最近，一张北大虎妈的九岁孩子作息时间表爆红网络。在这张疯传的“小P孩作息时间表”中，可以看到“小P孩”每天从5点起床，一直要各种学习到23点才能睡觉。根据这个作息表的安排，“小P孩”除了周一到周五学校正常的课程之外，还有钢琴、围棋、奥数、拉丁舞等九种课外学习，每天要学习18个小时，而睡眠时间只有6个小时。
看过这张作息时间表的网友都表示瞬间崩溃了，简直不忍直视，更别说依表行事了。而孩子的母亲针对质疑，逐条给出了解释。现在，我们也可以根据这位母亲的解释，看出她制订这个表时的心态，解读出她的教育观。
首先，这个作息表反映出这位母亲焦虑不安的急迫感、强烈的不安全感，她对孩子有一种远大的预期，从而有那种害怕孩子输在起跑线上的心理。她说，她自己很喜欢看《最强大脑》，会发现跟别人差距很大，自己孩子没有那么好的天赋，只有靠后天的努力了。她给孩子树立了奋斗目标，无论是北大、清华、耶鲁之类的都可以，只有从小为目标而奋斗，才有学习的动力。为了消除自己在和别家孩子比较中产生的不安全感、对未来的危机感，她采取了这些近乎拔苗助长的方式。
其次，这位母亲的每一个训练都对应着一个目标，连未来找老婆和出国方面都考虑到了，母亲把自己的孩子与最强大脑的孩子比较，觉得差距太大，所以要加强训练，迎头赶上，可以说一切安排都是从典型的功利角度出发，这种从幼时开始，就带有强烈功利色彩和明确目标导向的教育会有什么后果呢？目标强加给孩子身上，会让孩子有很大的心理负担，他从小就必须把自己定位为不是一个平常人，否则，就是辜负了母亲的期望，每一项对应一个目标，如果未来的目标没有实现，孩子会让产生挫败感和负疚感。孩子在强大的压力下，也可能得到父母期待的成功，也可能因不堪压力而选择逃避或者叛逆。以前一对大学教授夫妇倾尽二十多年的心血把资质平平的女儿塑造成一个不平凡的人，然而女儿却从工作的大楼跳下了。前几天，合肥一个上四年级的十岁小女孩在夜里跳楼自杀，留下遗书说自己的成绩与父母的期望有差距，感觉压力太大了，希望父母在她的葬礼上送上一束鲜花。短短的话语，让看过的人悲痛不已。其实，教育的本质恰恰是排斥这种功利性的，教育应该是涵养孩子自由活泼的天性，激发孩子自身的潜能，人最重要的是思考能力，这样一天满满的安排，让孩子有什么思考的时间呢？没有思考，如何培养孩子的创造能力呢？没有思考和创造力，掌握知识再多，在未来高度现代化的社会下，会有竞争力吗？这种做法，是典型的以今天的眼光看待未来社会的思维方式。可以说，如果以今天的眼光看待未来的社会，你今天为未来所做出来的一切决定，哪怕再完美，到那时可能都是无效的，唯有思维和创新能力才是人类最可宝贵的财富。
第三，她说一天睡6个小时，不影响身体，证据是他白天不打瞌睡。这简直不是逻辑，科学研究早就证明，每天九个小时以上的睡眠，才能保证儿童的正常的生长发育，特别是保证孩子生长激素的分泌和大脑的发育。睡眠时间对身体的影响，不是简单的一个白天是否打瞌睡就能判断的，美国一项研究指出，睡眠不足可能会对大脑造成永久性的损伤。从一些报道上看到，美国的孩子从上学第一天起，学校会发一份通知，要求必须保证孩子每天十个小时以上的睡眠时间。所以，以白天不打瞌睡来证明睡六个小时对孩子身体没有影响是不科学的，她说，人都有生物钟，适应了就没问题了。这也是完全违反常识的，生物钟的适应也必须是以尊重自然规律为前提的，而不是随心所欲的。
最后，母亲说，在她安排的严格训练下，孩子已经取得了不少成绩。不知道这个成绩是以什么衡量的，其实，真正的成绩也许应该是以未来几十年的人生发展去衡量的，而不是看一两次的考试，而且，这个成绩也不应该仅仅是考试，还应该包括身体的生长发育，思想性格的健全，创新创造能力等等。她说，每次孩子考了好成绩，我们也会给他放假，劳逸结合。只要对孩子好就没问题。可以看出，考试成绩是她衡量孩子的标准，剥夺孩子的睡眠和休息是为孩子好。
