一、靖远二中简介
文脉赓续，薪火相传。甘肃省靖远县第二中学创建于1956年，已有65年的发展历程。学校现有教学班52个，学生2398人。教职工300人，师生比1：8，专任教师286名，占教职工总数的94%。其中，研究生学历12名，本科学历278名，任课教师学历合格率96%。中学正高级教师8名，中学高级教师125名，中学一级教师114名，中学二级教师28名，市级以上骨干教师、学科带头人68名（省级14名，市级54名）；省园丁4人，市园丁24人；获国家级奖励16人。
与时俱进，深研教学。学校不断吸纳新的教育理念，深入研读高考评价体系，扎实推进课堂教学改革，落实导学练总要求，严格实施“136”课堂教学模式；进一步完备多元评价体系，建立多层面表彰激励机制，促进学生多元发展、多样化成才；认真践行“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”的课堂教学理念；明确学习目标，侧重“学、导、练”三条主线和“六环节”的落实；关注教育改革走向、关注教研动态，研究高考命题的思路、指导思想；认真研讨课标、考纲、教材，制定具体明确可测的教学目标，让课标、考纲去指导教师的教学行为，做到精准教学，精准备考。
教泽未央，弦歌永唱。学校自恢复高考以来，为各级各类高等学校输送人才3万多人，其中二本以上16000多人，为清华、北大等著名高校输送人才两千多人。近年来，学校文化课一本上线人数、应届生上线率，呈稳步上升势态。
风华正茂，与天不老。学校先后荣获“全国特色学校” “全国群众体育活动先进单位” “全国学校艺术教育先进单位” “全国教育科研先进单位” “全国体育传统项目学校” “全国校园足球特色学校” “甘肃省教育系统先进集体” “甘肃省快乐校园示范学校”“甘肃省精神文明单位”“甘肃省文明校园”等荣誉称号。
初心炽热，砥砺前行。学校始终坚持以新时代教育思想为指导，以提高教育教学质量为中心，全面落实“立德树人”教育根本任务，进一步强化“全面提升学生核心素养，为终生发展打好基础”的办学理念，践行“积极向上”、“踏实认真”的校风、校训，依托一核四层四翼构架，深入推进136高效课堂模式，立足课堂教学主阵地，积极探索教育教学新思路、新方法，促进学校优质化、可持续发展，努力提升学校品位，办好人民满意的高中教育。
二、学前的话
如何适应高中学习？
高中对高一新生来说是学习的一个新的起点、人生的一次新的考验。在这个阶段里学生们无论是在生理和心理方面，还是客观环境和承担的学习任务方面，相比初中阶段都有较大幅度的变化。
在这样的情况下，能适应新变化的学生在学业上才会取得进步，否则就可能掉队。因此在憧憬新的学习生活的同时，同学们还要做一些必要的准备，以使自己顺利实现初高中衔接，尽快适应高中的学习生活。下面，我们主要从学习方式的变化、必要的准备和应有的意识三个方面，引导广大新生早点进入高中的学习。
学习方式的变化
1、学习习惯的培养
初中知识相对简单，很多学生在初中时，上课听懂了，就不喜欢再听了，去钻研一些其它的问题。而这样的做法，如果延续到高中来，对高中学习很不利。高中学习，同一个知识，同一种题型，听第二遍*听跟**第一遍的体会和认识是不同的，一遍会有一遍的收获，而且看相同的题目，条件一变，题眼就随之而变，解法会完全不同。
2、建立自主学习意识
较之初中阶段学习，高中阶段所学知识综合性强、难度加大，要想取得好成绩，就要自己主动获取知识、制定学习计划，养成自主学习的好习惯等方式来获得成功。
3、知识结构的差异
⑴、理科知识，在高中阶段是呈现螺旋式的方塔累积形式的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，对前面知识的掌握不牢固或理解不透彻，常常导致后面知识学习的困难。
⑵、高中知识的抽象性比初中更高，很多时候要大家依靠大脑的想象和思维来完成。同时，高中知识的概括性和逻辑性也有所增强。许多定理、公式、结论都有普遍的实用性，并且结论与结论之间常常有一定的联系，形成层次化的逻辑关系。
