看了中国男足的十二强赛表现，可以说我跟很多球迷的感受是一样的，满怀激情和希望看球，最后伤心和失望地换频道。但我想说的是，一味地抱怨我觉得对中国足球发展没有任何帮助，傻傻的支持也于事无补，这里我想谈谈对中国足球发展的一些浅薄的思考（因水平有限，不一定对，如果说错了希望读者们谅解）。
要想真正提高中国足球发展的水平，我觉得有四个方面的问题需要我们去认真思考：
一、我们有没有优秀运动员成长的土壤？
克罗地亚400多万人口，为什么能够成为欧洲强队并长盛不衰？克罗地亚一个足球教练说了一句话值得我们认真思考。他说：“克罗地亚每个孩子的父母都是足球教练”。虽然这句话有点绝对，但他反映出了这样一个事实，那就是克罗地亚的足球人口比例高。很多家庭的父母都有足球运动经历，孩子一出生可能第一次接触的运动就是足球。“足球要从娃娃抓起”这句话，克罗地亚就是这样去践行的。也可以说，克罗地亚人口虽然只有400万，但他的足球土壤特别肥沃。可喜的是，2015年开始，教育部在全国范围了开展了校园足球推广活动，引领学校体育改革，几年时间培育起来了2万多所足球特色学校，可以说对我们足球土壤的改良起到了非常有益的推动作用。
二、我们有没有优秀运动员成长的培养体系？
一个优秀的运动员成长基本贯穿了幼儿园、小学、中学、大学的教育周期，一个足球运动员在学校接受文化教育期间能否得到连贯的优质足球技术培养，是能否培养出优秀运动员的关键。我们经常看到这样的现象，校园足球“小学热”，“初中凉”，“高中冷”的现象（中考和高考一直是一些家长迈不过的坎），一个优秀的足球苗子小学时有好的足球教练教，但上了初中后学校没有优秀教练了，系统优质的训练就没有了。这些问题都值得我们深思。
这需要我们能在学校体育方面大胆进行一些改革和尝试，如各省市能否建立一个以优质教育学校为依托的小学、中学到大学的优质足球运动员培养体系，让优秀的足球苗子能有机会进入一个连续的教体融合培养体系，确保优秀的足球苗子不流失，优质的训练不中断。
当前，很多地方都在探索体教融合的教育模式，非常好。这里我举一个例子，有个地区足球协会与一个有幼儿园、小学、初中和高中的优质社会办学学校合作，该地区足协的各年龄段梯队的球员都放在了这个学校进行培养，足协和学校共同出资为每名梯队球员解决学费、训练补助、比赛经费、升学通道的问题，足协和学校还为他们配备优秀的教练员团队。这种模式，有效地解决了优秀运动员流失、培养中断的问题，也解决了学生的升学压力和家长的后顾之忧，该校足球代表队通过取得各类优异的竞赛成绩，也很好的回馈了学校和足协的付出，也培养出了许多非常优秀的足球运动员。实践证明，这种教体融合的模式对培养优秀运动员非常有益，值得继续研究完善和推广。
三、我们有没有发现优秀运动员的竞赛体系？
运动竞赛不仅是检验足球训练效果的重要手段，也是发现优秀足球运动员的重要途径。一个东亚国家这段时间在足球方面取得的进步，有一个非常重要的原因是得益于他们建立的学校竞赛体系。该国很多足球俱乐部都在高中生足球联赛中选拔优秀运动员，该国很多优秀足球运动员也来自高中生联赛。非常可喜的是，我们学校体育的校园足球也在努力地建立自己的联赛体系了，如全国校园足球最佳阵容遴选竞赛体系。相信不久的将来，会有更多的优秀足球运动员会在我们不断发展和完善的竞赛体系中被发现和重点培养。
四、我们有没有一支优秀的学校足球教练员队伍？
研究国外学校足球教练员培养，我们发现，大多数足球教练员都有专业培训经历，而且有些国家学校足球教练员拿的证书还分为小学足球教练员，初中足球教练员，高中足球教练员几种类别，每一类别还有不同等级和对应的培训教材、晋级考核机制等，更强调针对不同年龄阶段学生的生理特点在训练方法手段上体现科学性。就这一点，我们和他们还有一定差距，培养一支专业的学校足球教练员队伍我们还要加倍努力。
大家都知道，为了提高中国的足球水平，我们做了很多尝试。如，聘请国外优秀的国家队教练员，送球员出国培养，归化国外优秀运动员等，但我个人觉得这些都是治标不治本的方法，中国足球要实现可持续的真正腾飞，还得从根本的问题入手，久久为功。