今天是2023年2月9日，天气小雨，体感温度1摄氏度。疫情返校后，开展教育教学的第二天。
依然是“第一堂课”，依旧是室内课。走进不同的年级和班级，向更多的同学介绍自己，也通过班级名单点名，认识了一个个的学生，心情是愉悦的。上课之前我就在思考：新的班级，新的学生，我应该以怎样的“第一印象”展现在大家面前？学生们的反应会是怎么样？当然，之所以回去思考，并不是担心，而是希望我和学生们的【校园足球】，从第一节课开始，为后期室外足球课堂奠定良好的基础。
进入教室，看到学生们，我瞬间陶醉，我很享受校园教学，这让我回想起自己的学生时代，看着眼前的学生，仿佛是看到了过去自己的影子，当同，每个人都是独立的个体，这也意味着，面前的学生们都是与众不同、独一无二的。那么我为什么要因为自己的曾经，为什么因为过去的教育而去想着运用到眼前的学生们身上呢？于是，我根据《新课改》里面的教育教学观，按照素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点，大胆的根据不同的年级和不同的班级，以及不同的学生性格，上了今天【校园足球】新课堂。通过对足球相关的球员、教练、世界杯、5人制比赛、11人制比赛、足球规则以及裁判员等等方面，以启发引导，你问我答，我问你答的方式，和学生们之间初步建立起了师生关系以及帮助学生们了解了一些足球相关的理论知识，让课堂的氛围轻松且充满欢乐。
下课后，学生们的恋恋不舍，到积极踊跃的询问有关【校园足球】健康安全知识、装备器材、怎样报名，如何开展等等热烈的问题，反映出今天的足球课堂基本是成功的。事实证明，因材施教的重要性以及灵活课堂的必要性。
【校园足球】是一项伟大的工程，它的建设是一件长期的过程，不积跬步无以至千里，愿更多的足球专业人员进入校园，为【校园足球】的建设与发展贡献一份力量。