１．思维导图
【标杆佳作】·我敬佩的人
有的人敬佩在足球场上叱咤风云的梅西，有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬，有的人敬佩知识渊博的鲁迅，有的人敬佩……而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你猜，为什么？（对比中引起悬念，激发阅读兴趣。）
话还得从那场世界级大灾难——印度洋海啸说起。在泰国旅游胜地——普吉岛，一位英国小女孩和她的母亲随旅游团去游玩。
有一天，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡漾的海边游泳，正当她们玩得十分高兴时，小女孩发现有许多死鱼向岸边漂来，同时，水面上还不时冒起了泡泡，并且潮退得老远老远的。（通过对海啸来临前征兆的描写，为下文埋下伏笔。）
小女孩又想起了前不久在学校上的一节关于海啸的公开课，老师讲海啸来临前的种种迹象都与现在这种种现象完全吻合，小女孩着急地告诉母亲：“母亲，海啸好像马上要来了，叫大家快逃吧！”经过她多方努力，那些人终于听从了她的劝说，上岸了。
小女孩说的没错，果然，过了不久，海啸来了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的房屋就被海啸吞没了。人如果在海边，也会在劫难逃！
我敬佩她救了那么多的人！我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来！我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静！我敬佩她……（结尾点题，客观阐述了自己佩服的理由，引起读者共鸣。）
【提分微课】·文字功底差？设置悬念玩出“佳作”！
写作文，文字功底不足？技巧来补！巧设悬念就可以让读者过足作文瘾。来看看本文，文章开头，在列举叱咤风云人物之后，才引出“我”佩服的人——一个普普通通的英国小女孩。这有什么来头，放弃很多人想都想不到的叱咤风云的人物，来写一个“小姑娘”，而且是“名不见经传的普通小姑娘”，没写头？这是这样一个关子，调动了读者的好奇心：我就要看你写点啥，为什么要佩服呢？
吊起了读者的胃口前提下，接下来，文章介绍了小女孩利用课堂知识预报“海啸将来”的消息，拯救了很多人，“佩服”由此而生，层层设疑下，跟随小作者的笔触，在看到最后的时候，拨云见日，激发了阅读兴趣。水到渠成，合乎情理。