2019乌鲁木齐校园足球联赛于10月底结束，成绩突出的还是那些传统强校，传统强校为什么强？普遍的答案是：孩子的基础好（有的学校全疆挑选孩子）、训练时间多、教练员水平较强，学校领导支持等等。

足球给孩子们带来了快乐

都说*疆新**足球的苗子好，为什么好？那为什么没有成长出几个全国知名的好球员？这是值得我们深思的一个问题，也是全国校园足球经常遇到的一个问题，尤其是*疆新**的基层教练员需要思考和正视的问题。

青少年足球为什么能出成绩？

一天两练、一周五六天训练，每次两小时……这是不少传统足球强校普遍的训练强度。起步早，训练多，成绩自然就好，这是*疆新**足球青少年足球的特点，这也是*疆新**青少年足球能够出成绩的原因所在。

但是，这种职业队训练强度的方法科学吗？以巴萨的足球青训基地拉玛西亚为例：U8和U9年龄段球员一周训练3次，每次一个半小时，外加周六的一场比赛；U12 以上的梯队每周训练4次，U16以上的球队每周训练5次，每周末有一场比赛。拉玛西亚在球员15岁前绝不安排体能训练和身体训练，而是主要通过有球训练练习技术，此外，也有一些位置上的训练。难道是他们的孩子没有时间，还是教练偷懒？恐怕都不是，是我们急功近利了。

中国足协名宿辅导团来疆指导

今年6月，中国足协名宿辅导团的专家们来到*疆新**，他们当中有容志行、马元安、王俊生等一帮足球前辈，中国足协原技术部主任李晓光就对足球青训给予了批评：过分强调体能力量、速度耐力，忽视灵敏协调柔韧性训练；为了成绩，盲目追求负荷累积效应，局部负担过重引起伤害，尤其是影响心脏的发育；训练管理成人化，不利于人生观价值观的形成。

李晓光说得算比较委婉了，*疆新**著名体适能讲师、*疆新**摔跤队康复理疗师刘晓迪在一次培训中说，某中学足球队一半的队员，半月板都有问题，这为今后的运动生涯埋下了祸根，原因之一就是过度训练。

这种靠时间堆积出来的成绩值得我们自豪吗？

踢球与上学，哪一个重要？

今年8月，中国足协在乌鲁木齐举办的*疆新**各地州市足协秘书长培训班上，一位地方足协的领导就提出：我们的孩子（主要指小学生）有多刻苦，我们的孩子有多优秀，我们的孩子有多希望走出去踢足球，希望有合适的输送通道。

作为中小学生，他们的主要任务是干什么，是学习文化知识，而不是踢足球，足球只是他们的一项体育活动，一个兴趣爱好，不是主业，这样做不是舍本逐末吗？

校园联赛资料图

曾记得10年前看巴萨的比赛，主持人就说到这一个问题：明天同时有重要考试和重要比赛，佩德罗、博扬该怎么选择？也许在我们看来，就根本不需要考虑。但在中国，尤其是*疆新**，甚至包括一些官方的赛事，都不惜挤占学生的上课时间来举办，孩子们的学习怎么解决，虽说有文化课老师辅导，真正落实情况如何、效果如何？恐怕得打个大大的问号。孩子越踢越欢，学习越学越难，就容易形成恶性循环。

看看我们部分高校的足球特招学生，本科毕业后，国语都说不流利甚至不会说，怎么和教练员交流？怎么去提高自己的足球水平？在今年9月的中国足协D级教练员培训班招生过程中，一名从恒大足校毕业（初中）、又在贵州踢球两年后失业在家的学员，想报名参加培训，填写表格时问：学历是什么意思？这种理解能力、学识水平，能帮助他在足球的道路上走多远？要知道，成为职业足球的概率是万分之一，进入国家队的几率更是十万分之一。

都说踢球需要脑子，这个脑子就是球员所掌握的知识、理解的能力，没有知识的积累、又怎么踢得好球，又怎么能理解教练员的战术安排？孰不知，巴西的传奇苏格拉底是口腔医学博士，长发飘飘的雷东多是法律学学生，吉格斯是文学硕士，基耶利尼是经济学博士……没有智商，哪来的球商？

