学习成绩比较好的同学，通常性格开朗，活泼乐观，积极主动，乐于助人，关心集体，坚定自信，善于交际，他们在各方面都表现得“生龙活虎”。

安徽省东至二中的洪蓄冰同学以657分的高分成为池州市2019年高考文科状元。

他是一个非常阳光帅气的同学，性格外向，是学校学生会主席、还是班级的团支部书记。

他平时学习起来感觉很轻松，不是那种闷头学习的类型，而且和同学们关系处得也非常好。

他比较喜欢听听音乐、玩玩吉他，还会打打羽毛球；学习之余，还喜欢写些零碎的文字。

高考后“跪谢母亲”的王恒杰同学考了635分，高出一本线139分。从跪谢母亲这件事来看，该同学情商高，善于表达，绝非呆若木鸡。

四川达州中学今年参加高考的唯一一对双胞胎考生分别考出675和680分的好成绩。

他们的班主任邓五洲老师评价说，姐弟俩都性格开朗，除了学习很努力外，还特别喜欢帮助他人，班上的各种活动也是积极参加，是不可多得的好学生。

通过以上学生，可以看得出：

他们不仅学习成绩顶呱呱，而且性格上，也都非常活泼开朗。

这绝非个别现象。

从面上来讲，作为一个高中培优班的班主任，我发现学习成绩好的同学，基本上都比较活跃。

无论在课堂上还是课后，他们总是积极主动地提问题、回答问题，大胆发表自己的看法。他们学习认真，但从不会闭塞，有疑问，他们会跟老师探讨，甚至是争论。

他们在课外活动上也表现活跃。

学校运动会、每天的清洁卫生、跑操等，培优班的同学往往表现得同样优秀，真是一好百好。

那么话又说回来，是不是生龙活虎的同学，学习成绩就一定好呢？

显然也不是。

那些成绩比较差、调皮捣蛋的同学，性格往往也比较活泼乐观，他们喜欢结交朋友，讲哥们义气，他们情商比较高，善于跟异性同学打交道，常常成为谈恋爱的高手。

除了学习成绩乏善可陈之外，他们在运动场上也是高手。

不过，这种高手跟优秀学生不同，他们往往不擅长于团体性运动，比如跑操就不行。他们擅长于篮球、足球等个人技能性运动。我们学校曾经举行过蓝旗趣味比赛，那些成绩差的同学表现最为抢眼。

由此可以得出结论：生龙活虎的同学，要么成绩非常好，要么成绩非常差。

那么，那些“呆若木鸡”的同学，学习怎么样呢？

这样的同学往往是中不溜秋的同学，特别是一些性格内向的同学，他们往往比较遵守纪律，一个人默默认真地在那里学习，很少跟他人讲话。

他们刻板不灵活，思维缓慢，自制力强，善于忍耐，细心而又敏感。

他们考虑问题周全，兴趣比较稳定，不爱交际，富有想象力。

这些同学各方面表现得比较中庸，很难得短时间内出人头地，轻易为他人所发现，他们在家里是乖孩子，在学校里面也是乖学生，不让大人和老师操心。

上升到理论高度，心理学家把人的个性分为多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质4种类型。大多数多血质和胆汁质的同学具有“生龙活虎”的特点；大多数抑郁质和粘液质的同学则具有“呆若木鸡”的特点。

根据心理活动的倾向，前一种同学就是外向型的性格，后一种同学就是内向型的性格。

但是现实生活生活中，绝对的外向型或绝对的内向型是很少的，大多的人都是中间类型，同时具有外向和内向的特点。

老师也要根据不同同学的性格特点，对其因材施教。不能说外向性格的同学，学习成绩一定就好，实际上也有很大比例的差生。

那么对于这些同学，老师就要帮助他们养成遵守纪律，约束自己任性和粗*行暴**为的习惯，生活中都给他们一些需要耐心才能完成的任务，锻炼他们的自制力，对他们的粗心、轻浮、注意力不集中的特点进行批评或者惩罚，培养专业、持久、踏实的品质。

而对于那些内向的同学，老师应该鼓励他们一题多解，从不同的角度来考虑问题，拓宽他们的思路，培养他们思维的灵活性和创造性，同时鼓励他们多与别人交往，克服交往的多疑、敏感、自卑等心理。

针对这些同学反应慢，缺乏学习主动性的特点，老师还要帮他们合理制定学习计划，激发他们学习的兴趣。

总而言之，不管哪一种性格类型的学生，都有各自的优点，也不能绝对说哪一种性格的同学的学习成绩就一定好，或者一定差。不可将学生一棍子打死，简单按学习成绩分为好和差。

作为父母和老师，就要多关注学生不同的性格特点，在日常教学和生活中，不断完善孩子的个性，努力使他们成为佼佼者。

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