也许有人会说，这是别人教育孩子的方式，其他人是局外人，没有切身体会，没有发言权，你也许不能体会他们教育的快乐。是的，如果只是简单的教育理念的差异，别人是没有权利指手画脚的，但是这位母亲的做法其实已经涉及到侵害儿童权益的问题了，如果她真是按照这个作息表去做的，那么，不管她的教育取得了什么成果，应该有相关部门出来调查，保护儿童的权益，而不是任由她怎么做。所以，希望这个作息表只是一个炒作的噱头。
看到这个“小P孩作息时间表”，我又想到前两天关于男孩子学龄的话题。
南京师范大学副校长朱晓进建议，因为男孩子身体和智力发育比女孩子迟一两年，男孩子六岁入学吃亏，不妨将男生的入学年龄延迟到8岁，女生还是6岁上学，这样男生可以在6-8岁的时间段释放天性，好好玩，锻炼思维能力，上学后就能很好地适应，增强自信心，不至于一入学就输在起跑线上。
这好像又走向了另一个极端，我们设想，男孩子在8岁之前不上学的这几年干什么？一天到晚在家里漫无目的的、毫不学习的虚度吗？其实儿童时期不仅是接受知识很快的时期，更是有些能力形成的关键期，比如语言能力、交流能力，还有群体意识、合作能力等等。
男孩子比女孩子发育时间迟，在同龄环境下比，明显处于劣势。其实，解决这个问题，可以不推迟男孩子入学年龄，而是改变现行的评价机制的问题，孩子可以上学，可以教给他们相关知识，但是没有必要让他们达到什么目标，也没有必要在乎他们掌握多少，让他们根据自己的能力和兴趣，在没有压力的情况下，能学多少学多少，能掌握多少顺其自然，这样，孩子学起来也没有压力，又不至于让他们的童年时光白白浪费，所以说，推迟入学时间，不可取，改变教育的价值导向，改变对孩子的评价机制才是保护孩子、促进孩子健康发展的最迫切任务。
综合看来，北大虎妈的作息表和男童八岁入学的做法都是走向两个极端，一个功利性太强，为了达到家长的目标，几乎可以说是采取了疯狂的手段，一个是以保护的名义，让孩子两年的时光可能处于无所事事、也无处安放的状态。
真正的儿童教育应该是在老师指导下，不预设目标的让孩子发展语言和思维能力，让他们在玩中学，在学中玩，只要不追求那些成绩上的目标和考核，就无所谓谁胜谁败，就无所谓谁沾光谁吃亏，孩子也会没有精神上的负担和压力，他们的天性就能得到涵养，他们的能动性就能得到最大程度的发挥。
最近看到美国两个人物的故事，一个是马路粉笔画艺术家David Zinn，他毕业于美国著名的密歇根大学分校的创意写作专业，而他学习这个专业四年的目的仅仅是为了写一本有绘画有故事的儿童书，因为他自幼喜欢绘画，但是要想出版一般儿童书，还必须要会写故事，于是他为此专门学习了四年。大学毕业后到现在，他已经在马路上画了29年的粉笔画，而这样做，仅仅是因为他喜欢，这就是单纯，没有任何功利的单纯，并且他早就是一个成年人了。而我们的孩子却要从幼儿园开始，就要背负着各种目标前行。
另外一个是美国的少年天才杰克·安德拉卡的故事，杰克今年才十九岁。在他十三岁的时候，他的叔叔死于胰腺癌，因为发现时已经是晚期。他于是思考，怎么才能在早期发现癌症，他先开始查阅相关资料，发现癌症的检测方法三十多年没有任何变化和进步，他开始着手寻找检测早期癌症的方法，杰克上网看了一堆论文后发现，可以通过在血液里寻找特定的标记来做检测。但这个过程无异*大海于**捞针。他开始通过网络做进一步研究，他利用一个涵盖超过8000 种蛋白酶的数据库，在里面寻找目标，经过4000 次寻找，终于找到了一种合适的蛋白酶：间皮素。最终，他通过一年的时间，发明了一种简单有效检测间皮素的办法，这种检测方法只要花费三美分，五分钟就出结果，准确率比过去提高400倍。2012 年，他十五岁刚刚初三的时候，获得“英特尔科学奖”，美国总统奥巴马会见了他，他表示还要把检测方法扩展到其他癌症上并且要推广到全世界。他的父母在讲到培养孩子的心得时，强调最重要的是培养孩子独立思考的能力，要善于发现问题，让他们自己寻找答案和做研究，他们认为，规则扼杀创造力。你可以告诉你的孩子跳出常规，如果你把孩子的整个生活都放在一个盒子里，他们就没有什么创造性的参考点可以开始。
重要的话再说一遍：规则扼杀创造力。如果你把孩子的整个生活都放在一个盒子里，他们就没有什么创造性的参考点可以开始。