教育减负是刚需，且必须科学，系统的严格执行。国家的动作，尚未警醒太多人，众多的教育工作者甚至家长还沉浸在唯分数论高低上，顽固不化，冥顽不灵。
一位一年级的家长把电话手表偷偷藏在孩子的口袋里（学校禁带），然后发现一整天，定位基本没有过变动（一般超出50米就会有移动轨迹显示），当时这位家长就有些崩溃，在家长群里述说，也想给班主任反馈下，但却因为难言的原因最终还是不了了之。小学生缺乏运动的程度令人惊讶，也不见得是个案。
三十年前，小学生放学后，经常三五成群，相约玩个把小时方才作罢，不管是弹珠，沙包，跳皮筋，总是会遇到些。社交互动良好，普遍都有发小。现在小区最多的是爷爷奶奶遛蹒跚学步的孙子孙女，傍晚小学生能碰到个同学都很困难，难道都不相约玩耍么？人都去了哪里？和三十年前比，现在的小区静悄悄。没有多少学龄儿童呼喊奔跑，有时出来玩的还是父母陪着散步，相约好友甚至还需要父母搭桥鼓励。现在电话手表的功能远不如以前结伴逐家登门邀约有效，“某某某，出来一起玩吧！”电话不应更便捷么？
宋清辉的爱子走了，这是一桩令人痛心的惨剧，一个家庭遭受了无可挽回的重创，而其根本的原因是观念，将学习等同于人生意义，其爱子若不将学习成绩看哪么重，裹在压力之中无法自拔，或许面对虚空时并不敢迈出哪一步。学习是必须的，但学校的教育并无法涵盖人类所有的探索与兴趣，学习差并不见得认知就差，人生巅峰一样可以攀登。人无完人，谁无短板，无非在某个阶段，短板显露得多了些，要么补齐，要么扬长避短，就人生而言，其实都是可以的。努力是必须的，死磕是未必的。
学生只有知识学习么？很多人回答不是，但是，行为上却是赞同的。减负伊始，很多的家长就在传，减负了，学习不好，孩子的未来怎么办国家可没说。何为内卷，这里并不做探讨，说说身边常见现实例子。小学，考试不满九十，要受罚，作业没完成，要抄书，罚到怕为止；总之学不好，就要逼着学，孩子尚不懂事，都是为了孩子们将来好。这些都不需要提供证据佐证亦不会有人质疑这些做法现象存在的真实性，其实也蛮悲哀的。
唯学习论（这里指狭隘学习定义，也可称之为唯分数论，主要是与分数相关的科目知识相关学习且不包含实践）导致很多学校教育模式极为短视逐利而家长对此又包容性极大，得过且过，成绩好即可。
童年应该是什么样？青少年又应该是什么样?为中华崛起而读书的年代，书不是这么读的，是主动的，积极的，自发向上的！不论是哪一样，都不应该是“为了谁好”的胁迫，太多的人生已经证明，高分并不能保证幸福的人生。幸福感是个奇妙的东西，她是纯粹自身个人的体验。是要孩子真正幸福还是要在家长眼中“孩子很成功很幸福”其实是道选择题，选择权不应都在大人手中。孩子不应被剥夺18岁以前如何快乐生活的选择权利，也不应成为两代人之间剑拔弩张的问题和猫捉老鼠的游戏。
首先，教育不应是牢育。
幼儿园稍好些，国家要求幼儿园不得讲文化课知识，课堂自由活动多一些，但每日“放风”的时间依然有限，低质的幼儿园，孩子在房间内无所事事，“寂寞”是常态，孩子放学回家没有玩够是普遍状况，回到家不是辛苦了一天而是终于可以放飞的鸟儿。曾经有一段时间，楼上的邻居一接幼儿园孩子回家，一进门定是先在家里跑上十分钟才可能转换成走的模式，每日准时准点咚咚咚，对此理解也有些心疼，这家小孩子平时只有老人带，户外跑怕跟不上。
小学，对于大多数孩子而言，不中听点儿有些就是开始了牢狱式生活，每天8个小时，基本都在上课，没有爱好，没有兴趣培养，能保证一节体育课就不错了。这还是因为国家的规定，现在已要求不能挤占体育课，但仍然难以避免。很多兴趣课更是毫无缘由地就换成了别的主课。操场有的不够学生运动，很多学校早操并不能保证所有学生都能到操场上去活动。体育课有时候也只是形式上的跑跑跳跳，形式化拍一拍传一传球，运动效果极其有限，甚至算不上热身。
这还只是差强人意而已。真正令人震惊在于静悄悄的校园。记得儿时，课间的时候，是允许到操场上跑一跑，跳一跳的，也是可以和同学打打闹闹的（但不包含打架！）。而现在，小学生们要求不要疯跑，不要随意下楼，不要打打闹闹。并非为了指责校方，事实上，即便在这般约束的情况下，确实也发生了小学生疯跑撞伤自己或别人的情形，毕竟活泼天性难以磨灭。于是，出现了“课间作业”，课间的十分钟也会有作业，学生们下课不是休息，而是需要完成一些作业，课间休息变成了课间作业，课间的意义何在？大概能聊会儿天就不错了，还不得喧哗。
