现在，越来越多的孩子正在阅读绘本，但绘本到底会对孩子有什么样的影响？如何引导孩子欣赏绘本中的图画？毕业于英国伦敦金斯顿大学插画系的深圳阅读推广人齐思玉老师，将为你揭开绘本图画中的“魔法效应”。
齐思玉
毕业于英国伦敦金斯顿大学插画系，青年艺术家。毕业回国后，任职于深圳市少儿图书馆并从事绘本阅读研究、插画创作和绘本出版等工作。
对话阅读推广人 “用图画呈现文字没讲完的故事”
南方教育时报
图画书与绘本的关系是什么？
齐思玉
图画书是比较正式的说法，绘本是源自日本的说法，但两者不完全等同。绘本（无字书等除外）中，除了文字可以讲述故事，图画也能表现出故事内容，它们互相衬托，一起呈现出一个完整的故事。
南方教育时报
绘本中的图画与文字是什么关系？
齐思玉
绘本中的图画通常根据文字来创作，但图画也会提供文本没有提供的一些信息。
比如绘本大师安东尼·布朗画的《大猩猩》，他以猩猩威利作为主角，在绘本里没有直接说威利喜欢足球或香蕉，但可以从图片中发现，威利经常在口袋里揣一个香蕉或抱一个足球。
因此，图画其实能够丰富书籍的内容，它会跟根据叙述主线的需要让故事更加完整，有很多不需要完全用文字来描述的好玩细节、人物动作以及形象都可以用图画来体现。
可以说，做一个绘本就相当于导演一部电影，要将所有的一切都涵盖在里面，从细节设计到整理布局，每一个环节都是紧扣的，没有多余的东西。
南方教育时报
绘本中的图画是如何创作的？
齐思玉
一般来说，故事和图画都是由一个人来完成，这样可以更好地保证故事的完整性。但也有很多书的文字和图画是由不同作者合作完成的，在这种情况下，作者会根据自己的想法去找合适的画家，并与画家、编辑一起进行讨论。
一般的流程是作者把写好的故事或样稿给画家，画家看到故事后，会判断作家的故事是哪种风格、有哪些具体要求，例如颜色、画纸大小等细节。
按照我的方式至少要有3个草稿，最开始的就是黑白线稿，再到有颜色、有细节的草稿，其中可能会画出人的面部、服装等，第3稿才会把所有颜色和细节都呈现出来。等这些内容和作者、编辑沟通好以后，就会在定稿的基础上画得更加细致，最终形成一个完整的作品。
这个过程中，作者提供的故事框架就相当于给了画家一个剧本，画家要根据剧本，在不脱离主线的情况下发挥创作。因此，画家一定要正确理解剧本，理解作者的意图，在出现分歧时会与作者共同讨论，但一般会尽量尊重作者的意见，实在无法定夺时，就会跟编辑再进行探讨。
南方教育时报
针对不同年龄的孩子，图画的风格是不是也有所区别？
齐思玉
是的，针对不同年龄的孩子，图画内容和作用会有不同的偏向，而且书的形式也会不一样。
比如对于0—3岁的孩子，书的作用其实不是阅读而是玩耍，是帮他们建立与书的美好感情，所以这个阶段的图画书最好采用布、卡片等元素；
3—5岁的孩子看的是很简单的故事书，这个阶段的图画书主要是让孩子与书互动，帮助他们建立对生活的基本认知；
6—12岁的孩子则是图画书的主要覆盖群体，这个阶段的孩子看的书逻辑性比较强，艺术风格比较多样化，因此图画书的风格要有助于启蒙他们的艺术天赋。
南方教育时报
绘本中的图画有什么重要意义？
齐思玉
好的绘本图画本身就是一件艺术品。这些好的画作单独放在美术馆、课本中时，孩子很难解读其中的美，但在绘本中形成连续性、有故事性的画面，更容易让孩子享受艺术的魅力与乐趣。
另外，有些绘本文字所表达的内容是有限的，但作者通过图画可以把一些小细节、小心思藏在图画之中。事实上，图片比文字更能吸引孩子的注意力，而且孩子在读一本绘本时肯定不只读一遍，因此好的图画可以让孩子们每次读这本书时都能发现不同的“小惊喜”。
绘本中的图画还能够让孩子对一些抽象的概念形成具体的认知。比如对于死亡，或晚上怕黑等问题，家长们无法通过文字或语言让孩子理解，但可以通过图画书中一些特定的形象来打开孩子的话题。
比如凯蒂·克劳泽关于死亡的书籍，内容是死神带走一个小女孩的故事，作者通过描述死神的形象、动作等，让孩子们理解死亡不一定都是痛苦的。这个时候图画就能够很好地帮孩子面对这种所谓的恐惧，并帮助家长更好地为孩子解释这些比较敏感的话题。
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撰文丨魏秧子
来源丨深圳教育报刊总社《南方教育时报》
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