广东省十校联盟 (高州市十校联盟是指哪十校)

2022-2023学年广东省茂名市高州市十校联盟七年级（下）月考语文试卷

1. 默写古诗文 （1） ______ ，关山度若飞。（《木兰诗》） （2） ______ ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

(1) 杨花榆荚无才思， ______ 。（韩愈《晚春》） （4） ______ ，寒光照铁衣。

(2) 触景生情是人之常情，而听到熟悉忧伤的曲声则让人又不得不生思乡之情，《春夜洛城闻笛》中就表现了这样一种情境的诗句是： ______ ， ______ 。

(3) 《竹里馆》中表现诗人虽然独坐竹中，无人得知，但悠然自得，并不感到孤独的诗句是： ______ ， ______ 。

(4) 概括木兰经历持久战争、出生入死的军旅生活的句子是： ______ ， ______ 。

(5) 《木兰诗》中从侧面描写木兰战功显赫的句子是： ______ ， ______ 。

2. 根据拼音写出相应的词语。

(1) 黄河以它英雄的qì pò ______ ，出现在亚洲的原野。

(2) bān lán ______ 的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。

(3) 奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù ______ 。

(4) 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tòng jué ______ 的。

3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样_____，笔画疏密有致，大小自由随性，尤其是全篇二十多个“之”字，个个“______．此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害。颜真卿______，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。此帖被称为“天下第二行书”。

A. 变幻莫测 别具一格 义正词严 B. 变幻莫测 别有用心 义愤填膺C. 变化多端 别有用心 义正词严 D. 变化多端 别具一格 义愤填膺。

4. 下面对病句的修改不正确的一项是（　　）

A. 上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。（删去“一直”，或删去“始终”）B. 通过这次小提琴比赛，使他的自信心增强了。（删去“通过”，或删去“使”）C. 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健康。（将“健康”改为“充沛”）D. 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。（将“一切”放到“人类的”后面）

5. “趣”是我们在学习和生活中都喜爱的，无论是“传统文化之趣”，还是“名著之趣”，都带给我们无尽的快乐。你所在班级将以“趣”为主题开展活动，请根据要求完成下列任务。

(1) 【探索对联的乐趣】红岭学校向全体师生征集校庆对联，请你根据知识卡片，将下列词语组成一对校庆藏头对联。 【知识卡片】 藏头联：指将表述对象或句意逐字拆开，分别藏于两联句首位置，比如“海掀三尺浪，潮起五更时”，上下联所藏首字合起来，即为“海潮”二字，这样的对联即为藏头联。 四十春鹏程红辉芳华八万里岭秀 上联： ______ 下联： ______

(2) 【探索书法的乐趣】请你欣赏下面欧阳询的《九成宫醴泉铭》选帖，完成填空。 欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“斜钩”具有“险而劲”的特点。欧阳询的这幅字帖属于 ______ 书（字体），其中“武”字第 ______ 笔的“斜钩”体现了“险而劲”的特点。

(3) 【趣读名著】根据阅读任务单，完成相关任务。

(4) 下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是 ______ ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻 A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③①

6. 阅读下面文言文，完成后面小题。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1) 解释句中加点词的意思。 ①蒙辞以军中多务 ______ ②但当涉猎 ______ ③及鲁肃过寻阳 ______

(2) 将下列句子翻译成现代汉语。 ①卿今当涂掌事，不可不学！ ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 【乙】王充市肆博览王充①少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪②。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。 [注释]①王充：字仲任，东汉著名学者。②班彪：汉代著名学者，班固的父亲。

(3) 解释句中加点词的意思。 ①王充市肆博览 ______ ②好博览而不守章句 ______ ③遂博通众流百家之言 ______

(4) 给乙文中画线句子断句。 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆

(5) 《孙权劝学》中的孙权告诉吕蒙的读书方法和此文中王充的读书方法有什么共同之处？

7. 非连文本阅读，完成问题。 [材料一] “学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 二、心理意象法：用心作画印象深 人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法：从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法：不要“临时抱佛脚“ 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习 10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当 然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法：促进思维快速转换 交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

（选自《百科知识》，有删改）

[材料二] 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 [材料三]

(1) 你认为下列说法不符合材料一选文意思的一项是 ______ A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。

(2) 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明异同。

(3) 阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法。

8. 阅读下面的文字，完成后面小题。

擦星星的人王伟锋

①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于 500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字教，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤在等他忙完，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止，潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那以后，不知道为什么，我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。 记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子，我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是 50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”

