如果有这么一所学校，她离市中心有45公里的路程，是主城区（除天府新区）所有学校中离市中心最远的学校，地理位置偏远，是典型的农迁小区配套学校，你是否会下意识的认为，这所学校“应该不怎么样”；
如果有这么一所学校，教学成绩年年有“涨劲”，她的中考升重率连年攀升，校园里“时时刻刻有校长”，老师学生上课要“互选”，社区居民谈起学校来夸奖不断，就连公交车司机都是学校学生的“路人粉”，你是否会下意识的认为，这所学校“真的办得很可以”；
但如果上述两个说法谈论的都是同一所学校呢？这样的“反差萌”会不会颠覆你对一所学校的想象？位于成都高新西区的滨河学校，就是这样一个随时随地打破你对九年一贯制学校的固定印象的存在。
中考升重率连续三年攀升 这所九义校有着怎样的“魔力”？
2014年34.5%、2015年37.38%、2016年39.52%，这是成都高新滨河学校近三年的中考升重率，均居成都市同类公立初中前列。这让人好奇：这样的中考大数据居然会出自一所远离市中心的九年一贯制学校，让人不自觉的想要竖起大拇指！连年攀升的中考升重率，让这所成立于2007年、位于高新西区的九义校聚焦着越来越多的关注目光。
成都高新滨河学校校貌。
作为一所九年一贯制学校，滨河学校一至九年级共51个教学班，2300余名在校生，和其他的九义校不同，滨河学校并不是单纯的将学段划分为“小学”和“初中”，而是适应学生年龄段上对学习的需求实行“学段评价”，按一、四、七年级为起始学段（简称147），二、五、八年级为成长学段（简称258），三、六、九年级为晋级学段（简称369）划分为 “一贯制”的三个学段。让九年一贯制真正“贯”起来，这或许就是他的办学“魔力”之一。
“三个学段配置三个段长，在校长负责制的基础上，段长拟出相应的任职条件报校长批准聘用年级组长；年级组长根据段长的要求，拟出班主任工作要求报段长批准聘用班主任；班主任再根据学段内中小学衔接点要求聘用在学段内能完全胜任小学、初中同一学科课程的科任教师。”这样的学段划分方式为学校的办学带了活力和生机，滨河学校校长李元辉表示，“校长将学校内部的行政人事权进行了合理的分解，使得段长、年级组长、班主任拥有了一定的人事支配权、教育教学自主权，加上学段内教师的考核由学段内部实施，这就极大地增强了内部管理的合理有效性及管理方法的适用性与灵活性。”
2014年4月，黄彦蓉副省长在学校稷下学宫亲切慰问老师。
小学和初中的差别巨大，在学部管理上，滨河学校更重视“横向”——在小学段，尊重小学生快乐成长和身心健康的需求，培养中体现小学生的童趣、童真、阳光、自信、大气；在初中段，适应初中生升学选拔的需要，又体现对他们阳光、涵养、大气、沉静气质的培养。
在时时刻刻都能见得着“校长”的学校就读是一种怎样的体验？
在时时刻刻都能见得着“校长”的学校读书会是一种怎样的体验？来高新滨河学校，你应该就懂了。这所学校有着其他许多学校都没有的一个特点——学生在学校里，家长到学校里，时时刻刻都能见得着“校长”。
你肯定会好奇，一所学校的校长怎么可能时时刻刻都待在学校里，开会呢？培训呢？出差呢？这肯定都是无法避免的呀!但是滨河学校却真的做到了。
“我印象最深的是有一次一位学生的奶奶到学校里来，不见老师和班主任，就是要直接找校长，要解决自家孙子在学校的一些问题，当时就是我们执行校长接待的她，帮她把反映的问题都解答和解决了，最后老人家很满意的离开了学校。”成都高新滨河学校校长李元辉回忆这一幕时，语气里透着喜悦。在这所学校里，推行“执行校长负责制”让家长、学生时时刻刻都能见得着校长成为可能。
2014年5月，巴西足球国青队走进滨河校园。
成都高新滨河学校变普通学校的“行政值周”为“执行校长”，即学校管理人员在校长负责制的基础上，每周轮流上岗担任执行校长。对于这一点，初三2班学生徐思洋深有体会，“我们每周的升旗仪式上，执行校长都会在大会上发言，会向全校师生宣布自己在这一周内着重关注哪些事情，同学们如果要找校长都会直接去找执行校长。”
值得一提的是，滨河学校还对每一周的执行校长提出了“任务性要求”——每周着重的事情在2到3件事之间，最多不超过3件。
