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序言
因为遇见，
经历每一个生命，
收获每一次温暖，
成就每一份初心。
因为遇见，
拥有
最美好的时光。
杭州师范大学附属丁兰实验学校
创建时间：1946年
（原名：杭州市丁桥小学）
办学理念：幸福教育
发展愿景：
和谐校园 幸福教育 品质丁兰
丁兰实验学校目前有兰园、雅园两个校区，72个教学班，2900余名学生，在编教师188人。杭州市教坛新秀12名，区教坛新秀50余名、江干区名班主任以及二三层次骨干教师30余名。学校通过“五艺课程”建设，构建以“兰”为载体，以“雅”为核心的丁兰文化育人模式，聚焦文明有责、积极生活、健康阳光、崇善尚美、乐学善思，具有国际视野的丁兰学子六大核心素养，着力于培养幸福的未来合格公民。
兰园校区
雅园校区
“+1”——教育的厚度
2018学年是学校“十三五”规划中承前启后的第三年，丁兰实验学校坚持以幸福教育为中心，紧紧围绕“和谐校园 幸福教育 品质丁兰”学校发展愿景，以“五艺课程”为抓手，深入推进课程改革，以“学生文明化、教师专业化、课程校本化、校园精致化、管理科学化、教育国际化”为重点，践行“幽雅环境、和雅课堂、博雅教师、文雅少年”的幸福教育，在硬件完善、团队打造、质量提升、德育评价、特色创建等方面做出了努力，树立了幸福教育的品牌，实现学校新五年规划的持续发展。
学校发展至今，每一位师生都在品味幸福中继续寻找幸福。
“+1”——教育的风度
学校加强学生常规德育的训练，重视学校德育课程的建构，打造德育品牌，与主题活动相融合，学校培养仁爱善良、知恩行孝的美丽学生。同时，以丰富多彩的活动为载体，扎实有效地开展各项课程实践活动。
1.百日系列
三个百日系列活动，从知、情、意、行等方面培养学生的规则意识、责任担当和理想信念。
“入学100天——百日初起步”
“成长100天——百日显担当”
“承诺100天——百日话理想”
2.研学旅行
为了让队员们走进大自然，切身感受书本以外的东西，让学习活起来，突破常规的课程形式，“行、思、研、学 ”最好的课堂在路上，分年级开展不同主题的研学活动，依托杭州自然景观、名人古迹、第二课堂场馆等资源，队员们亲密接触了大自然，体验了不同的自然风光和人文环境，增长了课外知识，培养了发现美、欣赏美的能力；在参观、呵护绿色、亲近大自然的过程中，进一步增强了队员的文明出游和环保意识，努力成为文明有责、乐学善思、崇善尚美、健康阳光、积极生活的文雅学子！近两年来，累计开展活动50余次。
2019年5月，学校成功承办东城教育集团十周年庆典之学生成长专场暨江干区钱江好少年“美好成长”论坛,5月25日青年时报报道，获得好评。
正是基于德育品牌的打造，丁兰实验学校于2016、2017、2018年度在江干区德育考核中三项全优且终评优秀。
3.“五艺”并举
“五艺”课程是在本校“幸福教育”理念的引领下，基于学校地域特色和校本实际，聚焦丁兰学子核心素养的基础上开发和实施的课程体系。
五年规划发展以来，在基础性课程的实施方面，学校尤其注重课程融合实践，尊重学生选择和个性发展，促进学生的全面发展，提升学生的核心素养。在拓展性课程方面，积极开设扎染、“丁咚锵”鼓乐队、“光影”摄影社、“足之悦”足球社团、笔缘社、茶香茶韵茶艺等社团课程，引进乐高、沙画、好奇实验室、衍纸等，共计110余个社团。其中，韧之舞柔韧操课程、羽毛球课程、DI思维创新课程、茶香茶韵茶艺课程、足之韵足球课程、蝌蚪童声合唱课程”均为学校特色精品课程。通过拓展性课程的开设，为每个丁兰学子提供多元的选择，让每个孩子拥有多元的体验，成就每个丁兰学子多元成长的可能。
书法社团展示
杭州市三级三星鼓乐队、