⑶、高中阶段，更加注重观察能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力、分析问题、解决问题和操作能力的培养。
必要的准备
一、心理上的准备
1、正确对待“失落”
升入高中尤其是重点高中的学生，一般在初中都是班里的佼佼者，都有其“辉煌”的历史。进入新集体才发现，新集体里全是“精英”，过去的优势可能不复存在，可能原先还是班级干部变成普通学生，这会使一些学生产生“失落”心理。
其实任何人都不会一帆风顺。学习很顺利时，情绪高涨，热情饱满，大有舍我其谁的状态，而学习遇到挫折时，意志消沉，情绪低落。要清醒的分析造成这种结果的原因，采取相应的措施应对。
2、尽快适应新环境
高中阶段新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。学生们要学习与同学、老师交往的艺术，要锻炼与人交往的能力。
3、作好吃苦准备
与初中相比，高中学习紧张，竞争更激烈，家庭学校给学生施加的压力更大，知识容量更大，难度更深，所有这些都会引起学生学习生活的不适应，学习节奏被打乱。有些学生经过一番拼搏考上高中后，认为可以“松口气了”，入学后缺乏紧迫感。事实上升入高一，学生要面对更概括、更抽象、更难以理解的课程学习，面对新的学习环境，需要树立起刻苦学习的意识，要有承受压力、经受挫折的心理准备。否则“轻松的高一”会让你付出惨痛的代价。
二、具体学科方面的准备
1、初中和高中在文科上的区别
(1)、“死”与”活”的区别。指的是基础与思维的区别，初中阶段，是思维与基础并重；高中则更强调于思维，所以在语文学科上的表现就是知识面要更广、更“活”。
(2)、概念化与操作性的区别。在初中阶段，更多地强调的都是概念化、要求性的内容，比如要求学生多阅读、多积累、多观察等，但具体如何操作，事实上说明比较少；而到了高中，更多的是要考虑这些“概念”的具体操作方法、更侧重于学生的独立思考。
2、初中和高中在理科上的区别
(1)、知识量剧增。在初中，内容少，题型简单，课时较充足。而到高中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制实行，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。
(2)、语言变化大。以数学为例，初中的数学主要仍是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等，使高一年级学生感觉思维梯度太大，离生活较远。
(3)、思维方法迥然不同。初中阶段，由于老师将各种题型建立了统一的思维模式，如：解分式方程分几步；因式分解先看什么、再看什么，等等。确定了常见的思维套路，因此，初中阶段在数学学习中习惯于这种机械的、便于操作的定式。而高中数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求，使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。
应有的意识
一、树立高中生的意识
高中学生思想敏感，容易产生变革现实的愿望，但由于他们自控力不强，往往激情占主导地位，常常把坚定与执拗、勇敢与蛮干冒险混同起来，因此，好走向极端，同时，品德不良、心理疾病、意志薄弱等问题，也经常出现在这个阶段。总之，高中学生在这一阶段，既包含了正确积极的内容，也往往容易产生消极不良的因素。
1、切实重视高中阶段的学习。
有人总结说，一个刚跨入高中的新生，往往会在学习上经历一个学习发展的曲线。这条学习的曲线大致有四种类型：稳定型（包括高水平的稳定和低水平的稳定)、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一的新生，常常会在学习上出现下降型的情况，容易引起新生的恐慌和不安，招致家长的埋怨与不解；甚至少数新生由此产生心理障碍：对自己的智力水平、学习能力、未来的升学产生怀疑，丧失信心，以致于一蹶不振。因此，干万不要小看或忽视由初中向高中过渡阶段尤其是高一阶段的学习。
