我刚毕业的时候，在一所培训学校当过短暂的老师。那段短暂的教师经历，让我悟出两个道理：

一是无论多大的孩子，陪伴对他们来说很重要；

二是无论多大的孩子，故事对他们来说很重要。

作为温婉型的老师，我没有别的老师那种让学生们一见到就端端正正坐好的魄力，也没有别的老师那么高超的管理技巧，把孩子们都管得服服帖帖的。

我的课堂纪律不好，孩子们比较自由吵闹，让教导主任颇有怨言。

但是，我慢慢想到了一个办法，让学生们安安静静地上课，比任何一间课室的学生们都安静、都认真，而且课后还特别喜欢我，那就是——讲故事。

这是我小学一年级的一位数学老师给我的灵感。那时候我们都很喜欢上这位老师的课，她微胖，笑起来可爱灿烂，每次上课都带着一本黑部头的厚书。

那本书没有书名，据她说是一部魔法书，要孩子们都认真听讲，她才能看到里面的字，才可以在下课前十分钟可以给我们讲一个故事。那时我们不是完全相信这是魔法书，但是我们都期待里面的故事。

我们整整齐齐坐好，认真上课，期待着魔法书能看见我们认认真真地上课，然后可以听到老师讲故事。

老师讲的故事太好听了，在外面可听不到这么精彩的故事。我们听得如痴如醉，根本不想下课。现在还对一些故事记忆犹新，仿佛是《美女与野兽》、《阿里巴巴和四十大盗》等故事的改编……

我也用故事的魔力，收服了这四十个学生的心。

我在刚上课时给孩子们讲一个很短的故事，这个故事可能一分钟就讲完了，是关于品德、关于规则的小故事。这个小故事让孩子们马上进入了模仿状态，想跟故事的主人公一样认真、刻苦、努力。

我也会告诉他们，这节课认真听讲，老师顺利把课上完，你们就可以听一个精彩的魔法故事。这对学生们有极大的吸引力，他们不但自己坐好坐端正，还要求旁边说话的同学也要认真听讲。

这样，我顺利地度过了我的教学生涯，也成为了学生们的知心姐姐。

这种用故事“搞定”孩子的事情，放在育儿领域，叫“故事力”，那是和游戏力可以相媲美的能力。

在我无数次不知道拿孩子去怎么办的时候，我说我给你讲一个故事吧，几乎都可以取到积极的效果。

我看过苏珊·佩罗的《故事知道怎么办》，她认为故事不仅能让孩子有惊喜的改变，还对孩子有治愈作用。她参与了澳大利亚政府资助的“儿童故事治疗”研究项目，治愈了很多存在心理阴影或压力的儿童。

这本书记载了这样一个日常故事：

公园里，一个老奶奶带着孙女荡秋千，但是孙女不肯系上秋千上的安全带，老奶奶便不肯推秋千，她们僵持着。

奶奶说不系安全带会摔下来，会摔断胳膊住进医院，那时候妈妈就会伤心。女孩听后还是不愿意，大哭了起来。

一个心理学家妈妈看到了这个场景，便想上去帮忙。她对小女孩说，你知道吗？这个秋千有一个魔法带，如果你系上它，它就会把你变成小公主，可以带你飞向高高的地方。我可以帮你系上吗？

小女孩不哭了，眼睛睁得大大的，让这位心理学家系上了魔法带。她坐在秋千上，让奶奶那她推得高高的，她感觉自己就是飞上云端的小公主。

这个我们日常生活中常遇见的小问题完美解决了，这就是我完全相信的——故事的魔法。

在这里，我想与大家分享三个故事力的技巧，让大家爱上讲故事，都成为故事高手：

如果你发现孩子有一些小情绪、不良习惯，你可以以此为主题，编一个故事，故事的主人公就是孩子喜爱的角色。

比如我发现女儿有乱扔东西的坏习惯，而且屡教不听。当时她喜爱的角色是小猪乔治，我便想了一个故事跟她说：

乔治跟你一样，非常爱乱扔东西，他觉得扔东西可好玩了。他今天把足球扔到花园里，把小丑盒子扔到浴缸里，把最爱的恐龙先生也扔到阳台上了。

乔治扔完东西可开心了，但是他不知道，有一只小怪兽偷偷跟着他，把他扔的足球、小丑盒子、恐龙先生通通都拿走了。小怪兽玩得可开心了，他继续偷偷跟着乔治，看有什么东西可以捡回家。