（摘自《教师博览》，有删改）

(1) 阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。 我 ______ 潘老师→我亲近潘老师→我 ______ 潘老师→我 ______ 潘老师

(2) 结合文章内容说说文中的潘老师是一位怎样的老师。

(3) 从人物描写的角度赏析第⑧段画线句子。

(4) 结合全文，请回答题目“擦星星的人”好在哪里。

9. 阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ妈妈亲手织的毛衣带给我们温暖，爸爸亲手做的饭菜会带给我们温暖，其实温暖并不一定需要艳阳高照，温暖就萦绕在我们身边…… ㅤㅤ请以“我感到了温暖”为题，写一篇记叙文，来讲述你所感受到的不同于一般意义上的温暖。 ㅤㅤ要求： （1）不少于500字； （2）文中不得出现真实的人名、校名，如不可避免，用××代替。

答案和解析

1.【答案】【小题1】万里赴戎机,故园东望路漫漫

【小题2】惟解漫天作雪飞,朔气传金柝

【小题3】此夜曲中闻折柳,何人不起故园情

【小题4】深林人不知,明月来相照

【小题5】将军百战死,壮士十年归

【解析】答案： （1）万里赴戎机（重点字：戎） （2）故园东望路漫漫 （3）惟解漫天作雪飞（重点字：惟） （4）朔气传金柝 （5）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 （6）深林人不知 明月来相照 （7）将军百战死 壮士十年归 （8）策勋十二转 赏赐百千强本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】气魄

【小题2】斑斓

【小题3】锋芒毕露

【小题4】深恶痛绝

【解析】qì pò：气魄，指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。 bān lán：斑斓，色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩；又指生活多姿多彩。 fēng máng bì lù：锋芒毕露，锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。 shēn wù tòng jué：深恶痛绝，对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。 答案： （1）气魄 （2）斑斓 （3）锋芒毕露 （4）深恶痛绝本题考查根据拼音写字词。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，不要写错别字。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

3.【答案】D

【解析】“变化莫测”提事物变化迅速，不可捉摸，语境中仅指字体的变化大，“变化多端”符合语境；别具一格指风格独特，符合语境；结合语境所述，可理解当时颜真卿的气愤之深，“义愤填膺”符合语境； 故选：D。此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。解答此题，要结合具体语境及词义作答。

4.【答案】C

【解析】ABD.正确。 C.有误，搭配不当。改为“精力还很充沛，身体还很健康”。 故选：C。本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。

5.【答案】【小题1】红辉鹏程八万里,岭秀芳华四十春

【小题2】楷,7（或七）

【小题3】“秃碴碴”“白木碴儿”“都怪好的”是口语且极具京味儿，既通俗又简洁。老舍的语言，没有华丽的辞藻，但是感动人心。,在经历买车的三起三落之后，祥子堕落了，从一个老实坚忍、吃苦耐劳的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。

【小题4】D

【解析】答案： （1）红辉鹏程八万里 岭秀芳华四十春 （2）楷 7（或七） （3）①“秃碴碴”“白木碴儿”“都怪好的”是口语且极具京味儿，既通俗又简洁。老舍的语言，没有华丽的辞藻，但是感动人心。 ②在经历买车的三起三落之后，祥子堕落了，从一个老实坚忍、吃苦耐劳的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 （4）D（1）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。但需注意的是本题要拟写“藏头联（指将表述对象或句意逐字拆开，分别藏于两联句首位置）”，对联在红岭学校校庆时使用，所以上下联首字分别为“红”“岭”；“鹏程万里”为成语，故而“鹏程”与“八万里”组合，根据对应关系“芳华”与“四十春”组合；末字“里”为三声，为仄声，故“红辉鹏程八万里”为上联，“春”为一声，为平声，故“岭秀芳华四十春”为下联。 （2）本题考查字体、笔画。 本幅字讲究用笔，每一个笔画的起笔和收笔都工整规范，交待清楚，不潦草、粘连，在结构上强调部首和笔画均衡分布、比例适当、重心平稳、字形端正、合乎规范，字与字的排列大小匀称、行款整齐；为楷书。 “武”字的笔画：横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点。“斜钩”为第七画。 （3）本题考查语句理解。 ①“秃碴碴”“白木碴儿”“都怪好的”口语化明显，是京味儿的表达，简单容易理解，老舍的语言不讲究用华丽的词句来修饰，更能够打动人心。 ②“他觉得用力拉车去挣口饭吃，是天下最有骨气的事；他愿意出去，没人可以拦住他”，刚开始祥子以拉车为自豪，用力去拉车；“他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏”，祥子变得懒惰、不肯动，甚至会和老人、小孩、妇女争抢，可见祥子经历了人生的三起三落，从原先的老实坚韧、吃苦耐劳变得麻木不仁、自暴自弃。 （4）本题考查对名著内容的识记。 虎妞对祥子百般爱护，假装怀孕来促成自己和祥子的婚姻，为了爱情在父亲的生日宴上和父亲刘四爷闹翻了脸；虎妞与祥子结婚，与刘四爷断绝关系，后来虎妞花钱从二强子那里买了车；怀孕的时候因为不爱活动、好吃懒做，导致胎儿过大，在某天夜里十二点难产而死； 故排为：②④③①； 故选：D。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6.【答案】【小题1】推脱。,粗略地阅读。,到，等到。

