两年来，昌平区第十批援疆教师积极学习中央*疆新**工作座谈会精神，在工作中践行落实中央治疆方略，切实提高*疆新**师生国家通用语言能力和水平，并致力于培养优秀教师团队，提升当地学生核心素养，助力教育发展。
昌平区第十批援疆教师名单
在*疆新**和田地区洛浦县二中，北京市昌平区 12名 援疆教师积极推进教育教学改革，教书育人、无私奉献，成效显著。
互动式教研
提升当地教师专业素质
昌平区援疆教师团队从调研当地教师素质、基础开始，以身作则，带动当地教师从教学方案的设计、课堂教学的实施、课后活动的安排、学生评价机制的探索等方面尝试调整自己的教学方式。
昌平援疆教师系统设计教研指导活动，从理念到实践，从单个教师到教研组再到学校教研室，以开展论坛式教研、问题式教研、课例研究式教研、网络教研等方式，引导当地教师以工作中的问题为研究课题，开展教育科研，从点到线再到面，从常规课到研究课、示范课，引领当地教师思考、研究、尝试，从发现和解决一个个问题中，提升全校教师专业素养。两年来，团队帮助县教研室申报立项区级课题1项，帮助论证审批县级课题32项，并指导50余名当地教师开展课题研究。
为扩大援疆教师对全县的引领作用，开展了联系薄弱学校帮教活动。援疆教师组织当地教师听评课、集体备课、示范教研活动、课题研究，还组织北京市正高级教师、特级教师参与指导。2021年10月，10名援疆骨干教师指导全县骨干教师参与“京和杯”教师比赛，从教育理念到课堂教学技能，提升了参赛教师的专业素养。
渗入式德育
养成学生优良习惯
2021年9月开始，张登元（昌平区小汤山中学教师）与受援地学校配合，认真分析当地学生的特点，创新性地开展了一系列促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识等德育工作，开展了“跟*党**走、感*党**恩”系列活动，举办了“请*党**放心，强国有我”红歌比赛、校园足球联赛、“法治进校园”活动。
王京生（昌平区教师进修学校教师）为洛浦县二中教师举办心理讲座，在学校调研学生和教师的心理状况，积极协调原单位支持洛浦县二中的心理教育建设。一系列德育工作的有效开展，提高了受援学校教师的民族团结教育能力，提升了学生的精神面貌。
定向式指导
加速教师成长
援疆教师团队与洛浦县二中教师建立定向培养关系。师徒共同制定专业发展规划，每学期细化落实到具体工作中。援疆教师负责对当地教师工作进行指导、监督，并根据当地教师的发展进度及时做出调整。
目前，援疆教师定向指导对象已扩大至洛浦县二中以外，辐射到更多学校。2021年12月下旬，王京生（昌平区教师进修学校教师）在和田智慧云平台上做校本小课题、微课题讲座，为和田地区教师教育科研能力的提升做出贡献。援疆教师团队发挥资源、经验优势，以支教学校教学实践为基础，帮助学校构建初中语文、数学、英语等12个学科教学设计、教学课件等系列教学资源库，为基础薄弱的当地教师备课提供了有力支持。
捐款捐物
助力学习条件提升
昌平区援疆教师团队联系北京多所学校与当地学校建立学生手拉手关系，面向社会为当地争取了大量衣物、教学物资。王京生（昌平区教师进修学校教师）在原学校的支持下募集：学生文具近600套、大量心理教育器材、科学教育器材、教研手册、工作小秘书1000余册；郭东兴（昌平区大东流中学教师）、*明徐**来（昌平区前锋学校教师）在原单位的支持下为支教学校争取学习用具、运动器材等。
援疆工作已经结束，但援疆教师团队的民族团结情怀不会结束，他们还会继续为*疆新**的民族团结、教育现代化发展作出自己的贡献。
愿做石榴籽
芬芳石榴花
素材来源：昌平区援疆教师
编：杨松媛
审：王丽梅