这一切为了什么？因为家长把孩子交给学校，学校就要把孩子完好地保护好并交还给家长！
有错么？没错。但孩子个个仿佛坐牢，天天沦为作业的机器，他/她们过得是什么样的生活？不是牢狱生活么？一个星期七天，孩子少有的快乐时光需要家长在周末去满足，而太多的家长在周末又安排了辅导班，内卷啊，没办法……这，痛快点说，是正常人过的日子么？孩子的身心健康在这样的教育氛围下，很难健康。有张必有弛，所以，偷看手机电视，偷玩电子游戏，做这些最容易最快获得满足感的事情；但凡有点时间，不是想着完成作业，而是想方设法放松自己，整日里和家长玩猫捉老鼠的游戏。
说起来，一堆的现实问题，能解决么？家长能放心孩子肆意玩耍受伤么？四五十个孩子，老师盯得过来么？操场就那么大，体育老师就几个，谁来解决呢？
首先理清下逻辑，孩子的保护问题。孩子受伤是个例，为什么非要出现个例影响全局的情况，主要还是责权的问题。一个孩子受了伤，学校承担责任，不论这个孩子当时是自己疏忽还是什么特殊原因，可以说，受伤事件导致大多数学校宁愿不作为。
儿时经历过一件事印象深刻，因为那改变了学校的管理模式。曾经学校在下午二节课后有二节自由活动时间，开放操场学生自由活动嬉戏，想干嘛自由选择，可以借体育用品打球，可以下棋，可以唠嗑，当然也可以选择做作业学习。但是有一次，因为一个学生足球运动过于疯狂，磕断了腿，家长不断的索赔及对校长个人的纠缠令学校关闭了下午二节课后的自由活动时间，转为教室自习而后直接放学，并且学校自此开始清场，关锁大门。从此，便没有了下午放飞自我的快乐时光！这是三十多年前的事，当时这确实是无解的难题，因为孩子在校出了事故，学校难辞其咎，而且说不清当时到底什么情况，众口难辩。问题是，要不要为了一滴水去舍弃海洋，要不要因为个别儿童的碰伤而放弃所有儿童的快乐？有没有办法解决？
校园目前装了非常多的监控，主要是在围墙，目的在于防范外来风险，哪么，校园如果能够监控无死角会如何，当然，卫生间及隐私空间是不能涉及的，但该摄录的地方一定要能录得明明白白。无论什么磕碰，哪种违规，何种校园霸凌都拍得清清楚楚明明白白，有据可查。这样，责任是不是就能清晰些？虽然是孩子，但也是人，是人就不可能百分百不出问题，发现问题，解决问题，反思问题，防范问题，这才应该是正常的流程，而绝不是屏蔽问题，拒绝问题，让问题留待校园外爆发或转化成更深层次的问题。
校园现在孩子都有医保，能不能增加普惠的意外险？如果学校一年里，无一例学生磕碰事故其实是非常恐怖的一件事。即便成人，一年的运动中，都难免磕磕碰碰，脚崴了，头碰下，都是非常正常的概率事件。如果没有，说明这个人大概率中年会“三高”。因噎废食，是对保护儿童不受一点风险，约束其正常运动的最恰当词汇。护工保安，雇佣的成本不高，如果学校里有3支巡逻队加上学生自己的纠察队加上平时的教育，能否解决并防范打架及不规范不安全行为？这在一定程度上还解决了就业，这个钱，可以花！这个学生纠察队，比监视上课说话打小报告的记录员更值得培养！学校可以成为最安全所在。
需要警醒，不要把不该担负的责任都强加到学校身上。孩子的家长不同，背景不同，教育的效果也完全不同，有些听话些，有些顽皮些，在不妨碍他人的情况下，活泼些必然更佳。学校承担教育之责，但不保证说教一定句句奏效。学生从小就应承担自己应承担的责任及义务，亏吃的越小吃的越早，对孩子反而越好。拔起来护起来的苗木，绝没有自身历练来的茁壮。总是有家长把自己的孩子含在嘴里都怕化了，这些家长需求的满足，耗费了或浪费了大量的教育资源及社会资源，拉低了整体的开放自由度。对学生无法及时合理的惩处，自然打小会滋生法外之地的不良概念。诚然，中小学生的惩处是个艺术问题，议题太大，不便轻言。然而，目前对校园霸凌国家已加大了管理力度及规范。
如今的家长很多已经不是在教育孩子谦让，不是在教育关爱他人，而是睚眦必报，自私自利。这不值得反思么？如果校园的环境能够做到，教育做错事的孩子，鼓励良好的行为，还会出现这种情况么。无需遮羞，这不过当下，家长不愿自己孩子吃亏而做出的教育选择而已。
