教育的事业就是爱的事业。教育是片净土。在这片净土上，所有的花儿都有它的芬芳，爱这些花儿，不分高低，不问深浅，只待花开！因为花开，就意味着又一个新生即将到来！

作为一个教育工作者，在工作之始都会认真阅读《爱的教育》这本书，这是一部以教育为目的的儿童文学作品。它深刻剖析了儿童的心理，让我们在工作中找到方向。在开始工作的那几年，他每天都会翻看这本书，对照学生的表现，从书中找到答案，在书中受到启发。

在支教的那些日子里，孙奉杰面对的最多的就是留守儿童。这些孩子渴望得到父母的关爱，在遇到问题的时候，渴望得到父母的安慰。生活的沉重压力使这些父母只能偶尔用电话与孩子沟通，但无法解决孩子们的心理问题。

留守儿童的问题，不是一个小问题，教学管理难度也是非常大，但是孙奉杰却甘之如饴，因为他对孩子们爱之深切！

孙奉杰用真诚的爱心去鼓舞孩子们的勇气，让他们尝试忘掉悲伤，用欢笑抹去泪水。一次次清点校车中的孩子，一次次为孩子们推车盛饭，一次次为孩子们答疑解惑，一次次地安抚拥抱哭泣的孩子，一次次和孩子们一起奔跑一起乐……

这是孙奉杰用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造，才塑造这一个个充满希望与梦想的生命！这就是孙奉杰用奋斗托起希望、点燃梦想、谱写永不褪去的爱！

在乡村中学的时候，学生的学习习惯普遍较差，个别同学甚至是没有学习的愿望，只是天真地想混到一张初中毕业证然后外出打工！看着这些孩子迷茫，甚至是自甘堕落，孙奉杰非常难受，给孩子们说奋斗的意义，说伟人们成长拼搏的经历，希望能燃起他们学习的激情。他还找到自己在外务工的朋友，让这位没什么文化的朋友走进教室，给这些学生说说，他因为没有文化在工地上、在街头受过多少白眼、吃了多少苦！

看着学生们又明亮起来的眼睛，他稍稍松了一口气。但是，人生总是迎接一个又一个困难，并且不断去解决。

有一个男生，他的文化课已经跌到底了，上课也是无所适从，完全听不懂。但他从不违反纪律，每节课都是安安静静地在那写写画画。科任老师向孙奉杰反映：这个学生应该是真的学不会了，上课都是在那画画。孙奉杰让这个学生拿着画的画去办公室详谈。这个学生比较老实，比较安静。孙奉杰轻声细语地跟他认真沟通，这个孩子轻轻地说：“我上课真的听不懂了。语文课我也听不懂，课文也只能读通，但是不懂是什么意思。我只能画画。”这个孩子的诚实让孙奉杰也是为之感动。他拿过学生的画册，发现这个用多余练习本合订的小册子已经画满了。有花有树，有人物有天地，确实画得挺不错的。但是，这样的学历层次以后干什么呢？这才是孙奉杰最担心的事，学生的人生前途远比兴趣爱好要重要啊！

他左思右想，决定去找美术老师，让美术老师看一看这个学生的画，听听美术老师的意见，看看这个孩子能不能在美术绘画上施展才华。最终，在中考前他引导这个孩子去专门学习绘画，走一条符合自己天赋和兴趣的路子。这个孩子认认真真，努力拼搏，学习了三年绘画，虽然因为文化课太薄弱，没有考进大学深造，但是他走进社会，专注于墙绘，也让自己的人生出彩！

他更应该记住一个学生，这个学生名字叫王瑞。王瑞从小就失去父亲，母亲也是重病在身。出身于这种家庭环境，对一个普通的学生来说，能读完初中出去打工就是一种奢望了，但是王瑞还有梦想，那就是在足球场拼搏、挥洒汗水。

而现实让他感到痛苦无助！因为是独子，他必须照顾妈妈，他几乎尝试过了所有的可能：每天为母亲喂好药做好饭再去上学，每天整理好家务洗好衣服再去睡觉，他放下了自己挚爱的足球……他甚至要计算街头的红绿灯分秒来节省时间！

可是所有的努力在无情的病魔面前是如此的苍白无力，惶恐不安如同一座大山压得他喘不过气来，他是多么害怕失去他唯一的亲人。

孙奉杰是看在眼里痛在心里。他为王瑞争取所有可能的补助和奖金，主动与王瑞结对帮扶。他帮助王瑞母亲写困难补助申请、去街道申请救济。三年来，他几乎每个月都会去王瑞家里，去看看王瑞的母亲，鼓励她踏实养病，不要担心孩子的学习。他鼓励王瑞要把压力转化成梦想的动力，也告诉王瑞平时多观察，可以在街头巷尾收集别人丢弃纸板和瓶子卖掉补贴家用，更是时不时地买好水果悄悄地王瑞带回去。

也有人问孙奉杰，那个孩子跟你非亲非故的，你对他那么好，以后有本事了可能想得到你今天的付出？孙奉杰从不辩解，三年如一日，该探访还是探访。王瑞参加省级足球联赛回来，哭着跟孙奉杰说：“谢谢老师！要不是您的帮助，我现在可能连看到这场球赛的机会都没有，更不用说还能去参加比赛了！”

王瑞心中的苦与痛、脸上的笑与泪，孙奉杰都懂得。孙奉杰最高兴的一句话就是：“老师，您放心吧！我绝不会放弃的，我一定会努力让母亲好起来！”

他的笑容如同春风般温暖。