培养爱美、会美的一代新人（上）
北京市西城区展览路第一小学美术特级教师 刘月娥
刘月娥，女，生于1955年，小学美术教师，2005年被评为“北京市特级教师”。师德高尚、品行端正，热爱教育事业，具有奉献精神。能够将教育理论融入教育教学实践活动中，教育教学成绩突出。担任全国和北京市美术教材编委以及承担全国、北京市、西城区教师培训任务，并任北京市教委评估院专家组成员。曾获得“北京市优秀教师”、“西城区十佳女教师”、“西城区优秀园丁”等称号。在西城区、北京市乃至全国美术教学方面具有一定的影响力。
2001年“六·一”《北京晚报》登载了《圆陕西娃一个梦——陕西孤儿进北京》的文章，一名个体商业家，用自己多年赚来的钱在家乡办起一所孤儿学校，并亲自任校长。为了圆孩子们的一个梦，到北京看看*安门天**，组织学生乘坐着汽车来到北京，受到各界的关注。
看到这篇文章使我深受感动，于是提议组织为陕西孤儿献爱心捐助活动。几位美术教师带领同学画小花伞作为慰问品，与学校共同组织慰问活动，带领30余名同学为陕西娃送行。当三十名大到十几岁小到仅四岁的陕西娃，在几名教师的带领下排着整齐的队伍唱起校歌，歌中唱到“虽然我们失去了爸爸妈妈，失去了家，但是我们没有失去爱，老师是我的亲人，祖国是我的家……”听着这歌声，看着一张张稚拙的笑脸，不少参加活动的师生都激动得落泪。
当学生说道：“每一把小花伞上都画上了我们的心愿，小花伞代表祖国大家庭，祝愿你们能在它的保护下健康成长……”大厅内响起一阵阵掌声。同学们将自己绘制的花伞，亲自送给陕西娃，并与他们交流畅谈，部分学生当场将自己的零用钱捐给了孤儿学校。通过这次活动同学们深受教育，学会了关心他人，亲身体验到了美术的艺术魅力和强大的社会作用。第二天《北京晚报》对此次活动加以报道。
善于吸纳美术教育信息
急剧变革的时代和日趋激烈的国际竞争，对教育提出了严峻的挑战，也向教师素质提出了新的要求。为了跟上时代的步伐，迎接面临的挑战，只有坚持学习和研究才能更新教育理念，与时俱进，开拓创新，才能紧握成功的钥匙，掌握发展的主动权。我要求自己做创新型的教师，在提高自身的教育理论水平和教学研究水平的基础上，关注教育科学研究信息，吸纳国内外先进的教育研究成果，先进的教育思想。结合实际有选择的融入美术教学之中。在研究与实践中不断学习、不断充实自己，不断超越自我，以适应课程改革对教师的要求。
广泛的收集
广泛的收集美术教育信息，作为美术教师至关重要。平时我养成了广泛收集各种信息的习惯，关注每一处美术教育方面的相关信息，一般收集信息的途径为广播、影视、报刊、杂志、书籍、学习讲座、网上……更要从生活中广泛地收集大量的信息为美术教学所用。我经常采用的方法有：
报刊剪贴——把报刊中的美术信息分类剪贴，为平时教学查阅所用，多年以来养成了习惯，只要看到报刊中相关信息及时剪贴整理插入资料册，几年来剪贴资料近千张并整理入册。
制作电脑美术教育信息文件夹 ——将网上查阅美术教育的信息，存入自己制作的“*载下**信息文件夹”随时进行整理分类，以便查询相关信息。
收集各地小学美术教材——利用自己外出学习交流、外地讲课、讲教材的机会或委托外出的朋友收集国内外小学美术教材，现已收集的有国内部分省市和地方教材几十套，还有部分香港、台湾、日本美术教材。利用这些教材了解各地小学美术教育的内容，扩宽美术教育信息含量。
记录美术教育新动态——将得到的美术教育信息及时整理归纳，重点记在摘记本上。信息记录卡携带方便又易保存和查阅，我经常做到随看随记、随听随记，然后整理保存以便查找使用。