【小题2】略

【小题3】集市。,爱好，喜爱。,就。

【小题4】略

【小题5】略

【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱。 ②句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 ③句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词有：卿，古代君对臣的爱称；今，现在；当涂，当道、当权；掌事，掌管事务。句意：你现在当权管事了，不可以不学习。 ②重点词有：三，虚指，多；即，就；更，另、另外；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待他；大兄，对朋友辈的敬称；见事，知晓事情。句意：士别多日，就要重新拭目相待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ （3）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：王充在集市上广泛地阅读书籍。市：集市。 ②句意：（王充）喜欢广泛地阅读（书籍）却不死板地拘泥于文章的章句。好：爱好，喜爱。 ③句意：他就广泛地通晓了诸子百家的著作。遂：就。 （4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（由于）家里穷没有书（可读），他经常去逛洛阳街上的书铺，看人家卖的书，看过一次后就能记住并背诵。 根据句意断为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 （5）本题考查内容理解。 根据甲文“但当涉猎，见往事耳（只是应当粗略地阅读，了解历史罢了）”，乙文“好博览而不守章句（喜欢广泛地阅读书籍却不死板地拘泥于文章的章句）”可知，读书方法共同之处是只是粗略地阅读，浏览文章而不要求“精读”。 答案： （1）①推脱。 ②粗略地阅读。 ③到，等到。 （2）①你现在当权管事了，不可以不学习。 ②士别多日，就要重新拭目相待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ （3）①集市。 ②爱好，喜爱。 ③就。 （4）家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 （5）二者均不要求精读，只涉猎、浏览而已。【甲】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】参考译文： 王充小时候就失去了父亲，在乡里因为孝顺而被称赞。后来到京城，在太学里学习，拜扶风人班彪做了他的老师。（王充）喜欢广泛地阅读（书籍）却不死板地拘泥于文章的章句。（由于）家里穷，没有书（可读），他经常去逛洛阳街上的书铺，看人家卖的书，看过一次后就能记住并背诵。时间久了，他就广泛地通晓了诸子百家的著作。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

7.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）ABC.正确。 D.有误，根据原文“我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，而不是“利用前面的知识来解决后面的问题”。 故选：D。 （2）首先要理解好“罗马房间记忆法”。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来，然后再进行比较。“罗马房间记忆法”与“心理意象法”学习方法类似。相同点可从都将记忆的对象与熟悉的事物相联系的角度作答。不同点是可从罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物，而心理意象法建立联系的事物范围很广。从这个角度作答此题，最关键的是理解好相关性的语句，并能分析比较，细读原文作答即可。 （3）材料三是图表类试题。如从学霸小高作息时间表中的时间运用分析，小高运用了分散学习法和交叉学习法，其中分散学习语文、英语、数学则属于分散学习法，而交叉学习英语和数学则属于交叉学习法。这也是考查学生运用原文知识解答问题的能力。 答案： （1）D （2）心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。 （3）①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学。③习题检测法，挑战数学错题。本题是关于“记忆法”的主题阅读。第一题考查材料内容的理解与概括能力，第二题考查材料内容的理解能力，第三题考查信息的理解与提取能力。解答信息提取并概括的题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句，根据理解得出切题的答案。