一所学校的校长怎么可能一周只处理两三件事呢？关于为何对执行校长提出这样“低”的要求，李元辉校长解释到，“2到3件事情是指大方向上的，贵精不贵多，主要是为了明确职责和目标，集中办事提高效率，要让执行校长实实在在的为学校、学生和家长解决一些问题。”
“学校天天时时都有校长在，方便学生和家长，也方便老师开展工作。”谈到实行“执行校长制”的根本目的，李元辉校长认为最重要的不止这一点，“也是为了培养年轻干部，让管理干部在学校有一种校长的意识，亲身体验校长的工作，召唤年轻人要有一种‘爱家’的意识。”
“学校干部的成长速度比较快”是滨河学校干部队伍的一个特点，这所学校的教师团队平均年龄只有33岁，很年轻，但是近几年来学校往其他学校输送的干部人才却不在少数，“特别有干劲，教师有思劲。”教师古德英这样形容在校任职的感受，“只要你肯努力，学校会给你非常大的发展空间。”她说，李元辉校长有一句口头禅，老师和学生在平常都会常常提及，“‘努力到无能为力，拼搏到感动自己’，这句话对于我们来说就是一种鞭策和鼓励。”
2015年5月，原四川省副省长韩邦彦在“祝福祖国，放飞梦想”大型爱国主义教育活动上讲话。
快板打进了社区居民的心里 “走班”走出了自己的style
滨河学校周围住着不少居民，谈到这所学校，社区居民们都会不约而同的竖起大拇指，甚至连公交车司机都会这样说：很遵守秩序懂礼貌，一看就晓得是滨河学校的娃娃！
家就住在滨河学校旁边的居民王大妈对学校最深的印象则是快板，“学生们在社区里表演的时候，大家都会约着一起去看，孩子们打快板打得很不错的哟！”据李元辉校长介绍，滨河学校定期举行“美丽社区，共建共享”快板秀活动，将*党**的方针政策、社区新风尚、学校举措、学生的优秀事迹等日常都写进台词里，再由老师和学生来亲身演绎，说理抒情。这样通俗易懂的节目形式不仅受到社区居民的热烈欢迎，也丰富了学校师生的课外生活，成为滨河学校一道亮丽的风景线。
“美丽社区·共建共享”快板秀活动。
除了快板，滨河学校开展的其他艺体活动也收获了学生的点赞满满，足球、啦啦操、古筝、创客实验室……不仅有国内含金量十足的大赛奖牌见证，最重要的还是“征服”了学生娃娃们的心。初三2班的学生杨奇林喜欢踢足球，已经在这所学校上了九年学的他对学校的这些年的变化有着很细心的观察，“不仅是硬件方面的，我自己最大的感受还是社团活动越来越丰富了，给我们提供的展示的舞台也越来越多了。”
从上至下分别为：
2012年，成都高新滨河学校被评为成都市首批“新优质学校”。
2015年5月，成都高新滨河学校荣获 “运动成都” 2015年成都市中、小学生篮球锦标赛初中男子乙组一等奖。
2015年9月，成都高新滨河学校被评为“四川省教育工作先进集体”。
2016年， 成都高新滨河学校获首届四川省青少年创客大赛团体总分第一名。
2016年，成都高新滨河学校荣获“运动成都”2016成都市校园足球联赛总决赛（初中男子组）一等奖。
当下，“走班”很热，实行“走班”的学校不在少数，而滨河学校则是把“走班”走出了自己的style——不仅是学生要选导师走班，老师和学生之间也要实行“互选”，这种导师制下的走班教学，不仅更契合学校教学工作开展的实际，也能让学生根据自己的学习层次和水平来选择真正适合自己的老师。
“学生有优先选择权，而每个老师只能选择8至15名学生。”副校长蔡敏介绍到，“现在我们在初中实行‘走班’，家长们的评价反馈都很不错，以前很多家长会跟学校反映为什么我的孩子不能读哪个哪个班，现在老师们都是自家娃娃自己选的，就没有家长再提出这方面的要求和问题了。”
“就像开会一样，每个月我们选的导师还会和我们进行一次全面深入的交流，不管是学习上的，还是生活上的，都能和他们分享。”初三2班的杨奇林很喜欢这样的“走班”形式，“老师对我们小组里的小伙伴的情况都很了解，处理问题更有针对性，和老师交流相处起来其实更像是可以谈心的朋友。”
“其实这也是一种资源分配，让老师们都动起来。”蔡敏副校长认为，这样的“导师走班制”还可以调动起各学科教师的积极性，减轻班主任的工作负担，“我们常常在讲‘人人都是德育工作者’，这样的形式其实是有利于真正实现这个目标。”