用数码相机随时收集——美术展览、交流活动、教学成果展示、包括生活中与美术相关的内容拍摄下来并及时整理保存，为制作美术教学课件和平时教学提供资料。
带动学生建立班级美术资料袋，积累与美术课相关信息并整理保存，为更好的完成教学任务，提供更多的辅助资料。
广泛收集资料的方法很多而贵在坚持，美术教师应做收集资料的有心人，充实自己的信息含量，为美术教学扩展知识内容。
敏锐的捕捉
平时我重视教育理论的学习，珍惜每一次学习与交流的机会，通过各种渠道捕捉最具有前瞻性的教育信息,获取最新的最好的为我所用，为教学所用。
注意在平常生活中去寻找和发现“不平常” 。当今美术教育提倡重视民族民间艺术文化的传承，为了让学生了解民间艺术形式和表现手法，在工作和生活中只要发现相关内容决不放过机会。如：参观民间艺术展览、观看艺人现场表演、访问民间艺术家、寻找庙会活动中民间艺术品、把这些珍贵的场面和内容都及时拍摄下来为教学所用，利用自己外出的机会以及热心的学生家长外地出差的机会，共同收集不同地区的民间艺术品，有山东的“皮叫虎”、天津的大型“挂笺”、山西的剪纸、湖南的竹编、*疆新**的帽子、山东潍坊的年画、贵州的面具、河南的虎鞋虎帽、北京的风筝、河北的皮影、台湾原住民族的服饰……为学生了解民间艺术提供欣赏的实物。“两广街”上悬挂的大型中国结、商厦中服装上的刺绣、街头的脸谱、风车雕塑、皮影戏动画片、具有民族民间风格的建筑，我在这些无意的发现中及时的、敏锐的捕捉，记录并保存资料为学生了解民间艺术在现实生活中的应用，提供部分信息。
科学的融合
科学的融合美术教育信息，将各种途径收集来的信息进行筛选为我所用。 在北京市中青年骨干教师培训班学习期间，我学习了美国教育教家艾斯纳DBAE的教育理论。艾斯纳认为：美术能力不是自然发展的结果，而是教育的结果，透过美术教育，创造力的培养是可行的。强调从美术的本质去探求教学的价值，提出了四个领域（美术创作、美术鉴赏、美术史、美学）为基础内容的美术教育。主张各个领域融会贯通，成为有机的整体。培训班中我在专家的指导下引进DBAE的教育理论，进行美术教学试验，用DBAE的理论审视美术教学现状，结合本国的教育特色和本校的教学实际，有选择有重点地融合。DBAE的理论特别看重美术评论的作用，对比DBAE的理论分析儿童美术教育，发现了我们的优势和不足，我们应在重视大众文化的同时，加强美术欣赏分析能力和艺术批评能力的训练，经过教学实验收到良好的效果。
《北京的庙会》一课，培养学生关注大中文化热爱民族艺术的情感，在教学活动中重视提高儿童的欣赏分析能力，让儿童在完成造型创作的活动中，感悟艺术魅力，树立自信体验成功快乐，形成美的情感和态度。这节课曾经代表北京市参加国际美术教学研讨会，受到国内外专家的好评。
2001年11月应台湾彰化市师大艺术研究所郭祯祥教授的邀请，赴台湾参加国际艺术教育学会---亚洲地区学术研讨会，主题为：艺术、人文、科技。
参加海峡两岸美术教育研讨会期间，与代表们进行了美术教育交流，参观中、小学艺术教育活动，参加学术交流，访问艺术家，观看艺术展，考察儿童美术教育现状。交流期间我收集了大量的有关儿童美术教育的信息资料、台北小学美术全套教材和教师用书。将这些资料带回大陆进行了整理，在仔细研究和认真学习过程中，对比大陆和台湾的儿童美术教育，我个人感到台北的美术教育更注重民族民间艺术的传承、多元文化的融合。