乔治的洗澡时间到了，他想起他的恐龙先生了，但是怎么找也找不到，他大声地哭了起来。

猪妈妈弄清楚原因之后，跟他说：“乔治，你是不是把恐龙先生扔掉了？”乔治点点头。

猪妈妈又说：“你现在是不是找不到它？”乔治又哭起来。

猪妈妈说：“乱扔东西的结果就是你想要它的时候，你会找不到它。以后我们再也不要乱扔东西了好不好，玩完玩具后要放回原来的位置，这样我们就不会找不到它了。”乔治认真地点点头。

“现在我们一起去找一找恐龙先生，希望我们能找到。”猪妈妈牵着乔治到处找恐龙先生，他们发现了在花园里玩恐龙先生的小怪兽。

小怪兽说你已经不要它了，现在它是我的了。乔治一边哭，一边说以后会爱护恐龙先生，再也不乱丢了。

小怪兽说好吧，那我这次给回你，下次我再捡到我就自己玩啦。

从此，小猪乔治再也不乱丢玩具了。

这个故事对女儿想想启发很大，在很长一段时间里，她每次玩完玩具都会“送回家”，担心小怪兽会拿走。

故事的魔力正是这样，用趣味的语言，熟悉的角色，把我们想说的大道理说得简单易懂，又让孩子深刻难忘。

有的家长也知道故事的作用，但是总是没有题材积累，或者不知道怎么讲故事。

其实，讲故事要积累，要练习。

对于初学者来说，最重要的是要背诵十个短的小故事。当你把这十个小故事背诵下来，反复琢磨，用自己的语言讲出来，你会发现自己已经在不知不觉中升了一级。

因此，只要你平时用心收集、记住好玩的、好听的、有趣的、有教育意义的小故事，你就一定会成为故事达人。

当家长们有一定积累后，可以和小孩子玩一个“故事接龙”游戏。这个游戏对大人、小孩双方的想象力、表达力、游戏力都会有促进作用，更有促进作用的，是你们的亲子关系。

家长可以开一个头。比如你说在很远很远的地方，有一只淘气的小螃蟹。

孩子可能会说，小螃蟹有很多脚，它会钳人。

你接着说，小螃蟹太喜欢钳人了，所以它没有朋友。

孩子说小螃蟹很想交朋友啊，怎么办呢？

你接着说，它遇到了一只小海龟，问它愿不愿意做自己的朋友。

孩子说小海龟可不愿意，小螃蟹钳人太疼了。

你接着说，小螃蟹也很头疼，怎么样才能不钳人呢？

孩子会发挥他的想象力，说给小螃蟹的脚穿上一双袜子吧，这样就可以和小海龟交朋友了！

嗯，一个可爱的故事接龙大功告成！

讲故事比讲道理难，因为讲故事要用心，要思考，还要掌握属于自己的表达。

但是，当你发现故事力带给你太多惊喜、太多感动的时候，你会觉得你讲给孩子听的不仅仅是一个个故事，而是伴他一生的教育，一辈子难忘的亲子回忆。

这让他在以后的人生旅途中，不会寂寞、不会彷徨，因为有故事陪着他，而他，也会将这些美好的故事传递给需要的朋友、家人、孩子……

我常常被故事感动，感动于能在故事中认识属于我的良师益友。

那些身处天涯海角或来自历史长河或未来的朋友们，化身为一个个故事主人公，在漫长的岁月中引导我如何做人处事，如何教育孩子。

这就是故事可以历久弥新、代代相传的魔力！