可喜的是，现在越来越多的基层教练开始重视文化课学习了，文化课成绩不达标或者学习退步，不让参加足球队训练。

基层教练员，你们都合格吗？

也许有很多人认为，作为一名足球教练员，只要会踢球就行，毕竟教教小孩子嘛！

每一行都有行业规范，把足球青训作为一种行业来说，根据《中国足球协会教练员培训管理规定》（试行）：教练员必须执证上岗。D级教练员原则上适合执教8岁以下的学员，C级是U９－U12岁以下，B级是U13-U16。

D级教练员培训班在上课

拿乌鲁木齐市来说，有多少教练员做到了执证上岗？在每期D级教练员培训班上，讲师着重要求的是教练员要成为表率，严格要求自己、要求队员，首先就是对足球的态度。在一个比赛场上，就存在队员在球场上拼搏争抢，替补队员坐在场边打游戏，教练员却熟视无睹。

类似的情况并不鲜见。有多少教练员除了掌握足球技能外，还掌握体育心理学、营养学、基础解剖学和生理学、安全和急救等知识？多少教练员是在用时间和吃苦耐劳来换成绩，以争取"优秀"资格？

最近几年，有数百上千的*疆新**孩子被送到内地俱乐部去踢球，为此，不少教练员以此为荣：我从哪里选拔了多少球员，我的多少球员被谁选走了，我的哪个球员又被哪家俱乐部看上了？试问一下，这些球员才多大，生活能习惯吗，能自理吗？长期没有家人的陪伴，他能否健康成长？这些为足球离家闯荡的孩子，除了足球，他们的第二条道路是什么，一旦不成功，他们是否还能继续上学，他们的明天在哪里，作为教练员，是否真正为他们思考过？

近些年，中国足协都在学习欧洲足球强国。但大家是否注意到，欧洲俱乐部有一个两公里生活圈概念——俱乐部学员居住范围不超过两公里，以方便学员回家居住，在家庭环境中健康成长。梅西13岁进入拉玛西亚时，巴萨解决了他父亲的工作。德布劳内14岁时，曾遭寄宿家庭嫌弃而受到伤害。更何况，我们不少孩子在10岁左右就外出踢球。

幸运的是，中国足协今年起加大了对教练员的培训力度，各级培训班也接二连三地举行，国家体育总局也关注并着手整治各种青训机构。*疆新**足协也重点关注青少年球员外流现象，青少年球员权益问题也越来越受重视。

足球青训，根在校园还是俱乐部？

有人认为，踢球的孩子，都是青少年学生，所以，中国足球的未来在校园，只要抓好校园足球，中国足球才有明天。

这个推理看似没有逻辑错误，但却忽视了一个根本问题。足球是青少年体育的一个项目，重视足球教育，校园足球是极其重要的一部分，但校园足球的任务是兴趣和普及，不是培养和输运多少个优秀运动员、职业球员，职业化不是校园足球的目标。至于校长是否支持，只要有考核，见效比仙丹还快。

青训营的孩子在训练

另外，训练模式不固定、教练员要求成绩，学生因升学流动性大，是校园足球的命门所在。好比小学一支足球队，在小学阶段由一个教练带队，到初中换教练了，高中又换教练了。而且，每个教练的知识结构、训练方法理念又不相同，训练是否能够承接，教练员对球员的评估是否一致等等，直接关系到球员的成长，相反，每个教练为了自己的成绩，怎么出成绩就怎么练，无需顾及三年、五年后孩子的成长。训练理念、方法一脉相承，这是拉玛西亚青训成功的模式，这也是我们俱乐部所需要追求的长效机制。

近些年，中国选派不少学员到英国、法国、德国学习足球，其中包括青训模式。中国城市缺少足球场，大多数足球场掌握在学校里，而学校又缺乏足球教练员，那么，我们的青训能否与学校合作。青训进校园，开展足球课，承担学校的足球教学任务，学校允许青训机构招收学员、租用场地，在课余时间培养有足球兴趣和天赋的球员。既解决了学校的足球教练短板问题，也解决了青训机构缺场地、招生难的尴尬，同时减少了家长对足球训练的偏见，这也是青训机构梦寐以求的。

对于青训机构和教练员，要加强资格审理和运营监管，做好教练员培训等工作。健全和完善球员输送通道，完善青训补偿机制，让俱乐部运营有规可依，也要让俱乐部看到更美好的明天。

无论国家层面如何重视足球，只要以校园足球为根基的想法不变，青训模式不调整，中国足球很难有希望的一天。