为全面贯彻“双减”政策，落实“五育并举”，建立健全学校“卓行评价体系”，关注学生学习成长，培养学生学习兴趣，科学评价学业发展。近期，包头市包钢实验二小一、二年级孩子迎来了一次别开生面的综合素养测试活动。
在这次活动中，包头市包钢实验二小根据低年级孩子身心发展特点，设计了多样化、趣味性的考核内容，涉及语文、数学、音乐、体育、美术、科学、道德与法治等多个学科，让孩子在游戏中答题，在实践中提升综合素养。包钢实验二小还分年级及科目制定了人手一份的综合素养评价单，以激发孩子们的学习兴趣，同时发展智力、培养能力。
一年级以“乐于学，学之乐”为主线，分设“识字小能手”、“计算小天才”、“小小百灵鸟”、“超级跳跳跳”、“我是小画家”五个板块，通过朗读、抽题等游戏环节，让孩子们在活动中体验到愉悦和成功。二年级以“始于快乐，收获成长”为主线，分设了趣味朗诵、书写姿势“PK ”、计算小能手等板块，使孩子们在游戏中体验到了别样的乐趣，并收获了丰富的知识。
本次综合素养测试全面展示了孩子们本学期的学业成就，真正做到了让孩子们在快乐中考试、在实践中成长，每位孩子在活动中完成了对学习成果的验收，并进行了一次绝佳的自我展示。
包头市包钢实验二小积极响应国家“教育评价改革”大政方针，探索评价主体的多元化和评价维度的多层次。在本次活动中，包钢实验二小张蕾老师率先垂范，让班里每一个同学化身小考官，设计打分牌，制定统一的评价标准，师生共同评价，丰富了评价主体，深化了学生的参与感。
此次综合素养测试活动不仅是考试形式的变化，更是包钢实验二小适应教学改革要求，转变教学观、学生观、评价观的体现。包头市包钢实验二小将继续探索核心素养导向下学业水平评价方法，不断改进考核方式，让评价主体多元化，让评价内容和评价形式更关注学习过程，关注个体差异，真正促进学生综合素质的提升。
教育改革的道路是漫长且艰巨的。包头市包钢实验二小会继续发挥好教育评价的指挥棒作用，以评价促进学习，以评价改革推动教育改革，发挥评价的育人功能。