一、谈话导入，激发兴趣

1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？我们一起来看看它的自我介绍。读完他的自我介绍，他介绍了自己的哪些特点？

2、看到孙悟空的自我介绍，猪八戒也想向大家介绍自己。请学生朗读，同学们为什么这位同学在读的时候眼睛里充满了怀疑？

师：那猪八戒长什么样呢？过渡：猪八戒的介绍在模仿孙悟空，它并没有抓住自己的特点，所以它的介绍不真实。（板书：抓特点——讲真话）那么请同学为猪八戒做个正确的介绍。

3、师：有位哲学家说过这样一句话（*放播**句子：世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人）请学生齐读。

师：这句话告诉我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。过渡：这节课我们就来进行一次口语交际《说说我自己》（板书课题：说说我自己）

二、明确要求，多角度说特点

师：说到自己，我们还可以说说自己的哪些特点？不管从哪方面来介绍自己，我们都要——讲真话。

2、请学生打开书47页，看看本次口语交际在说、听、评方面有什么要求。

3、“我是一个……的人”

师：刚才听了同学们的介绍，老师已经大概知道了你们是一个什么样的孩子。要想让别人真正的了解你，我们还要通过一些具体的事例来把你的特点突出来。接下来，请四个同学为一个小组讨论交流一下，用最能表现你特点的实例来说说自己。

师：刚才同学们在介绍自己时都说到了自己的特长和优点，那你们还有什么缺点可以说说吗？请学生说说自己的缺点。我们不仅要发现自己的优点，还要知道自己的缺点，从而努力地去改掉它，才能完善自己。

三、围绕特点，拓宽思路说具体

1、提供范例，学习方法

师：老师给大家带来了一个小朋友的自我介绍，想听听吗？

师：说说这是班上哪位同学？

四、总结

师：通过一节课的学习，我们不仅学会了怎样介绍自己，把自己的特点说得生动、具体，给别人留下深刻的印象，老师希望之后你们能用文字的形式把自己的介绍表现出来。