读创/深圳商报记者 袁静娴
6月19日，在2022年深派教育高质量发展展示交流活动上，深圳市福田区彩田学校校长徐连佳以《面向未来的课程理论支撑与学校发展实践探索》为题，分享了彩田学校的课改探索经验，以及他对课改的看法。
教育工作者要有牵一只蜗牛的耐心
徐连佳从梳理育人初心、探索育人方式、培育育人文化、构建育人体系4个方面分享了彩田学校的课改探索。徐连佳认为，教育者首先要清晰认识到教育的目的有两种属性，即社会属性和个人属性，社会属性是为国家培养人才，个人属性是让孩子有尊严地生活。其次，也要明白教师是降低孩子的学习困难程度“知识烹饪师”，愉快“吃”进知识，越小越小越要讲究教法，教学的核心是教学生如何学，“让学生坐在驾驶的位置”。
在教学方法方面，徐连佳表示，没有最好的教学方法，只有最适宜的教学方式，教师应该根据学生的年龄特点、知识程度、学科特点、内容特点和教师风格选择恰当教育内容。“课改，要从思想深处去改，只是方式方法的改变只能是小打小闹。教师的思考要有深度，要有广阔的视域，否则课怎么上，用什么方法，都是一杯白开水。”徐连佳说。
在关于“待优生”的教育上，徐连佳特别提到，教师不能把学生的不良行为都上升到道德判断，要关注这些行为问题背后掩藏着的深层次原因，而不是给问题画一个定性句号。“教育者应该要有牵一只蜗牛一样足够的耐心，等待学生变优秀。”
徐连佳表示，每个孩子都是独立的人，需要得到尊重，每个孩子也是独特的人，不可复制，教育工作者药因人施教。同时，每个孩子还是发育未完成的人，有缺点很正常，教育工作者要能接受孩子的缺点。
课改要“跳进水里才会学会游泳”
目前，彩田学校建立了以学生为中心的校本课程体系、以学科为中心的国家课程校本化以及地方课程特色化的校课程体系。其中，国家课程校本化方面，开设了足球课、领袖课、书写课、形体课、创新课、初小衔接学程等校本必修课，天文实验箱、生物实验箱、3D建模和打印、观鸟、微电影制作等菜单式选修课。
彩田学校也进行了一系列的教学改革探索。包括实施走班分层教学、班内分层教学、走班分类教学；通过学案导引、自主学习、小组合作、组间交流、学法指导、及时反馈等环节，实现教与学方式转变；开展新的教学手段，如手机微课、3D实用、VR、OR、MR、数码显微镜、同频设备等。
徐连佳总结了课改“六忌”。一是忌临渊羡鱼，跳进水里才能学会游泳；二忌邯郸学步：充分用好自己的优点；三忌浅尝辄止：不能固步自封，深刻、系统思考；四忌华而不实：不为形式而形式，切忌“五浮”——思维浮浅、行为浮躁、作风浮华、工作浮漂、业绩浮夸；五忌千篇一律：有模式而不唯模式；六忌加重负担。
审读：孙世建