2019年10月20日和21日，我在郑州参加了有中科举办的2019年全国和谐班级管理暨班主任专业化成长高峰论坛，收获满满。在会议上，来自南京的陈宇老师，和罗京宁老师和吴又存老师分别作了很有价值的精彩报告。对我的思想和专业发展有重大的影响。他们报告我概括为四点：
一、 把管理做到极致，提高学生个人素质。
二、 以价值观引领班级发展。
三、 开好创设班会，激发学习热情。
四、 抓好学生德育工作。
他们将理论和实践活动结合在一起，讲到非常好。我们认为成功的教育不是照抄照搬，而是因时、因地、因人和场景的把握的创造。我就结合多年的教学经验，谈一下我自己的感受，我总结一下五点：
1. 不忘初心，牢记使命，砥砺前行，幸福一生。
2. 恩威并施，严而又度，爱而不纵。
3. 走进内心，发现症结，解决问题。
4. 精准扶贫，互相促进，互相提高。
5. 放大优点，增强自信，提高动力。
第一、不忘初心，牢记使命，砥砺前行，幸福一生。这不是政治口号，这是我教师近30年的风风雨雨、酸甜苦辣、结合现实的一句总结了。
今年我50岁，五十岁，天命之年。天命是什么意思，天命就是看透人生，顺应自然的安排，无为而无不为，（无为不是碌碌无为，这里的无为是顺应自然，才能达到无所不为的境界）。28年的教学生涯，留下了一个个生动的故事。这些故事铸就了我们的人生态度。不忘初心，牢记使命，砥砺前行，幸福一生。
我们的初心就是当个好老师，我们的使命就是教好学生，砥砺前行就是经历磨练,克服困难,往前进步。幸福一生就是一种必然的结果。我认为，这四点中最不容易做好的就是砥砺前行，生活工作中难免有一些不顺心的事，这些事不是你个人能左右的，如果你抱怨了，因而你止步了，而最终受害的还是自己。所以要有一颗平常心，砥砺前行，顺应自然，尽力而为，无为而无不为，自己的思想境界和个人的成绩会有更大的会有提升。
近30年来，工作上没有松懈过，在三高也送走过一些211和985还有北大的学生。（在这里我想说的是，三高是能培育出北大清华的，下面还要说）。但是我认为在我的教学生涯中缺少的是一种创新和钻研精神。回忆以前离开二高的前几年，我在教学上出版过很多论文，参与编写过学习材料。但是没有坚持下来，我确实有点遗憾。
这里我想说的是，咱们学校班主任、老师都是很优秀的，都有很高的敬业和奉献精神，但是如果在加上一些创新精神，把平时的教学中的琐碎的是事，总结、提炼、升华，厚积薄发，你们就是专家，就是三高宝贝，永城宝贝，教育的宝贝。
这里我强调一下，这个努力过程虽然是没有任何报酬的，但是你的内心，你的专业，你的班级会给你带来无价的报酬。这种收获不是现成的，而是你个人的无形资产。
但是，我并不是说工作不要钱的，该抓的钱一定要抓，不抓是傻瓜。抓到最好，抓不到，不要恼，心态最重要。几年我在学习太极、养生之类的，我认为最好的养生就是养一个好的心态，大道至简，人与自然，无为而无不为。
第二、恩威并施，严而又度，宽而不纵。
故事开始了，10月20日晚上分好的班，当时，我从郑州没有回来。21日，一天我收了4部手机，两本大书，厚厚的都是关于杀人的。一本大厚书被撕开成十多个小薄本，难被发现的。第二天，由于两个学生在厕所吸烟被政教处抓获。我当时很崩溃，从来没有遇到这样的事。但是我的平静下来，有的人说过“最无用的教育，就是讲道理、发脾气和刻意感动。”我也信。
咱学校一个著名的班主任说过“对咱学校的学生，只有一个字“严”你不严，他们会欺负你的善良。”我深有同感。咱们很多严班主任的教学效果，带班都是很棒的。我认为是他们严地恰到好处，他们到班一站，不严自威，他们有一种强大的气场，学生会感到这种气场的存在，他们自然会听话，好好学习。我想，我没有这个气场，要慢慢研究慢慢学习。
过分的严，不论后果严，是一把双刃剑，伤了他人，也伤了自己，影响班级和学校，这是没有任何好处的，所以要有一个度。我认为，这个度就是“以适当惩戒的方式，对违纪学生适当惩罚，达到教育目的”。这个度的把握因人而异，虽然很难，但是，只要做“一个理智和明智的人”这一点，就不会犯错，。
郑州讲课的南京的陈宇老师讲的惩罚的三步“提醒在前，警告在中，处罚在后”“任何违纪都是要付出代价的，家庭不教育，学校教，学校不教育，社会教。”学校是一个犯错成本最小的地方，惩罚一定要有。但是惩罚之外更重要的是教育。