2、积极主动地去学习。
⑴要主动地锻炼自己。学校中优等生的共同特点是主动地发展自己，成为学习的主人。这是一个十分重要的学习习惯。注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力组成智力结构，而其中思维能力则是智力活动的核心，所以高中学生要勤于思考、善于思考，不放过任何一个疑点；要敢于提问、善于提问；要经常和同学讨论问题，有随时思考问题的习惯，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
培养自己思维的主动性、独立性与灵活性，高中阶段自己阅读、自己思考、自己体会的情况要远远多于初中。每学到一个新的概念，总要问问自己以下几个问题：问题是怎样引出来的，运用了哪些已知的基础知识，概念是怎样定义的，其运用条件是什么等等。
对高中各科的学习，不主动地独立思考，往往就难于掌握基本概念的实质，更难抓住事物之间的相互联系与区别。一个高中生，对于知识的学习如果仍局限于死记硬背，而不重视分析和概括，不注意借助思维融会贯通，那么，就没有很好地完成初高中的学习过渡。
⑵要认真学好每一门学科。要重视各科学习，重视各科的基础知识和基本技能的学习，更要重视知识的积累，在积累中求发展和创造，从而建立起合理的知识结构。重理轻文或轻理重文都是不可取的。因此，高中阶段既要努力使自己的知识结构科学合理，文理兼备，又要积极发展个性特长，这才是高中学生应该追求的目标。
⑶要讲究科学的学习方法。要经常研究自己的学习，真正学会学习。不少高中同学，学习上不去，陷入困境，心情十分苦恼。但他们唯一聊以慰藉的是自己已全身心地投入学习了，连节假日都用上了，尽力了。殊不知，这恰恰是学习上的一种误区。我们应该借助这个情境，不断培养自己良好的学习习惯，不断改善自己科学的学习方法。
这里我们将向大家介绍“四先四后两小结”的学习方法，“四先四后两小结”是很重要的学习方法，而学习方法经过规程化以后，其本身就成了习惯。
“四先四后”就是指：①先预习后听课；②先复习后作业；③先分析后解题；④先理解后记忆。
“两小结”是指：每周利用双休日对一周所学内容进行清理、每学完一个单元作一次书面整理小结做到堂堂清、课课清、段段清。我觉得这是一种是有效的学习方法。它能帮助你减少学习中无效劳动，提高听课效率，提高课后学习效率，提高作业质量，其突出表现是：每个学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养，这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就改变。如果你能长期坚持，养成习惯，必将有效地促进学习。
二、树立高考竞争意识
每一位高中生，要参加高考，就要树立高考意识，高考意识就是竞争意识。这种意识需要在平时的学习、考试、竞赛中，自觉地有意识地去锻炼和培养意志、能力与信心。
在进入高中后，就会立即面临高考的问题，所以需要你首先树立一个基本的目标，自己在以后的三年中就要朝着这个方向发展，这也是你在三年学习中的一个动力，但是同时也要正确对待考试和分数。
得知成绩后的情绪表现是正常的，但如果因成绩好而一味地沾沾自喜，因成绩差而灰心丧气，则是不足取的。取得了好成绩，也应该在成绩中看到不足，及时补上学习的漏洞，而一旦成绩不理想，也不能因此而丧失学习信心，如果一直对这个分数耿耿于怀，不仅无益于学习成绩的提高，反而会妨碍正常的学习活动。光为成绩烦恼，分数不能上升；如果你为学习烦恼，成绩就上去了。其次要仔细分析试卷，找出失分的主要原因和主要项目，以便对症下药。重视做好一道错题比做一百道练习题还要重要。
