常自然，文章语言流利，用词准确，很生动地描写出了如何克服困难的过程。段落之间过渡自然，且详略有序得当，期望在你丰富多彩的课余生活中感悟生活的精彩。