于是我针对教学实际，选择接受并运用了一些好的教学方法、内容，进行教学实践。例如：美术教材中民间美术内容部分，在教学中我注意不是单纯的了解和掌握基本制作方法，而是透过民间艺术的表现形式了解民间艺术文化，提高学生热爱民间艺术的情感。美术教材中《面具》一课，改变了以往简单的了解面具知识掌握单一的制作方法现象，而是融入多元文化教育、民族民间艺术文化教育、人文、科学教育等为一体的综合教育，受到了很好的教学效果。本课被评为北京市民间美术教学录像课一等奖。
2002年随常锐伦先生为团长的美术教育考察团，赴德国进行美术教育交流与考察，了解国际美术教育新趋势，接受新的美术教育信息。领略德国闻名于世的“包豪斯博物馆”设计理念，“放弃装饰，重视实用……把复杂的装饰简洁化” 可称为艺术与实用结合的典范。参观“阿替姆”学校、“贝蒂纳”中学，了解中小学的艺术教育现状，了解欧洲国家新的儿童美术教育理念，了解新的教育教学方法。对比东西方儿童美术教育，更珍视我们自己的教学优势，同时也看到在培养学生创新能力上的差距。欧洲之行开阔了视野，拓宽了教学的新思路，为自己的美术教学注入了新的思想和活力，使美术教学从教学观念上、教学形式和教学方法上具有了创新的活力。
获取新的教育教学信息，肯于博采众长，富于变通灵活运用是做一位创新型教师的条件。通过各种渠道捕获最新的美术教育教学信息，关注国内外、东西方的儿童美术教育的新理论、新动态、新趋势，针对教学实际有选择的、科学的融合到美术教学之中。为了带动周围的美术教师共同学习，提高美术教学的追求目标，将搜集的教育教学相关的科研信息与大家共享。曾多次在西城区美术学科教研活动中介绍国内外美术教育的信息，介绍自己的教学新思路，新方法，为带动青年教师在美术教学中进行研究与实验，起到了积极的促进作用。
敢于探索创新的教学策略
教学中我主张采用多元化教学策略和教学方式，通过运用发现式、启发式、讨论式等先进的教学方式，采取启发、引导、积极参与等方法，调动学生的主动性、自觉性，激发积极地思维，指导学生独立思考，寻找问题的可能性答案。培养学生敢于批判、勇于创新的精神。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。做到以学科知识为载体，以创新型人才的特征为目标，遵循教学规律，优化教学策略。
以现代教育理念支撑教学设计
运用现代教育理论进行教学设计，将多元智能理论、建构主义等理论融入教学实践，使美术教育迈向新的台阶。
教学目标的设计不仅重视知识的传授，重视教学过程中认知目标的实现，技能的训练和培养，而且重视情感的激发。重视认知目标和非认知目标的综合追求，不仅要追求认知教学目标的全面实现，而且追求情感、态度、价值观及责任心、意志品质等各种人格目标的全面实现。教学中运用多元智能理论与美术学科整合的实验与研究，以《吃虫草》一课为例：
教学目标：情感目标—— 热爱大自然、热爱科学。知识目标——了解吃虫草的种类和特点，学习用绘画和剪贴的方法表现吃虫草。能力目标——学生能够搜集信息材料，运用相关资料进行创新设计和进行创新制作。
教学过程：通过观看教学课件，直观了解吃虫草的种类以及捕虫的过程，培养学生关注自然、热爱自然和热爱科学的情感。学生介绍吃虫草的相关资料，训练学生搜集信息整理信息的能力，调动学生广泛参与教学活动。运用肢体表现吃虫草捕虫的过程，训练学生肢体的表现能力，同时增强教学的趣味性。通过合作活动训练学生的人际关系智能。发挥创新思维设计捕虫器综合运用知识,为学生展示自己的个性提供更大的空间。结合作业内容采用更具有针对性、趣味性的评价活动，训练学生的评价能力和语言表达智能。
教学目标、教学方式、教学过程在教学实践中不断完善、不断更新。教师应该从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果，只有这样才能使先进的教学理论落实到方法上，并使教学过程打上了创新的标记。