江干区最佳风采团队
茶艺社团展示
江干区艺术节戏剧曲艺比赛三等奖
杭州市艺术节合唱一等奖
浙江省青少年校园足球特色学校
江干区中小学生运动会
篮球小学男子组第二名
江干区羽毛球比赛“四连冠”
（2016-2019）
“韧之舞”柔韧操社团
浙江省首届阳光体育工程
展示项目三等奖
“扎染”区精品课程
“五艺”并举，丁兰学子得到了全面发展，斩获不少佳绩：浙江省暨市青少年DI创新思维大赛三等奖；区艺术节器乐组二等奖；区羽毛球团体第一名（四连冠）；区田径运动会团体第四名（首次突破）。省“环保小卫士”活动优秀小队；在区少先队各类实践活动中，荣获十一个一等奖，五个二等奖，三个三等奖等。
丁兰少年，风度翩翩，这便是“幸福”的最好的见证！
“+1”——教育的深度
在丁兰，学校在办学过程中一直在渗透“兰文化”，因为“芝兰生幽谷，不以无人而不芳”，这在某种意义上与教师的职业情操是相类似的。
雅兰争艳
——优化全体教师发展
以“一创一建”为载体，将兰文化渗透在各类活动中，不断强化教师间的团结协作，分享交流。“一创”指的是群体创优，“一建”指的是建立各类各学科教研组或工作坊，如学校有课程融合工作坊、数学文化研究工作坊、项目式学习工作坊等。在这样的文化引领下，“每人一课”、主题研训、课程融合等活动开展得井井有条。
蕙兰芬芳
——塑造骨干教师品牌
以“一带一‘露’”为载体塑造骨干教师品牌，“一带”是帮传带，通过指导新教师磨课、写作等，提升自身的专业素养；“一露”是骨干教师展露风采，做观点报告、上示范课，做课题、写论文，发挥引领辐射的作用。在这样的运作下，不少骨干教师脱颖而出，在2018年我校有两名骨干教师成为区特聘教研员。
新兰初绽
——关注新教师成长
以“一营三平台”为载体助力青年教师成长。“一营”是指新兰成长营，“三平台”是指校际交流、智慧教育、新兰课堂三个平台。作为成长营的营员，营员大都有学科导师、班主任导师和伙伴导师，每月参加一次集体学习活动，内容涉及智慧教育、融合课程、课题研究、读书沙龙、素质拓展等。同时，借助“新兰课堂”落实教学常规，帮助新教师提升教育教学技能。
丁兰教师，卓尔不凡。五年规划发展以来，在他们的努力之下，学校教师获区级及以上获奖论文共计95篇、课题立项20项，杂志、期刊上论文发表35篇，学校在区学年校本研训项目考核获得优秀。
教育，因你们而更有深度。
“+1”——教育的温度
有温度的教育，应该是爱的教育，有温度的教育者，应该是有爱的教育者。瞧，暖心的校长来陪我们一起吃饭了！丁兰陪餐的老师可不少。他们陪餐不只是简单“陪”吃饭，陪的过程需要了解食堂菜的情况（口味、菜量、品质等）、学生用餐的情况，发现问题解决问题。每次陪餐结束，老师们都会仔细填写陪餐记录表，发现问题及时记录反馈，食堂管理员会根据陪餐记录中发现的问题及时调整完善，确保学生饮食安全。
Sweet Memories
丁兰还有不少的“温度”教师，他们有扎实学识、有仁爱之心。始终不忘初心，追梦前行，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。关爱自己的学生，就像关爱自己的孩子。他们共同组成了丁兰的“万花筒”，绽放出了具有丁兰特色的“最美丁兰人”。
为守护每一位孩子心灵的窗户，我们一直在行动。学校对于近视防控工作，一直扎扎实实地多维度、多层次开展，向每一个丁兰学子传递了一大波“爱眼护眼”方法，在潜移默化中守护着每一个孩子的“睛”彩“视界”。
遇见丁兰，幸福有“+”。
因为遇见，收藏美好，
因为遇见，“典藏”温暖。
相信，
丁兰会在追梦的路上，
继续品质前行！
编辑：徐苏宁
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