讲个故事，小学生小金明当了小组长，能说会道，不愿打扫卫生，全让别的小朋友做，自己最后巡视一番，指指点点，最后给老师大胡图还打个报告，某某某做的不够好。不知情的大胡图老师看到教室已经非常干净，还认为这个小朋友管得好，并给予了嘉奖鼓励。一众辛苦劳动的组员打扫完有怨气也只能腹诽却无法讲理。这类事情，相信很多家长多少经历过，事确实不大，但如果是这样一种环境成长起来，孩子们自然也会作出自己的行为选择，早早学会了偷奸耍滑。几个孩子疯跑，一个被撞伤了，真正撞人的找不到，剩下一个不怎么会辩解的被指认，背负起了不该自己承担的后果。这般混沌情景，家长该怎么教？只能说，不是自己做的千万不能认！不该吃的亏千万别吃。
学校，是否应该首先是一个讲理能讲明白的地方？有了委屈，争执，必要时，老师是否应该有能力追溯真相而非各执一词，无是无非，泥瓦匠干起来？有时邻里发生矛盾，社区调解时，最讨厌哪种干部？最讨厌的就是不解决问题的泥瓦匠……学生有时候不服，并不是谁吃了亏受了训，而是不讲道理，各打五十大板。
不明白为什么可以解决的问题，在科技如此发达，生活如此富足的今日还有什么难以实现的。体育课被挤占，无法保障；课间孩子们无法迈出教室欢快休憩；一定需要家长去投诉或者搞问卷调查嘛？视频监控大数据一调不就都清楚了么？体育活动时间不达标，就扣学校的信誉分，校园霸凌，该罚就罚，小不矫，恶之大也。目前很多高端的幼儿园，家长任何时候都可以看到教室里的视频，知道孩子的现状，这般坦荡荡的做法，在技术上没有任何问题。中小学当然没必要没事儿去看，但应该有。
无论社会如何竞争，学校都应是一方净土，学生应当从小就能够得到德智体美的全面发展，并相信，世间是公正的。只有这样，有信念且身心健康的一代一代才可培养起来，百说不如一觉，感受到的永远比说教的实在。新时代，就应有新时代的气象。天时地利人和，时机已到。至于监控的数据安全问题，学生该如何处罚的问题，都是细节问题，并不该影响教育的本质问题及应有导向。教育的本质是让学生身心健康的成长，成就栋梁之材。
当下教育，其实还有开放校园给予学生娱乐之所，避免兴趣课形式化的重要问题，但相信，只要动起来，这些都将一步步解决，正如双减与延时服务的落地，政府是有能力并有策略的在解决，教育部也是在不断的出台体育课劳动课等相关教育规则，风已起，愿其远杨。
多年前自己小学母校，有位非常有思想的校长，每周末都会自己去爬一回附近的山。他倡导学校冬季晨跑活动，跑够圈数盖章会有小奖品，后来到学校晨跑的人逐渐多了起来。学校操场不大，但是每个班级一定会早上2节课后的课间时间有轮流做操或跑操时间。记得哪个时间段操场上各个班级首尾相接布满操场，异常热闹。那时候，分数的观念一点不比现在弱，但是这个小学当时是周边单位拼命想把孩子塞进来的学校。
家长都不傻，养育孩子都是期盼他们幸福，而非度厄修仙。苦修的概念早该成为过去式，教育是成功率而非幸存率，请把课后自由活动时间，还给孩子们。只要有想法，方法总比困难多。
课外辅导班能做的事情，打篮球，乒乓球，跆拳道，编程，能否转化为校园内活动并实质化提升，游乐园聚众玩耍的情景能否在校园内重现？校队之间各种联赛竞赛能否丰富实操起来？这样各类人才的梯队不是自然就形成了么？是的，有难度，但方向对就绝不怕路远。情愿上学八小时学生活动累成狗也不愿放学时眼冒星光翻手机。八小时应是丰富而充实的，不应是枯燥而单一的。
岁月增长了我们的白发，却不应滋生白内障。新时代发展，我们应有更高层次的追求。新技术新应用应当在教育上大力开发，“指挥棒”诚实而有效。教育为先，利国利民！把活动时间还给孩子，把乐趣还给孩子！把生活还给孩子！
致能读到此处的朋友：
鉴于本文信息源有限，非基于教育行业调研报告写就，各省各校差异难免巨大，言论难免偏颇，亦或有偏激的地方，先致个歉，无非怀一缕善意，期盼更美好。若能为孩子争取一分自在，实乃人生快事。
您的省份学校，是否有学生学习枯燥而缺乏运动缺乏社交的情况呢？
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