高中校园里学生就可以感受大学课程，听大学教授讲课；学生还可以走进大学校园，进入图书馆、实验室、课堂，提前感受大学课堂生活……近来，岛城各高中与高校开展联合育人的越来越多，普通高中为何要牵手大学？大学教授进入高中课堂将会带来什么样的变化？学生们的感受又是如何？ 2020年山东省高考改革方案将正式实施，而各所学校的这些举措也都是为了打通高中与高校课程，让学生提前了解高校专业，让高校提前了解学生需求，从而让高校更“接地气”，让学生更好发展自己。
现象
高校高中联合育人
坐在高中教师课堂里，就可以有大学老师亲自来给授课，授课的内容涉及到大学的专业设置，将来的发展方向，以及专业与职业发展的区别。如今，岛城越来越多的高中学校与高校牵手，开展联合育人，12月9日，崂山二中与鲁东大学战略合作签约揭牌仪式在学校举行，与此同时鲁东大学青岛基础教育研究院也落户崂山二中。
“我们将会与崂山二中开展特色育人、教师培养、学生培养以及课程开发等方面的合作，尤其是后两者的合作。 ”鲁东大学发展规划处处长张斌荣介绍。具体说来，就是将来鲁东大学会依托本校师范类教学的优势，进一步提升崂山二中师资学历水平，同时也会让高校教授老师，深入到高中教学一线，双方一起开展教育教学的研究，联合育才。
“学生培养将是我们合作的重要方面，学校的专业老师、教授，将来会到崂山二中，为这里的孩子开展讲座，讲专业课，让他们对大学的专业、专业的发展前沿有一个初步的认识，我们还会邀请高中学生到学校参观，让他们提前了解大学的专业，学习的环境等等。 ”张斌荣说。在了解学生需求、学校发展的基础上，两校也会联合开展课程开发，开展职业生涯规划教育、校本课程再造开发等等。 “这样做的目的也是为了适应新高考方案的需求，让学生对大学专业设置提前有认知，提前规划职业发展，让大学教授深入高中教学一线，了解学生需求，做好专业设置与调整，从而实现高中与大学课程链的打通。 ”张斌荣说。
讲述
很少照课本讲 大开眼界
“12月8日，学校邀请青岛大学文学院的老师，给我们开了一场语文讲座，教我们如何阅读，还结合我们的课堂开展整本书阅读活动，评读了《平凡的世界》这本书。”青岛39中高一（1）班朱思佳说。她告诉记者，学校每周五都会邀请大学教授或者行业专家开设讲座，这也已成为他们学习生活的常态。
“大学老师来讲课跟我们学校原先的老师还是有很大不同的，最直观的感受就是几百人一起上课，场面很大，看起来很高端。他们也不会像高中老师一样照着课本讲，大学老师讲课的很多内容基本都在PPT或者是老师的脑子里，讲的也是自己对知识的理解，很多知识点都做到了融汇贯通，很深入。 ”朱思佳说。
大学老师的讲座里，也会渗透很多学科思想。 “比如老师提到汉语言文学专业，就说到了应该读什么书，怎么读书，也让我们对这个专业有了一定的了解。 ”朱思佳说。除此之外，学校开设最多的就是海洋类讲座，这也使得她对诸多海洋相关专业有了更进一步的了解。 “下个学期就要选课了，听了这么多讲座确实挺受用，现在已确定好要选物理和历史了，剩余科目想从生物或化学中选，但还没最终敲定。 ”朱思佳说。同样，学校高一（3）班李麟感叹，大学老师来开讲座，让自己收获颇丰。 “听了不少海洋相关的讲座，这让我对大学类专业有了一个感性认识，对我将来选择选考科目也有很大帮助。 ”李麟说。
思维更加开阔 引人入胜
青岛17中高一（2）班蒋至哲本学期上了几次大学教授的课。 “学校设置了工商管理、金融管理、信息技术、建筑设计、机械工程、艺术设计、土木工程等多个专业课程，我们可以从里面选，第一次选了金融管理，上了两三次课后，改变了我以前的很多错误认识。比如说以前单纯以为金融管理就是会计，现在发现这个专业其实涵盖的内容很广。 ”蒋至哲说。
“我对法律挺感兴趣，听老师说后面学校会开设这个专业选修课，下次再选课时，我就可以选法律专业了。 ”蒋至哲说。不过，他更期待将来能走进大学教室、实验室、图书馆看一看，更好地感受大学氛围。记者了解到，青岛17中已与青岛理工大学和青岛科技大学分别签署了协议，开展联合育人合作，帮助学生更好适应新高考方案要求。
说法
高校高中联姻是趋势
根据我省新高考方案的要求，2020年考生录取模式将会有很大调整。今年新入学的高一学生会取消文理分科，学生将会从政治、历史、地理、物理、化学和生物等6个科目中，自由选择3个科目，这就要打破原先以行政班级为主的教学方式，变成选择走班方式。 “选课走班对高中学校和老师来说都是考验，需要大量的教师和课程资源，而与大*联学**姻就可以有效的利用大学资源，丰富高中学校课程资源。 ”青岛17中学生成长中心主任高杰介绍。与此同时，高校在课题研究、教育资源等方面都比较丰富，高中老师还可以与大学老师一起开展课题研究，实现大学与高中育人模式的相对贯通，从而更好地让学生认知大学。
按照新高考方案的要求，将来学生填报志愿将按“专业（类）+学校”的方式录取，这对考生来说也是不小的挑战。 “高校专业的设置跟高中科目的设置是分不开的，比如说某个大学的一个专业，需要考生选考哪几个科目等等，都需要考生提前了解。考生了解了专业，才可能选出相应的科目。 ”高杰说。今年新高一的学生，已经面临选课的问题了。
高校与高中联合育人，可让高校教授更“接地气”。 “教授来自高校教学一线，对专业的发展、热点很了解，这样可以更好地给学生指导，同样也可以更好地了解学生的需求。 ”高杰说。
“高校需要什么样的人才、什么样的学生适合读大学、适合读哪个专业……高校与高中联合能较好的让双方找到一个切合点，实现高中与高校贯通育人，可以说高校与高中联合是一种趋势。 ”高杰说。
规划
2020年建成50个专业认知实践基地
近日，市教育局公布了2017年普通高中与在青高校合作建立专业认知实践基地结对名单，15所普通高中与岛城7所高校多个学院结对。结队高校中不乏中国海洋大学、中国石油大学、青岛大学、山东科技大学、青岛科技大学、青岛理工大学和青岛农业大学等驻青高校。此次首批确定建设15个专业认知实践基地，至2020年累计建成50个基地。
记者从市教育局了解到，我市将依托高校建立一批高等教育专业认知实践基地，纳入“社会课堂”管理，向全市普通高中开放。
专业认知实践基地的目的是培养学生专业认知和生涯规划能力，提高适用新高考“3+3”制度下科目的选择能力，提高高中教师对高校专业课程设置的通识能力及对学生生涯规划的指导能力。