8.【答案】【小题1】惧怕或害怕

【小题2】心疼或怜惜

【小题3】感念或怀念

【小题4】

【解析】（1）本题考查梳理情感脉络。 结合第③段“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气”可知，“我”惧怕潘老师； 结合第⑤段“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”，第⑦段“从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”可知，“我”亲近潘老师； 结合第⑨段“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了”可知，“我”心疼潘老师； 结合第⑩段“多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重”“在我心里，他是永远的恩师”，第⑪段“某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了”“我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面”，第⑫段“那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师”可知，“我”感念潘老师。 （2）本题考查分析人物形象。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。 结合第③段“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可知，潘老师是一个外表严肃的人； 结合第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：‘检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课’”可知，潘老师是一个对学生要求严格，认真负责的人； 结合第⑤段“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”，第⑥段“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：‘饿了吧，赶紧吃！’”可知，潘老师是一个耐心细致，热爱学生，关心学生的人； 结合第⑤段“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可知，潘老师是一个十分敬业的人； 结合第⑧段“潘老师他从不缺课”“他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时‘吧唧吧唧’朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来”，第⑩段“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可知，潘老师是一个郑重对待工作，认真负责，辛勤劳苦，关心热爱学生的人。注意要结合文章内容具体分析人物形象。 （3）本题考查赏析语句。 本题要求从描写的角度入手。结合画线句子“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”分析，“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，自己宁愿冻着也要为学生先上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 （4）本题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。 结合本文第⑬段“‘潘老师，您干什么呀？我问”第⑭段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，“擦星星的人”，指的是潘老师； 结合文章内容可知，标题交代了本文刻画的主要人物是潘老师；结合第①段“那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛”，第⑭段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应； 结合第⑩段“课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师”，第⑭段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮’”可知，“擦星星”含蓄地表现了潘老师不放弃任何一个淘气的孩子，一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨； “擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。 答案： （1）惧怕或害怕 心疼或怜惜 感念或怀念 （2）①外表严肃，实则关心热爱学生。我逃学后留下我补课，并表扬我。②对学生要求严格，我逃学后抓我补课。③对工作认真负责，辛勤敬业。如：他从不缺课。或有时候批作业备课晚了，他就直接睡在办公室。或大雨天不换湿鞋子湿衣服，坚持给我们上课。④教育学生耐心细致。仔细地给我讲解习题，直到我听懂为止。 （3）运用外貌和动作描写，生动形象地刻画了潘老师淋雨后忍着寒冷为学生上课的情景，表现了潘老师对工作的认真负责，表达了“我“对潘老师的心疼。 （4）交代了写作对象，本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，激发读者阅读兴趣。本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师。离开老师后，“我”对老师念念不忘，老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人”。“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。

9.【答案】我感到了温暖 冬天里也温暖，就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。我的温暖就在那冬日的夜晚悄然而至。 窗外，疫情严重，全家局促一室之内不得外出。北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。 悄悄的，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如*光春**般的手轻轻地搭在我的肩上，哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣，帮我抵御风寒。发现我转头看她，她慈祥地笑着说：“别着凉了，早点睡！”母亲的声音不高，但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。 母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长，我的心也在这一刻微颤。望着母亲的背影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动--拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？这一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有春天将我包裹，如此温暖，如此幸福！ 写完作业，卧床入眠，感动久久不能消逝。梦里，一片春意盎然，幸福的春天已经替代了冬天，不再寒冷、不再萧瑟，只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。原来，冬天里也有温暖！

【解析】这是一篇命题作文。要求以“我感到了温暖”为题，写一篇记叙文。审题可知，这个题目贴近学生生活，难度不大。关键词“温暖”指的是我们心里的一种暖洋洋的感觉，传递温暖的方式有很多，如一个久别重逢的拥抱，一件载满情意的礼物，一句远在他乡的问候等。写作时，尽量打开写作思路。要求写成记叙文。可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖；也可从大处着眼，表现国家对我们的关爱等。结合材料“其实温暖并不一定需要艳阳高照，温暖就萦绕在我们身边”可知，我们还可以精心构思，如写老师的严厉起初让我反感，但正是在这种严格要求之下，调皮的自己开始踏实学习，最终养成良好的习惯，也收获不错的学习成绩，这时候，自己才明白“严师出高徒”，这也是一种温暖。总之，围绕自己所感受的温暖来写，要精心选择打动过自己的镜头，震撼过自己心灵的事件，用精彩的细节描写吸引读者。本文记叙了疫情期间“我”居家学习时，被妈妈的无私关爱所感动，冬天的寒冷被妈妈的温暖所取代，突出了中心“冬天里也温暖”。文章开头用一系列的比喻句组成一组排比句式，语言生动形象，句式整齐，点明中心。文中用充满温情的笔墨叙述了妈妈对“我”的无私关爱。动作、心理、语言描写准确、恰当，生动、细腻。文末再次扣题，总结全文。