站在视觉文化的高度拓宽教学内容
为了加强视觉刺激根据教学要求创新设计教学活动内容，通过感官的直接性体验落实教学目标。美术教学中我做到精心设计教学活动内容，根据学生的年龄特点和教材内容，选择具有创新性、趣味性、知识性强有利于培养学生能力的教学活动内容。结合创新教育教学中我做到了“三个结合”创新性与趣味性结合、创新性与知识性结合、创新性与社会相结合。
创新性与趣味性结合：兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容活动促进学生创新能力的发展。
教学中根据学生的年龄特点和教材内容，设计趣味性强的教学活动：
《给瓶子穿彩衣》用生活中的废旧瓶子进行装饰，创新制作方法，选用颜色画和绳贴的方法综合进行表现。
《中国龙》了解中国龙的含义，体会中国龙的艺术，在趣味游戏中体验舞龙的感受。
《动物装饰》改变了传统的表现方法，利用彩纸进行大型动物装饰。创新了教学活动内容，通过趣味性活动加强学生的感官直接性的体验，深受学生的喜爱。
创新性与知识性结合：如何把单纯的美术知识内容通过生动的活动形式让学生轻松的掌握，教学中我针对每一课的知识内容设计教学活动。《中国杂技》 《运动场上》同样是表现人物动态变化特征，根据学生表现人物动态不生动、从概念印象出发的问题，我是这样设计教学活动的：
《中国杂技》一课，让学生带着问题，广泛参与收集资料活动，包括文字资料、图片资料、影像资料等，把收集资料过程当作学生自主学习过程。让学生对中国杂技艺术项目、表演方法、人物的高难动作等有一个基本了解，教学中为学生提供充分的交流时间，通过观察图片、观看杂技表演录像分析人物动态变化，学生边看边画速写记忆人物动态 ，这样解决了画人物知识方面的难点问题。
《运动场上》一课，结合当时的世界杯足球赛，利用这一关注热点，带领学生收集各种报纸上足球运动员场上比赛的动态图片，整理剪贴成资料集。同学们的兴致很高每个教学班都有资料集，小组之间、班级之间传阅交流，借助于图片资料学习掌握人物动态变化的表现方法。
《剪纸》一课，为了让学生了解剪纸艺术和剪纸表现“语言”，利用剪纸作品让学生发现剪纸的特点，学习剪纸知识。教学中分层次进行，从作品中学习技法并分析运用方法，刻纸的方法更适合学生完成作品。根据班级之间的差异分别选择教学活动内容，如将儿童画变剪纸、单色剪纸、套色剪纸、剪纸填色……
教学内容的创新使美术课深受学生喜爱，产生了学习美术的内动力，受到了很好的教学效果，为学生终身学习打下了良好的基础。
创新性与社会相结合：多年来，我要求自己做一个好老师的前提就是具备良好的道德情操，为学生的健康发展树立身边的榜样。在孩子们和家长的心中我是积极向上、充满热情、具有爱心和责任感的教师，用自己的行为影响学生感化学生。注意挖掘美术教材中的思想教育内容，融入美术教学过程，强调美术与生活的联系，注意美术教育与课外活动结合与社会活动结合。
2003年4月，一场突如其来“非典”灾难，打乱了正常的学习、工作。医护人员的出色表现打动了全社会的人们，我带领美术组几名教师通过电话联系辅导学生构思，组织部分学生用绘画的形式表达对医护人员的慰问，“抗非典”，作品刊登在《北京晚报》、《信报》《中国少年报》全部作品于护士节之日送往煤炭总医院，慰问一线的医护人员。
教师身在校园眼望社会，自身有爱心，才能敏感于社会问题。探索创新教学策略，是落实课程标准的需要，它要求我们教师要做课程改革的有心人，只有这样才能发挥美术教育的育人作用，拓展美术教育的功能。