继续故事，这8个人，我决定集中处理，然后分别处理。8个人到办公室，没有一个说话的。“都还想上学不？”
“想”
“想，就好说。现在回班，明天这个时候给我叫来3000字的说明书”，
“说明一下你自己。内容是你的家庭，你的小学、初中你的一切能记住的，写什么都可以。字迹工整，不要涂改，给你们一人三张a4纸，写好，交给我，我给你们保存三年，毕业时还给你们。”
他们瞪着眼看我，“好像再问，这是哪一招”？
“就这些吗？”
三千字的说明书，第二天晚上收齐了，写的内容真丰富多彩，我认为，有的比他们的作文写得好。就是调理比较乱。这样也正常，我想，3000字不好写。
一周之内。我分别处理，拿着他们写的说明书，守着他们的家长，对他们表示理解、遗憾、同情、鼓励、加油建议等好话尽说，学生感激不尽，他们认为还是班主任理解我。然后和家长一路回家，高兴回家。有几个家长不想让孩子回家，我让他回家一过一夜，第二天家长陪读三天。有一个家长看了他儿子写的说明书，哭了很久，他说他不理解儿子，对不起儿子从未沟通过。有几份被家长拿走了，说要仔细看。
我认为我这样达到了教育效果，既能达到教育目的，而又体现人文关怀的惩戒方式，才是较好的惩罚方式。
第三、走进内心，发现症结，解决问题。
对于很多问题学生，问题的产生不是一方面的。对于这些问题学生，一部分是以前的留守儿童，现在变成了留守少年。虽然上了高中，心理是不健全的，很多人是茫然无助的，他们的内心是孤独的，更是封闭的。我从他们写的东西中能看出来。他们对批评有很强的免疫能力，没有特效药不管症。怎样找到特效药？我们在一直在努力。
要做好这件事，我感到很困难。
共同的故事。我班70个学生，17个是父母在外打工家在农村住的，6个父母在外打工自己和爷爷奶奶一起住在城里的，两个父母离异的，一个跟舅舅，一个跟爷爷奶奶过的，5个来自小龙人初中的，学习退步的而且对的很大。我分析了一下，8个违纪的5个在这些人中。这些学生中，他们或多或少都有点心理不健全。他们的内心有这样或那样的阴影，我们不能、也不可能一下子改变他们，我想首先让他们感到班级，班主任的温暖。
谁也不知道一个人的潜力有多大，如果真有潜力，一旦激发起来，或许无穷大。
有一个故事。刚才我说过的三高能培养出北大清华，就是2001年一个叫的刘毛亚，高一在曹老师带他，高二高三我带的,家庭条件很不好，当时是从普通班进入实验班，成绩是英语，语文很一般，但是很少给我交流，我给他谈几次话，我也忘了，只记得他后来给我的回信中写道：老师你说的一句话“ 不要把你那无奈的叹气带进你的人生”他说他那时真的很无奈，是我的话挽救了他。后来他的成绩一直上升，应届是571分，在夏邑复习考虑669分。这是逆袭的一个例子，我们尽力看看现在能否发掘出这样的学生来。
在班里凡是对你怯生生，不敢与你正面说话的，偷偷看你的，这说明他有问题，你观察一段时间，他就会暴露他们的内心。再来一个故事。我做一个学生情绪变化图和成绩变化图，以周为单位，情绪好向上，情绪不好向下，好或不好都写出原因。我看了，我认为都是真实的，大部分都是写考好或考不好高兴或伤心；有三个学生写了第一次被老师夸高兴；手机被收不高兴；看到了一个很帅的男生高兴；爷爷去世了不高兴等等。我想这都是真实的记录。从里面也能反应出他们的内心世界，不正常的主动找他谈。一个叫王某的学生，很老实，画的图形很另类，原来是不想跟女生坐同桌。很多想不到的事，都能会出现。如果你看得出，安慰她，他会很感激你。一个叫李某某的学生老是踩点来有时迟到一两分钟，我说了一句话，“李某某，我能看出你有很大的潜力，但是你惰性太大，如果你能改一改，你会不一样。”过了一天李某某的妈妈给我打电话，给我说他说的话：“俺这个老师真厉害，我才进班三天就被老师看透了，说我惰性大，我不能在不学了她再也不迟到了”。他改了一段时间，后慢慢的*毛老**病又犯了。班主任的话还是能改变一个人的，那么我们就不妨多说些，正能量，鼓舞人的话。
但是，有问题，绝对不能回避，如包干的卫生区总有人干不好，我去表扬干的好的，那些干的不好的主动就不好意思了。到班去一趟，至少发现一个问题，或给某个学生说句话，让他们得到安慰或鼓励。也就是说，到班里或多或少找个事做，有去一趟的意义。