三、树立自控意识
很多刚进入高中的学生都不适应高中紧张的学习和生活方式，虽然中考很苦，但是和高中的生活相比，实在是有点小巫见大巫的感觉。因此很多人在初次考试失利后，就有点自暴自弃，但是这在适应高中的过程中其实是很正常的。
坚持不下去的时候想一想父母的辛劳、老师的期待、朋友的关怀，他们给了你那么多关爱、帮助、和期待，你如果放弃又对得起谁呢？你又如何面对他们真诚的眼睛呢？你还可以试一下自我提示法，在你能随时看到的地方写上一句短小但可以激励你自己的话，比如在铅笔盒上或卧室里的墙壁上。当你不经意地发现它时，就会想起你应担负起的责任和你想拥有的美好的未来，为了这些你也会将一时的脆弱克服，小不忍则乱大谋呀。另外，如果你认为自己监督自己很困难，那你也可以请父母或好朋友来监督你，及时的提醒和制止你。
从初中迈入高中的大门，每个人都会或多或少地感到不适应，都需要有一个过渡的阶段，而如果想在高一就提前起步、领先一步，最关键的就是如何尽量地缩短这个过渡期。优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关*器武**，能做到这三点，就一定会有一个高起点的开端。
新高考改革下如何选科
新高考“3+1+2”选科模式，打破了传统的文理分科，高中生可以自由选择感兴趣的科目学习，充分挖潜和激发了自己的潜力，并且新高考选科对学生的未来职业发展也非常好。虽说实施新高考“3+1+2”选科模式比较好，物理和历史两门科目需选其一，思想政治、生物、地理和化学四门科目选其二，共有12种选科组合。可对于高中学生和家长来说，选科关系到学习难度、学习成绩及高考志愿填报，因此有众多学生和家长对选科比较苦恼，不知如何选择？下面我们将分享四种轻松的选科方法，希望能帮助到各位学生和家长。
第一种方法：“减法”选科 我们都知道新高考“3+1+2”选科模式有12种选科组合，比如“物化生”、“物地生”、“历生地”、“历生化”等，每种选科组合学习难度也不同，看上去选科比较麻烦，其实我们完全可以做“减法”选科。 所谓“减法”选科，就是我们要先从物理和历史两门必选科目选择一门科目，一旦确定了其中一门，那选科组合就从12种减少到了6种，我们选科就会更简单，而选择物理或历史科目就比较简单了，因为选择物理科目就相当于选择“理科”、选择历史科目相当于“文科”。 这里需要提醒两点：第一点是若学生想在大学里学习工科专业或医学专业，那就选择物理；第二点是学生想在大学里学金融类、统计类、数学类等专业，那也得选择物理，因为这些专业会要求考生首选科目是物理，尤其211、985高校要求选物理科目的专业更多。 确定了物理或历史科目后，就剩余6种选科组合了，再根据各科成绩、个人兴趣来选择就行了，做“减法”选科是众多考生的首选方法，比较简单、实用。
第二种方法：“成绩”选科
用“学习成绩”选科是最直接、最粗暴的一种方法，比较快捷、比较省事。
新高考“3+1+2”选科，一般在高一下学期开始或高一学期结束升入高二时，此时经过半年或一年的高中学习，学生对各科知识有所了解，也清楚了自己的优势，并且通过了多次考试，非常清楚了哪科成绩好、哪科成绩差。
那用“成绩”选科就比较方便了，比如历史考80分、物理考50分、思想政治考40分、生物考70分、地理考90分、化学考30分，那就直接选择“历史+生物+地理”科目组合就可以了。
而且用“成绩”选科的最大好处就是学生选择了擅长的学科，剩余高中时间学习难度会较低，并且高考容易考出高分，但是缺点也非常明显，可能会影响到报考专业。
比如历史80分、物理65分，历史成绩明显比物理高，若我们选择了历史科目，就不能报考工科专业，这一点大家要清楚。
第三种方法：“专业”选科
新高考“3+1+2”模式，选科灵活性比较大，可选科却关系到高考报考专业，像“物化生”可报考90%专业，而“历政地”只能报考50%专业，所以对于新高考选科，我们也可以根据“专业”选科。