第四、 放大优点，增强自信，提高动力
美国心理学家詹姆斯指出“在正常情况下，人只发挥了工作能力的20-30％，通过激励调动一切积极性，可以发挥到80-90％。你夸他们，他们也喜欢你，他们愿意做任何事情。”所以每次到班里，找到那些受表扬少的，多夸几句。但也不要夸太多，不然你的夸奖就很廉价。俺班里的上次考试倒数第一宋家俊，在他情绪表里写的班主任表扬我了，我高兴。期中考试年级进步300多个个名次，他说他看到希望了。有的学生不善于交流，特别是差生，就找不到他们的一点优点，怎么办？我班设了两个机动卫生区，一是走廊，一是讲桌，专门留给违纪多的学生的，只要弄得很干净，就可以表扬他，给他们制造受表扬的机会。班主任和差生交流的时候，谈话的时候，先不要谈学习的事，说一些生活中的事，班里的事，表扬鼓励他，当他自己给你说学习的事时，你在说学习的事，这样谈话效果比较好。
通过一些细节，教育他们如何做事做人。每天跑操及，让他们不要向前探头，跑出精气神来。注意自己的形象，言谈举止体现自己的素质。经常拍一些他们活动的照片，保存起来，提醒他们，你们都是公众人物，注意自己的形象。现在我办了自己的自媒体， 《英语大家学》，我想把他变成三高的一个窗口，联系家校，展现三高形象，我的号《英语大家学》，希望每个班主任和领导支持我，我把我的名片转到群里，你们添加，然后，你们发到家长群，让家长添加，谢谢大家，现在已经有30多个班主任是我的粉丝了，谢谢。
第五、精准扶贫，互相促进，互相提高。
现在，校园里也出现阴盛阳衰的现象，也就是说女孩子的学习成绩好于男生。看看你班的前十名，男生多还是女生多？大部分还是女生多。我认为从小学到初中，我们的教育方式有点不适合。为什么这样讲，我也是有我的根据的。以学生英语为例，男生的英语成绩普遍弱与女生，一是男生的语言发展较慢，这是其中一个原因，二是男生学习的恒心不够。在学习过程中，旧的知识没有会，新的知识又来了，大量夹生；学不会有挨批、长期的*压打**，恶性循环一旦形成，永远学不好英语。
还有一种现象大家分析一下，到高中，越是成绩差的学生，越想当班干部，进入学生会，进入团委，这里面蕴含的本质是什么？我认为，是找到社会认同感，找到自己的价值，反正我这班里不咋样，老师也也看不我，我换个地方。
说到这里老师们会想，这跟精准扶贫有什么关系？这里我谈到的贫，不仅仅是学习差，更重要的是思想找不到认同感，找不到自己的价值。思想上贫穷。没有分班以前的4班，有3个在团委或学生会的，还有艺术团的，还有4个找我要进的。我没有让他们进，他们很不高兴。空洞的心灵想找个事干，这也很正常。
找到原因问题，解决问题就会有思路。
我们要的是怎把这股劲转到学习上，故事来了有一个叫韩某、高某好几个的女生，没有进学生会，很伤心，我给他分个任务，找5个英语比她差的学生，告诉她，这是你的5个徒弟，你每天给他任务，委托检查做好记录，每天检查背诵句子每天5个，让她做好记录，我每周周抽查。当时的班有四个这样的小组，我给他们拍照，制定背诵公约。
现在的班里仍然有小组这样学习。我见了他们问进行的咋样，他们说怎样怎样，他们很有自豪感。这样小组组长和成员都有互动，而且他们都很乐意干，干的很高兴。学生之间的交流平时也不太多，这也是一个交流的机会，他们都愿意做，我把他们的名字记在本子上，他们一看我是认真地，他们也不敢马虎。找到事干，就不会思想空虚。有一个学生家长张博非，以前收过手机回家反省的，他妈妈给我打电话，说的是看到儿子在家主动学习了，出来没有这么高兴了。
这样的工作还可以继续细化，我也在想办法。
我在一直倡导每天把学过的东西，回忆一遍，学生有做到的吗？我调查了一下好像没有。我让课代表，把每天老师所讲的列一个每天学习大纲，投在黑板上，帮助同学回忆。
另外我们整天挂在嘴上的培优补差，我们班主任根据班级的特点，制定一套切实可行的方案，这个大家可以合作研究，从高一到高三应该有效果的。这样才能做到精准扶贫 ，这是我建议。
人是不断变化的，教育也在变，我们只希望三高变得越来越好。
我快退休了，教育永远不能退休，三高的年轻人越来越强大。
最后，谚语云：活到老，学到老。这是真理。中科教育给我们提供了一个很好的学习交流平台，有了学习的机会，一定要珍惜，多听多学，终身受益。