从报考专业“大”的方向来说，想学工科类、农林类、医学类专业则要选择物理科目，而想学经济类、管理类、人文类、艺术类等专业选择物理或历史都可以，不过报考这些专业，学生更会倾向于选择历史科目，毕竟物理科目对大多数学生来说学习难度较大。
从报考专业“细化”的方向来说，各所大学开设的医学类专业会对选科要求比较严格，比如临床医学、口腔医学、基础药学、麻醉学等专业会要考生选择“物理+化学+生物”科目，比如法医学、药学、临床药学、医学影像技术、儿科学等专业有的大学会要求考生选择“物理+化学”而有的大学会要求考生首选科目是物理，另外化学和生物需选择一门。
比如材料科学与工程、冶金工程、新能源材料与器件等关于材料类专业，会要求学生选择“物理+化学”，比如有些大学的土木工程、交通工程、交通运输、环境工程等专业会要求考生选择“物理+化学”，也会有治安学、侦查学、公安管理学等公安警察类专业要求“思想政治”科目。
选科影响到报考专业，影响到职业发展，所以大家在新高考“3+1+2”选科时，一定要根据高考报考“专业”来选择科目，并且学生和家长要提前去了解兴趣专业对选科的要求，避免高考时报考不了喜欢的专业令人遗憾。
第四种方法：“综合”选科
新高考选科的重要性不言而喻，不论是“减法”选科还是“成绩”选科或“专业”选科，各有优势各有缺点，而选科关系到学习难度、高考成绩、报考专业，我们不能为了选科而去选科。
因此在选科前，首先我们得确定大致的高考报考方向（职业发展方向），不学工科类专业、医学类或金融、统计、数学等专业，那我们就可以先确定历史科目，其次是物理科目，然后再根据这两科的学习成绩来决定是选历史还是物理，毕竟大学录取还是看高考分数。
根据学习成绩，高考专业，我们做“减法”选科后确定了物理或历史，我们再根据剩余科目考试成绩和报考专业再次做“减法”选科，直到选择出满意的科目就行了，这就是“综合”选科，不固定某一选科方法，扬长避短，选择出对自己最有利的科目组合。
不过，新高考选科，由于学校的师资力量、教学资源有限，学校并不会完全开设12种选科组合的班级，比如有的学校会不开设“历史+生物+化学”组合，有的学校会不开设“物理+思想政治+化学”组合等，大家还是要根据实际情况去选择。
新高考“3+1+2”选科并不难，难的是我们没有对学习成绩进行分析，没有对报考专业或职业发展进行分析，希望这四种选科方法能让新高考的学生更容易的选科。
三、深思熟虑
凡事预则立，不预则废。高一新生应该认真学习职业规划，积极研读大学专业选科要求，科学合理地分析自己的实际情况，在报名注册时，能初步地提供“大文”、“大理”的意向。
1、职业规划
孩子将来所要从事的职业是不清晰、不具体的，我们应该给他们指明一个大致的职业方向。例如：喜欢工科、医学、科学研究、农学，建议选科的时候侧重于物理+化学；喜欢从事艺术、文学、社会类的职业，建议选科的时候侧重政治+历史。
2、大学专业选科要求
认真学习和研读各高校的招生简章，各省区的报考志愿指南以及报考志愿的软件。据数据统计显示，高校设置的92个一级学科中限选物理的有65个，限选化学的有56个，限选理化的有55个。选择理化的考生可以报考97-98%的专业，弃选理化的考生可报考的专业仅有50%左右。因此，高一学生选择“大文”或者“大理”的时候，一定参考各高校专业限选情况。
3、自身认知
“大文”或者“大理”的选择必须要结合自身情况，从学科能力和兴趣爱好两个方面进行权衡。
特别提醒
1、7月9日上午9：30，学校新教学楼报告厅将举行新高考“3+1+2”的系列讲座，邀请各位家长准时参加。
2、讲座内容：如何应对新高考，如何尽快适应高中学习，如何选科等问题，现场进行解疑答惑，敬请各位家长务必认真学习。
3、7月9日注册时，学生要提供选文或理的初步构想，便于学校做前期规划。
真诚的祝福：
远大的理想在二中孕育，高尚的情操在二中萌生，生命的辉煌在二中奠基，良好的习惯在二中养成。愿你们如颗颗珍珠，经得起岁月的磨砺而熠熠发光；愿你们在这自由的空间里张扬个性，放飞梦想！
